七年級生物上冊 第1單元 探索生命的奧秘 1.1 我們周圍的生物說課稿 蘇教版

七年級生物上冊第1單元探索生命的奧秘1.1我們周圍的生物說課稿蘇教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析七年級生物上冊第1單元探索生命的奧秘1.1我們周圍的生物說課稿蘇教版

本章節(jié)內(nèi)容主要介紹了生物的分類和特征，以及生物與環(huán)境的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解生物的基本概念，掌握生物的分類方法和生物與環(huán)境相互依存的關(guān)系。教材內(nèi)容與實際生活緊密相連，有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、熱愛自然的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究精神，通過觀察周圍生物，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、設(shè)計實驗、分析數(shù)據(jù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的分類意識，學(xué)習(xí)生物分類的基本方法，提高學(xué)生對生物多樣性的認(rèn)識。

3.培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識，理解生物與環(huán)境的關(guān)系，增強環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論和合作探究，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.生物分類的基本方法和原則，特別是如何根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類。

2.生物與環(huán)境相互依存的關(guān)系，理解生物多樣性對生態(tài)系統(tǒng)的重要性。

難點：

1.學(xué)生對生物分類的抽象概念理解困難，難以將理論知識與實際生物現(xiàn)象聯(lián)系起來。

2.學(xué)生對生物與環(huán)境關(guān)系的理解不夠深入，難以形成可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)觀念。

解決辦法：

1.通過實物展示、圖片對比等方式，幫助學(xué)生直觀理解生物分類的方法和原則。

2.設(shè)計實踐活動，如觀察校園內(nèi)的生物，讓學(xué)生在實踐中體會生物分類的應(yīng)用。

3.結(jié)合案例分析，引導(dǎo)學(xué)生思考生物與環(huán)境的關(guān)系，提高學(xué)生的生態(tài)意識。

4.利用小組討論和角色扮演，鼓勵學(xué)生表達(dá)觀點，加深對生物與環(huán)境關(guān)系的理解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：生物標(biāo)本、圖片資料、多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物模型。

2.課程平臺：學(xué)校生物實驗室、生物學(xué)科網(wǎng)絡(luò)平臺。

3.信息化資源：生物分類數(shù)據(jù)庫、生態(tài)視頻、在線互動教學(xué)軟件。

4.教學(xué)手段：課堂講解、小組討論、實地觀察、實驗操作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示校園內(nèi)常見的植物和動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們能說出這些生物的名字嗎？它們有什么特點？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是‘我們周圍的生物’，通過這節(jié)課，我們將了解生物的分類和特征，以及生物與環(huán)境的關(guān)系?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-生物的分類：教師介紹生物分類的基本原則和方法，展示生物分類的樹狀圖，引導(dǎo)學(xué)生理解生物分類的層次。

-生物的特征：講解生物的基本特征，如生物需要營養(yǎng)、能夠進(jìn)行呼吸、能排出廢物、能對外界刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖等。

-生物與環(huán)境：通過案例分析，讓學(xué)生了解生物與環(huán)境的關(guān)系，如植物的光合作用、動物的食物鏈等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出問題：“請同學(xué)們舉例說明生物分類的方法在生活中的應(yīng)用。”

-學(xué)生分組討論，每組選派代表分享討論結(jié)果。

-教師點評并總結(jié)，強調(diào)生物分類方法在實際生活中的重要性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)生物分類、生物特征和生物與環(huán)境的關(guān)系。

-提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)到了哪些關(guān)于生物的知識？這些知識對我們有什么幫助？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“學(xué)習(xí)生物知識，有助于我們更好地了解大自然，關(guān)愛環(huán)境，保護(hù)生物多樣性?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：“請同學(xué)們課后觀察家中的植物或動物，記錄它們的特點，并思考它們與人類生活的關(guān)系。”

-強調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生注意觀察和思考。

-提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，下節(jié)課進(jìn)行交流分享。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《生物多樣性保護(hù)》：介紹生物多樣性的概念、重要性以及保護(hù)措施，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物多樣性的保護(hù)工作。

-《生態(tài)農(nóng)業(yè)》：探討生態(tài)農(nóng)業(yè)的概念、原理及其在我國的發(fā)展現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生對可持續(xù)發(fā)展的興趣。

-《生物進(jìn)化論》：簡要介紹達(dá)爾文的生物進(jìn)化論，讓學(xué)生了解生物進(jìn)化的基本原理和證據(jù)。

-《生物技術(shù)》：介紹生物技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域，如基因工程、細(xì)胞工程等，拓展學(xué)生對生物科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以觀察家中的植物或動物，記錄它們的生活習(xí)性、生長環(huán)境等特點，了解生物與人類生活的關(guān)系。

-組織學(xué)生進(jìn)行生物調(diào)查活動，如調(diào)查校園內(nèi)的生物種類、數(shù)量等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和調(diào)查能力。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱有關(guān)生物的科普文章、視頻等，拓寬知識面。

-開展生物知識競賽或辯論賽，提高學(xué)生對生物知識的興趣和運用能力。

-帶領(lǐng)學(xué)生參觀生物實驗室、動物園、植物園等場所，親身感受生物的多樣性和美麗。

3.實踐活動

-學(xué)生可以嘗試制作生態(tài)瓶，了解生物與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)環(huán)保意識。

-開展校園綠化活動，如種植花草樹木，美化校園環(huán)境。

-組織學(xué)生參加生物科普講座，邀請專家學(xué)者分享生物科學(xué)知識。

4.課題研究

-學(xué)生可以選擇一個感興趣的生物課題進(jìn)行研究，如“我國某地區(qū)生物多樣性的保護(hù)現(xiàn)狀”、“生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用”等。

-在研究過程中，學(xué)生可以查閱資料、進(jìn)行實驗、撰寫研究報告，提高科研能力和綜合素質(zhì)。

5.交流分享

-學(xué)生可以定期舉辦生物知識分享會，分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟。

-鼓勵學(xué)生參加生物學(xué)科競賽，展示自己的才華和能力。板書設(shè)計①生物分類的基本原則和方法

-生物分類的依據(jù)：形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能、遺傳信息等

-生物分類的等級：界、門、綱、目、科、屬、種

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