八年級英語下冊 Unit 3 Could you please clean your room Section B第5課時（3a-3b）說課稿（新版）人教新目標(biāo)版

八年級英語下冊Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionB第5課時（3a-3b）說課稿（新版）人教新目標(biāo)版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析八年級英語下冊Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionB第5課時（3a-3b）說課稿（新版）人教新目標(biāo)版

本節(jié)課是八年級英語下冊Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionB第5課時，以閱讀理解為主，通過閱讀不同情境下的對話，讓學(xué)生掌握詢問和回應(yīng)請求的交際用語。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于提高學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過閱讀理解不同情境下的對話，提高對英語語篇的敏感度。

2.增強學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化背景下的禮貌用語和交際習(xí)慣。

3.提升學(xué)生的語言運用能力，學(xué)會在真實情境中運用詢問和回應(yīng)請求的交際用語。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解并運用詢問和回應(yīng)請求的交際用語，如“Couldyouplease...?”和“I’msorry,but...”

-掌握不同情境下的禮貌用語，例如在請求幫助或表達(dá)歉意時使用正確的表達(dá)方式。

-識別并理解對話中的關(guān)鍵信息，如請求的動作、對方的回應(yīng)以及可能的原因。

2.教學(xué)難點

-正確運用過去時態(tài)描述已經(jīng)發(fā)生的請求和回應(yīng)，例如使用“Cleaned”而不是“Clean”。

-在復(fù)雜情境中，理解并區(qū)分不同的請求和回應(yīng)，例如區(qū)分“Couldyouhelpme?”和“Ineedhelpwith...”

-在實際對話中，靈活運用所學(xué)語言，尤其是在面對突發(fā)情況或需要調(diào)整請求時。例如，在對話中根據(jù)對方的回答調(diào)整自己的請求或回應(yīng)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動問答，幫助學(xué)生理解交際用語的用法和語法結(jié)構(gòu)。

2.通過小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在真實情境中練習(xí)使用目標(biāo)語言。

3.利用多媒體資源，如視頻片段和互動軟件，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.設(shè)計游戲化的學(xué)習(xí)任務(wù)，如“找不同”或“單詞接龍”，增強課堂的趣味性和參與度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用圖片展示家庭生活場景，如客廳、臥室等，引導(dǎo)學(xué)生回憶并描述家庭生活中的日常活動。

-提問：“Whatdoyouusuallydoathome?Canyoutellusaboutyourdailyroutine?”

-引導(dǎo)學(xué)生思考在家庭中需要幫助或請求他人做某事的情況，為學(xué)習(xí)新對話情境做準(zhǔn)備。

2.講授新知（20分鐘）

-通過PPT展示本節(jié)課的目標(biāo)交際用語和語法結(jié)構(gòu)，如“Couldyouplease...?”,“I’msorry,but...”,過去時態(tài)的使用。

-播放一段相關(guān)的對話視頻，讓學(xué)生初步感知并跟讀。

-引導(dǎo)學(xué)生分析對話中的關(guān)鍵信息，如請求的動作、對方的回應(yīng)以及可能的原因。

-分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所給情境進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用目標(biāo)交際用語。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計“單詞接龍”游戲，讓學(xué)生運用新學(xué)的詞匯和語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行游戲，鞏固所學(xué)知識。

-分配任務(wù)，讓學(xué)生完成小短文填空，運用新學(xué)的交際用語和語法結(jié)構(gòu)。

-集體討論，針對練習(xí)中的難點進(jìn)行講解和解答。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點交際用語和語法結(jié)構(gòu)。

-讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出自己在學(xué)習(xí)過程中的疑問和困惑。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高語言實際應(yīng)用能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，讓學(xué)生閱讀相關(guān)課文，并完成課后練習(xí)題。

-要求學(xué)生課后與家人或朋友進(jìn)行角色扮演，練習(xí)所學(xué)交際用語。

-鼓勵學(xué)生在生活中運用所學(xué)知識，提高英語實際應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠熟練運用“Couldyouplease...?”和“I’msorry,but...”等交際用語進(jìn)行日常對話，表達(dá)請求和回應(yīng)。

-學(xué)生在對話中能夠正確運用過去時態(tài)描述已經(jīng)發(fā)生的請求和回應(yīng)，如使用“Cleaned”而不是“Clean”。

-學(xué)生能夠理解并區(qū)分不同的請求和回應(yīng)，例如區(qū)分“Couldyouhelpme?”和“Ineedhelpwith...”。

2.文化意識增強

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同情境下的禮貌用語和交際習(xí)慣，提高了對西方文化中禮貌和尊重的認(rèn)識。

-學(xué)生能夠理解不同文化背景下的請求和回應(yīng)方式，有助于提高跨文化交流的能力。

3.學(xué)習(xí)策略改進(jìn)

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演活動，學(xué)會了如何在小組中合作學(xué)習(xí)和表達(dá)自己的觀點。

-學(xué)生在練習(xí)過程中，能夠根據(jù)反饋及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率。

4.自主學(xué)習(xí)能力提高

-學(xué)生在完成課后閱讀和練習(xí)題的過程中，能夠自主學(xué)習(xí)，查找相關(guān)資料，提高解決問題的能力。

-學(xué)生在課后能夠主動與家人或朋友進(jìn)行角色扮演，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，增強學(xué)習(xí)的實用性。

5.交際能力增強

-學(xué)生在課堂上的互動和角色扮演活動中，提高了口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

-學(xué)生能夠在真實情境中運用所學(xué)語言，如向他人求助、表達(dá)歉意等，增強交際能力。

6.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會到尊重他人、樂于助人的重要性，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到英語作為一門國際通用語言的重要性，激發(fā)了對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的課已經(jīng)結(jié)束了，我想借此機會對自己今天的課堂教學(xué)進(jìn)行一番反思。首先，我覺得今天的課堂整體氛圍比較活躍，學(xué)生們參與度也較高，這讓我感到很欣慰。但是，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我可能過于依賴圖片和視頻，而沒有充分調(diào)動學(xué)生的已有知識。在今后的教學(xué)中，我計劃嘗試使用更多的提問和情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生主動回憶和描述家庭生活中的場景，這樣既能激發(fā)他們的興趣，也能更好地引導(dǎo)他們進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生對于游戲和活動的參與度不夠高。這可能是因為活動的設(shè)計不夠吸引人或者難度不適宜。因此，我打算在今后的教學(xué)中更加注重活動的設(shè)計，確保它們既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能幫助他們鞏固所學(xué)知識。

課堂小結(jié)部分，我覺得還可以更加精煉。有時候，我會花太多時間回顧知識點，而忽略了讓學(xué)生自己總結(jié)的機會。今后，我會嘗試讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的重點，這樣既能鍛煉他