2023九年級語文下冊 第二單元 綜合性學習 歲月如歌-我們的初中生活說課稿 新人教版

2023九年級語文下冊第二單元綜合性學習歲月如歌——我們的初中生活說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023九年級語文下冊第二單元綜合性學習歲月如歌——我們的初中生活說課稿新人教版教學內(nèi)容《2023九年級語文下冊第二單元綜合性學習歲月如歌——我們的初中生活》

本章節(jié)內(nèi)容主要圍繞初中生活這一主題，引導學生回顧和總結(jié)自己的初中生涯，激發(fā)學生對美好青春時光的懷念與珍惜。教材通過詩歌、散文等多種文學形式，讓學生感受歲月如歌的美好，培養(yǎng)學生的情感表達能力和審美情趣。具體內(nèi)容包括：詩歌《青春》的賞析，散文《歲月如歌》的閱讀與感悟，以及寫作練習《我的初中生活》。核心素養(yǎng)目標1.詩歌鑒賞能力：引導學生深入理解詩歌意象，感受詩歌語言的美感，提升審美鑒賞能力。

2.文學素養(yǎng)：通過閱讀散文，培養(yǎng)學生對生活細節(jié)的觀察力和對情感的表達力，增強文學素養(yǎng)。

3.情感共鳴：引導學生回顧初中生活，激發(fā)對青春歲月的懷念與珍惜，培養(yǎng)同理心和情感共鳴。

4.創(chuàng)新思維：在寫作練習中，鼓勵學生發(fā)揮想象力，以新穎的角度和手法表達對初中生活的感悟，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。重點難點及解決辦法重點：

1.詩歌《青春》的鑒賞：重點在于理解詩歌意象和情感，把握詩人對青春的感悟。

解決辦法：通過逐句分析、對比賞析，引導學生深入理解詩歌內(nèi)涵。

難點：

1.散文《歲月如歌》的情感共鳴：學生可能難以準確捕捉并表達對初中生活的情感。

解決辦法：結(jié)合自身經(jīng)歷，引導學生分享個人故事，通過情感共鳴來加深對散文的理解。

2.寫作練習的個性化表達：學生可能難以跳出固有思維，進行有創(chuàng)意的寫作。

解決辦法：提供寫作素材，引導學生進行頭腦風暴，鼓勵大膽想象和嘗試新表達方式。教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過教師的引導和學生的互動，讓學生在理解詩歌和散文的同時，積極參與討論，分享個人感悟。

2.設(shè)計“歲月如歌”主題班會，讓學生通過講述自己的初中生活故事，激發(fā)情感共鳴。

3.運用多媒體展示，結(jié)合圖片、音樂等元素，增強詩歌和散文的感染力。

4.在寫作練習中，采用小組合作和個別指導相結(jié)合的方式，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，提高寫作質(zhì)量。教學過程一、導入新課

1.教師扮演：同學們，今天我們要一起走進第二單元的綜合性學習活動，主題是《歲月如歌——我們的初中生活》。首先，請同學們閉上眼睛，回憶一下自己的初中生活，有哪些難忘的人和事？

2.學生扮演：老師，我記得我們初中的時候，有一次學校組織春游，我們在大自然中奔跑、歡笑，那真是一段美好的時光。

3.教師總結(jié)：同學們的初中生活一定充滿了歡聲笑語和難忘的回憶。接下來，讓我們一起通過詩歌、散文等形式，去感悟這段歲月的美好。

二、詩歌《青春》賞析

1.教師扮演：現(xiàn)在，我們來欣賞一首名為《青春》的詩歌，請大家仔細聆聽。

2.學生扮演：老師，這首詩描繪了青春的美好，表達了詩人對青春時光的珍惜。

3.教師提問：這首詩中有哪些意象讓你印象深刻？你是如何理解詩人的情感的？

4.學生扮演：我覺得詩中的“晨曦”和“夕陽”很有意境，它們象征著青春的活力和美好。詩人對青春的珍惜讓我深感感動。

5.教師總結(jié)：《青春》這首詩通過優(yōu)美的意象和真摯的情感，讓我們感受到了青春的美好。接下來，我們再來欣賞一首散文。

三、散文《歲月如歌》閱讀與感悟

1.教師扮演：接下來，我們來閱讀一篇名為《歲月如歌》的散文，請大家認真閱讀。

2.學生扮演：老師，這篇散文讓我感受到了作者對初中生活的懷念和珍惜。

3.教師提問：在這篇散文中，作者描寫了哪些場景？你是如何理解作者對初中生活的情感的？

4.學生扮演：作者在散文中描寫了校園的景色、同學們的歡聲笑語，這些場景讓我想起了自己的初中生活。我對作者的情感產(chǎn)生了共鳴。

5.教師總結(jié)：《歲月如歌》這篇散文通過細膩的筆觸，讓我們感受到了作者對初中生活的懷念和珍惜?，F(xiàn)在，請大家結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)剬@篇散文的理解。

四、寫作練習《我的初中生活》

1.教師扮演：接下來，我們要進行一項寫作練習，題目是《我的初中生活》。請大家根據(jù)提示，寫出自己初中生活中的難忘經(jīng)歷。

2.學生扮演：老師，我覺得我的初中生活有很多值得寫的，比如那次參加運動會，我取得了好成績，還收獲了友誼。

3.教師指導：同學們，在寫作過程中，要注意以下幾點：1.抓住重點，突出主題；2.運用細節(jié)描寫，讓讀者感受到你的情感；3.注意文風，保持語言的流暢和美感。

4.學生寫作：在教師的指導下，同學們開始動筆寫作。

5.教師批改與反饋：寫作結(jié)束后，教師對學生的作品進行批改，并給予個別指導，幫助學生提升寫作水平。

五、總結(jié)與拓展

1.教師扮演：同學們，今天我們通過詩歌、散文和寫作練習，回顧了我們的初中生活。希望大家能夠珍惜這段美好的時光，把這份懷念化作前行的動力。

2.學生扮演：老師，感謝您的教導，我們一定會銘記這段歲月，努力前行。

3.教師總結(jié)：通過今天的綜合性學習，我們不僅感受到了歲月如歌的美好，還提升了審美鑒賞能力、情感表達能力和創(chuàng)新思維能力。希望同學們在今后的學習生活中，繼續(xù)保持對生活的熱愛，用心去感悟每一個美好的瞬間。

六、作業(yè)布置

1.教師扮演：請同學們回家后，以《我的初中生活》為題，寫一篇不少于500字的作文，分享你的初中生活感悟。

2.學生扮演：老師，我會認真完成作業(yè)，記錄下自己的青春回憶。教學資源拓展1.拓展資源：

-詩歌拓展：《青春》這首詩的作者及其創(chuàng)作背景介紹，可以讓學生了解詩歌背后的故事，增強對詩歌的理解。

-散文拓展：《歲月如歌》的作者生平及其作品風格，幫助學生更好地把握散文的情感表達和藝術(shù)特色。

-寫作技巧拓展：介紹初中生活寫作的技巧，如如何運用細節(jié)描寫、如何組織文章結(jié)構(gòu)等，幫助學生提升寫作能力。

2.拓展建議：

-詩歌拓展建議：學生可以閱讀更多關(guān)于青春主題的詩歌，如《再別康橋》、《致橡樹》等，對比分析不同詩人的表達手法和情感態(tài)度。

-散文拓展建議：推薦閱讀其他描寫校園生活的散文，如《中學生活》、《校園的早晨》等，通過對比閱讀，學習散文的寫作技巧。

-寫作技巧拓展建議：

-細節(jié)描寫：鼓勵學生觀察日常生活中的人和事，通過細節(jié)描寫來豐富文章內(nèi)容，如描寫一次班級活動、一次運動會等。

-文章結(jié)構(gòu)：指導學生學習如何開頭、結(jié)尾，如何過渡段落，如何安排文章的層次，使文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴密。

-創(chuàng)意表達：鼓勵學生發(fā)揮想象力，嘗試不同的寫作風格，如日記體、書信體、小說體等，以新穎的角度展現(xiàn)自己的初中生活。

-文化背景拓展：介紹與初中生活相關(guān)的文化背景知識，如校園文化、青春文化等，幫助學生拓寬視野，豐富知識儲備。

-實踐活動拓展：組織學生開展主題班會、演講比賽、攝影比賽等活動，讓學生在實踐中體驗和表達對初中生活的感悟。

-課外閱讀拓展：推薦閱讀與初中生活相關(guān)的經(jīng)典文學作品，如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《駱駝祥子》等，讓學生在閱讀中感受文學的魅力，提升人文素養(yǎng)。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們在互動中學會了合作和溝通。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示詩歌和散文的圖片、音樂等元素，增強了課堂的感染力，使學生更容易投入到文本的意境中。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在詩歌和散文的賞析過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對文本的理解還不夠深入，可能是因為我沒有提供足夠的背景知識和解讀技巧。

2.寫作指導針對性不強：在寫作練習中，我發(fā)現(xiàn)部分學生的寫作缺乏個性和創(chuàng)意，這可能是因為我的指導過于籠統(tǒng)，沒有針對每個學生的特點進行個別指導。

3.評價方式單一：目前主要依靠書面評價，缺乏對學生口語表達和實際寫作能力的綜合評價。

反思改進措施（三）

1.深化文本解讀：在今后的教學中，我將更加注重文本的深度解讀，提供更多的背景知識，引導學生從不同角度理解詩歌和散文。

2.個性化寫作指導：針對學生的寫作特點，我將設(shè)計更加個性化的寫作指導方案，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)獨特的寫作風格。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我將采用多元化的評價方式，包括口頭評價、小組評價、學生自評等，以促進學生的全面發(fā)展。

4.加強家校溝通：我會加強與家長的溝通，共同關(guān)注學生的成長，及時反饋學生的學習情況，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)學習提升：我會不斷學習新的教學理念和方法，提升自己的教學能力，以更好地適應(yīng)學生的需求，促進他們的全面發(fā)展。板書設(shè)計①詩歌《青春》賞析

-詩歌主題：青春美好

-核心意象：晨曦、夕陽

-詩人情感：珍惜、懷念

-詩句精選：“晨曦中，我們迎著希望奔跑；夕陽下，我們留下