《大數(shù)的認(rèn)識(shí)-大數(shù)的改寫》說課稿-2024-2025學(xué)年北京版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

《大數(shù)的認(rèn)識(shí)——大數(shù)的改寫》說課稿-2024-2025學(xué)年北京版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《大數(shù)的認(rèn)識(shí)——大數(shù)的改寫》說課稿-2024-2025學(xué)年北京版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：《大數(shù)的認(rèn)識(shí)——大數(shù)的改寫》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模的核心素養(yǎng)。通過大數(shù)的改寫，學(xué)生能夠理解數(shù)的位值和計(jì)數(shù)單位，提高對(duì)大數(shù)概念的理解和運(yùn)用能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述現(xiàn)實(shí)問題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)思維和解決問題的策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入四年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)數(shù)的概念有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減乘除運(yùn)算，并對(duì)數(shù)的順序和大小有一定的理解。然而，對(duì)于大數(shù)的概念和改寫方法可能還比較陌生，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來建立對(duì)大數(shù)的直觀認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的抽象思維能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過觀察和操作來理解數(shù)學(xué)概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)通過邏輯推理來解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)大數(shù)的改寫時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)大數(shù)位數(shù)和計(jì)數(shù)單位的理解不夠清晰；二是將大數(shù)改寫為更易于理解的形式時(shí)，可能會(huì)混淆數(shù)位和計(jì)數(shù)單位的關(guān)系；三是缺乏對(duì)大數(shù)在實(shí)際情境中的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，難以將所學(xué)知識(shí)遷移到新的問題解決中。因此，教學(xué)中需要通過直觀演示、小組合作和實(shí)際操作等活動(dòng)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北京版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備大數(shù)位數(shù)的圖片、數(shù)位順序表、大數(shù)改寫示例圖表以及相關(guān)的數(shù)學(xué)視頻資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備數(shù)位模型、計(jì)數(shù)棒等，用于學(xué)生操作和直觀展示大數(shù)的改寫過程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供操作臺(tái)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)大數(shù)改寫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道最大的數(shù)是多少？你們知道如何表示一個(gè)很大的數(shù)嗎？”

展示一些生活中常見的大數(shù)，如城市人口、地球的直徑等，讓學(xué)生初步感受大數(shù)在生活中的應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹大數(shù)改寫的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.大數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解大數(shù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解大數(shù)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹大數(shù)的組成部分，如億、萬等計(jì)數(shù)單位，使用數(shù)位順序表幫助學(xué)生理解。

3.大數(shù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解大數(shù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的案例，如天氣預(yù)報(bào)中的溫度變化、地球上的水資源分布等，進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解大數(shù)在現(xiàn)實(shí)世界中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用大數(shù)的改寫來解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與生活相關(guān)的大數(shù)問題進(jìn)行討論，如“如何計(jì)算一個(gè)城市的年度用電量？”

小組內(nèi)討論該問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)大數(shù)改寫的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大數(shù)改寫的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括大數(shù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)大數(shù)改寫在實(shí)際生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用大數(shù)的改寫方法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試將生活中遇到的大數(shù)進(jìn)行改寫，并思考改寫后的數(shù)在實(shí)際應(yīng)用中的便利性。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)家的故事》：介紹歷史上著名數(shù)學(xué)家對(duì)大數(shù)研究的故事，如卡爾達(dá)諾對(duì)大數(shù)的計(jì)算方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)歷史的興趣。

-《生活中的大數(shù)》：收集日常生活中涉及大數(shù)的實(shí)例，如人口統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到大數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。

-《大數(shù)的奧秘》：介紹大數(shù)的性質(zhì)，如阿姆斯特朗數(shù)、卡塔蘭數(shù)等，拓展學(xué)生對(duì)大數(shù)知識(shí)的理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試尋找并記錄生活中遇到的大數(shù)，分析這些大數(shù)的來源和意義。

-引導(dǎo)學(xué)生探索大數(shù)的運(yùn)算規(guī)律，如大數(shù)的加法、減法、乘法和除法，嘗試解決一些實(shí)際問題。

-鼓勵(lì)學(xué)生研究大數(shù)在科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，如天文、地理、物理等，了解大數(shù)在科學(xué)研究中的重要性。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一個(gè)大數(shù)相關(guān)的研究項(xiàng)目，如計(jì)算一個(gè)城市一年的能源消耗量，并嘗試用大數(shù)改寫的方法來表示。

3.實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)“大數(shù)挑戰(zhàn)”活動(dòng)，讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成一系列大數(shù)改寫和運(yùn)算的題目，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

-組織學(xué)生參觀科技館或博物館，了解大數(shù)在科技發(fā)展中的應(yīng)用，如計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)傳輸?shù)取?/p>

-開展“大數(shù)知識(shí)競(jìng)賽”，通過問答形式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)大數(shù)知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用大數(shù)改寫的方法來解決一些創(chuàng)意問題，如設(shè)計(jì)一個(gè)城市的人口增長(zhǎng)模型，預(yù)測(cè)未來人口變化。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用大數(shù)改寫的方法來簡(jiǎn)化復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，提高解題效率。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將大數(shù)知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如文學(xué)、藝術(shù)等，創(chuàng)作出具有數(shù)學(xué)元素的作品。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-大數(shù)的概念

-計(jì)數(shù)單位（個(gè)、十、百、千、萬、億等）

-數(shù)位順序

-大數(shù)的改寫方法

②關(guān)鍵詞：

-數(shù)位

-計(jì)數(shù)單位

-改寫

-級(jí)

③詳細(xì)內(nèi)容：

①大數(shù)的概念：介紹大數(shù)的定義，強(qiáng)調(diào)大數(shù)是由計(jì)數(shù)單位和數(shù)位組成