八年級英語下冊 Unit 3 Could you please clean your room Revision說課稿2 （新版）人教新目標版

八年級英語下冊Unit3CouldyoupleasecleanyourroomRevision說課稿2（新版）人教新目標版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級英語下冊Unit3CouldyoupleasecleanyourroomRevision說課稿2（新版）人教新目標版課程基本信息1.課程名稱：八年級英語下冊Unit3CouldyoupleasecleanyourroomRevision

2.教學年級和班級：八年級二班

3.授課時間：2023年4月10日星期一第2節(jié)課

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過復習Unit3"Couldyoupleasecleanyourroom"的內容，提升學生的語言運用能力。學生將通過參與對話練習，增強跨文化交流意識，提高解決問題的能力。同時，通過合作學習，培養(yǎng)學生團隊協作和溝通技巧，促進其批判性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。此外，通過語境理解和語言實踐，增強學生對文化差異的敏感性和尊重多元文化的意識。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

八年級的學生已經接觸并學習了基本的英語語法和詞匯，對一般疑問句、祈使句等句型有一定的了解。他們在前幾個單元的學習中已經接觸到了家庭、日常生活等話題，具備一定的情境對話能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習的興趣因人而異，部分學生對日常生活的英語表達較為感興趣，愿意通過角色扮演和互動游戲來提高口語能力。學習能力強者能夠快速掌握新詞匯和語法點，而學習風格上，有學生偏好通過聽力練習來提高，也有學生更傾向于通過閱讀和寫作來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在復習Unit3時，部分學生可能難以準確運用祈使句來表達命令，對動詞時態(tài)的區(qū)分也不夠清晰。此外，學生在進行角色扮演時可能會遇到表達不流暢或詞匯量不足的問題。此外，對于不同文化背景下的指令理解和表達，學生可能存在一定的困惑和挑戰(zhàn)。針對這些問題，教師需要通過多樣化的教學方法和實踐活動幫助學生克服。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有八年級英語下冊Unit3"Couldyoupleasecleanyourroom"的教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如房間清潔前后的對比圖，以及相關視頻片段，以輔助學生理解場景和指令。

3.實驗器材：無特別實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供白板和標記筆，以便進行小組活動和展示；確保多媒體設備正常工作，以便播放教學視頻。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習PPT，包含單元關鍵詞和句子結構分析，要求學生預習并標記出不懂的句子。

-設計預習問題：圍繞房間清潔的場景，設計問題如“如何用英語描述房間清潔的過程？”和“如何用祈使句提出清潔要求？”

-監(jiān)控預習進度：通過班級微信群監(jiān)控學生預習情況，鼓勵學生分享預習筆記。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習PPT，理解祈使句和一般疑問句的用法。

-思考預習問題：學生思考并嘗試用英語描述清潔房間，記錄自己的句子。

-提交預習成果：學生將預習筆記和疑問通過微信提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習PPT，培養(yǎng)學生自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信平臺，實現預習資源共享和互動。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：播放一段關于家庭清潔的視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：講解祈使句和一般疑問句的構成，并通過例句展示其用法。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬清潔房間的場景，運用所學句型。

-解答疑問：針對學生在角色扮演中遇到的問題，及時提供幫助和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考句型的運用。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，嘗試使用新學的句型。

-提問與討論：學生在活動中遇到困難時，提出問題并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握句型結構。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用句型。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生寫一段關于如何清潔房間的英語短文，并使用所學句型。

-提供拓展資源：推薦一些英語學習網站和書籍，供學生課后閱讀。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生正面反饋，指出需要改進的地方。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據要求完成短文寫作，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用推薦資源，進一步學習英語表達。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生自主學習能力。

-反思總結法：通過反思，幫助學生認識到自己的進步和不足。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中的詞匯，可以引入更多與家庭生活相關的詞匯，如“dustpan”、“broom”、“mop”等，以及描述清潔動作的詞匯，如“sweep”、“clean”、“polish”等。

-語法拓展：探討祈使句的不同形式，如肯定、否定和疑問祈使句，以及它們在不同情境下的使用。

-文化拓展：介紹不同文化中家庭清潔的習慣和工具，如西方家庭可能使用吸塵器，而東方家庭可能更習慣使用掃帚。

-聽力拓展：提供一些與家庭清潔相關的英語聽力材料，如清潔用品的廣告、家庭清潔的對話等。

-閱讀拓展：推薦一些關于家庭清潔的英語閱讀材料，如短文、故事書等，幫助學生提高閱讀理解能力。

2.拓展建議：

a.詞匯學習：

-讓學生收集家庭清潔相關的詞匯，并制作詞匯卡片，以便隨時復習。

-組織詞匯競賽，鼓勵學生運用新學的詞匯進行造句。

b.語法練習：

-設計語法填空題，讓學生在句子中填入正確的祈使句形式。

-通過角色扮演，讓學生在實際對話中使用祈使句。

c.文化探索：

-開展小組討論，讓學生分享自己家庭清潔的習慣和工具。

-觀看有關不同文化清潔習慣的視頻，增強學生對文化差異的認識。

d.聽力訓練：

-每周安排一次聽力練習，讓學生聽關于家庭清潔的英語對話或廣告。

-讓學生復述聽到的內容，提高聽力理解和口語表達能力。

e.閱讀提升：

-安排閱讀時間，讓學生閱讀關于家庭清潔的英語短文。

-讓學生總結短文的主要內容和觀點，提高閱讀理解能力。

f.項目式學習：

-設計一個關于家庭清潔的項目，讓學生分組合作，完成調查報告、制作清潔工具展示等任務。

-在項目過程中，學生可以運用所學的英語知識，提高實際應用能力。

g.家庭作業(yè)：

-布置家庭作業(yè)，讓學生用英語描述自己清潔房間的過程，并使用新學的詞匯和句型。

-鼓勵學生在家長的幫助下，完成家庭清潔任務，并將經驗分享給同學。板書設計①本文重點知識點：

-祈使句的基本結構

-一般疑問句的構成

-描述家庭清潔動作的詞匯

②重點詞匯：

-clean（v.清潔）

-sweep（v.掃）

-dust（v.擦拭灰塵）

-mop（v.拖地）

-tidy（adj