《第三單元9 獵人海力布》說課稿-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版

《第三單元9獵人海力布》說課稿-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課《獵人海力布》以五年級上冊語文統(tǒng)編版教材為依據(jù)，結合學生實際，設計以“傳承美德，弘揚民族精神”為主題的教學活動。通過引導學生深入理解課文內(nèi)容，感悟獵人海力布舍己為人的高尚品質，激發(fā)學生熱愛生活、關愛他人的情感。教學過程中，注重培養(yǎng)學生閱讀理解能力、口語表達能力和合作學習能力，使學生在快樂中學習，在學習中成長。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）文化自信，通過學習獵人海力布的故事，讓學生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力；2）審美創(chuàng)造，引導學生欣賞故事中的美好情感，提升審美情趣；3）思維品質，通過分析人物形象，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維；4）信息意識，培養(yǎng)學生從文本中提取信息、加工信息的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點理解獵人海力布舍己為人的高尚品質，體會人物形象。

-重點掌握通過課文中的具體事件來分析人物性格的方法。

-重點學習通過環(huán)境描寫來理解人物內(nèi)心世界和故事情節(jié)的推進。

2.教學難點：

-難點在于引導學生深入理解海力布舍己為人的精神內(nèi)涵，體會其背后的道德意義。

-難點在于分析海力布這一復雜人物的性格特點，理解其行為背后的心理動機。

-難點在于讓學生通過故事中的環(huán)境描寫，感受到自然環(huán)境的惡劣和人物活動的艱辛，從而增強對故事情境的共鳴。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音筆

-課程平臺：班級微信群、學校教學平臺

-信息化資源：獵人海力布故事視頻、相關圖片資料

-教學手段：教師自制課件、學生合作學習卡片教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于自然界的野生動物保護的視頻，引導學生思考人與自然的關系。

2.提出問題：視頻中的人類活動對動物們造成了哪些影響？我們應該如何保護大自然？

3.學生自由發(fā)言，教師總結：尊重自然、保護動物是我們每個人的責任。

二、講授新課（25分鐘）

1.介紹獵人海力布：簡要介紹獵人海力布的生平事跡，讓學生對人物有一個初步了解。

2.閱讀課文：教師朗讀課文，學生邊聽邊思考問題。

3.詞語解析：講解課文中的重點詞語，如“舍己為人”、“心地善良”等，引導學生理解詞語的含義。

4.人物分析：分析獵人海力布的性格特點，如勇敢、善良、樂于助人等。

5.故事情節(jié)分析：通過分析故事情節(jié)，讓學生理解獵人海力布舍己為人的高尚品質。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.選擇題：教師出示與課文相關的問題，學生選擇正確答案。

2.案例分析：出示一個與獵人海力布故事相似的案例，讓學生分析人物的行為和原因。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：獵人海力布為什么要舍己救人？

2.學生回答，教師總結：獵人海力布舍己救人是因為他心地善良，樂于助人。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，討論獵人海力布故事中的道德意義，以及我們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪雄`行這些品質。

2.小組代表發(fā)言，教師點評：肯定學生的觀點，引導學生思考更深層次的問題。

六、解決問題（5分鐘）

1.提出問題：如何在現(xiàn)實生活中保護環(huán)境，關愛動物？

2.學生討論，教師總結：我們要尊重自然，關愛動物，保護生態(tài)環(huán)境。

七、核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

1.培養(yǎng)學生環(huán)保意識：組織學生參加校園環(huán)?；顒?，提高環(huán)保意識。

2.培養(yǎng)學生關愛他人：鼓勵學生在生活中關愛身邊的人，傳遞正能量。

教學過程用時共計45分鐘，教師需根據(jù)學生實際情況靈活調(diào)整教學進度。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、分析能力和合作學習能力，激發(fā)學生的興趣，提高教學質量。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學生能夠正確理解和復述獵人海力布的故事情節(jié)，掌握故事中的主要人物和事件。

-學生能夠識別并運用故事中的關鍵詞匯，如“舍己為人”、“心地善良”等，提高詞匯積累能力。

-學生能夠通過分析故事情節(jié)，理解人物性格特點，提升閱讀理解能力。

2.過程與方法：

-學生通過參與課堂討論和小組活動，學會與他人合作，提高團隊協(xié)作能力。

-學生通過分析故事中的環(huán)境描寫，學會從細節(jié)中捕捉信息，提高觀察和分析能力。

-學生通過角色扮演，深入理解人物心理，提高情感體驗和同理心。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生通過學習獵人海力布的高尚品質，樹立正確的人生觀和價值觀，認識到關愛他人、無私奉獻的重要性。

-學生在故事中感受到善良和正義的力量，增強對社會美好事物的向往和追求。

-學生在課堂上積極參與，表達自己的觀點，提升自信心和表達能力。

4.實踐與應用：

-學生能夠將故事中的道德觀念應用到實際生活中，如關愛同學、幫助他人等。

-學生在家庭和學校中踐行環(huán)保理念，提高環(huán)保意識，成為環(huán)保小衛(wèi)士。

-學生通過參與社會實踐活動，將所學知識轉化為實際行動，為社會貢獻力量。

5.自主學習與探究：

-學生能夠主動查找相關資料，了解獵人海力布的故事背景和相關文化知識。

-學生在課后進行自主閱讀，拓展閱讀面，提高閱讀興趣。

-學生通過自主學習，發(fā)現(xiàn)問題的能力得到提升，學會獨立思考和解決問題。教學反思與總結今天上了《獵人海力布》這節(jié)課，感覺整體效果還不錯，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺成功的。我通過播放自然保護的視頻，激發(fā)了學生的興趣，讓他們對人與自然的關系有了更深的思考。提問環(huán)節(jié)也讓學生們積極參與，他們的回答讓我看到了他們對故事的興趣和對問題的思考。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學目標和重點進行講解。我發(fā)現(xiàn)，當我在講解人物性格特點時，學生們特別感興趣，他們能從故事中感受到海力布的善良和勇敢。但是，在分析故事情節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于環(huán)境描寫的作用理解不夠深入，這可能是因為他們對這方面的知識掌握得不夠扎實。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了選擇題和案例分析，希望能夠幫助學生鞏固所學知識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于選擇題的回答不夠準確，這說明他們對故事的理解還不夠透徹。在案例分析環(huán)節(jié)，雖然學生們能夠提出一些觀點，但深度和廣度還有待提高。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提了一個關于海力布舍己為人的問題，學生們給出了不同的答案，這讓我很高興。但是，我也注意到，有些學生的回答比較表面，沒有深入挖掘問題背后的深層含義。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，對于一些較難理解的知識點，我可能沒有解釋得足夠清楚，導致學生理解上有困難。另外，我在課堂管理上也有待加強，有時候課堂紀律不夠好，影響了教學效果。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.對于較難理