八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 第17課《壺口瀑布》說(shuō)課稿 新人教版

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元第17課《壺口瀑布》說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元第17課《壺口瀑布》說(shuō)課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元第17課《壺口瀑布》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2023年10月26日星期三下午第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過(guò)欣賞壺口瀑布的壯麗景色，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，提升審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解能力，讓學(xué)生了解黃河文化，體會(huì)中華民族的偉大精神。

3.提升學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的描寫(xiě)手法，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)景物特點(diǎn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生思考自然與人類(lèi)的關(guān)系，激發(fā)對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，對(duì)自然景觀和傳統(tǒng)文化有著濃厚的興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)黃河有一定的了解，但可能對(duì)壺口瀑布的具體情況了解不多，這為《壺口瀑布》這篇課文的學(xué)習(xí)提供了契機(jī)。在能力方面，學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力和審美鑒賞能力，能夠通過(guò)文字描述來(lái)想象畫(huà)面，但具體到對(duì)自然景觀的細(xì)膩描寫(xiě)和情感表達(dá)的理解可能還有待提高。

學(xué)生的素質(zhì)方面，他們通常具有較強(qiáng)的探索精神和好奇心，但部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ι罱?jīng)驗(yàn)而對(duì)自然景觀的描寫(xiě)缺乏共鳴。在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠積極參與課堂活動(dòng)，但在課堂討論中可能存在表達(dá)不夠自信、缺乏深度思考的問(wèn)題。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有以下影響：首先，教師需要通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對(duì)壺口瀑布的興趣，幫助他們建立與文本的連接。其次，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文中的描寫(xiě)手法，提升他們的審美鑒賞能力。此外，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，鼓勵(lì)他們?cè)谟懻撝刑岢鲎约旱囊?jiàn)解，同時(shí)也要注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)?？傊槍?duì)學(xué)生的實(shí)際情況，教師應(yīng)設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師生動(dòng)的語(yǔ)言描述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入壺口瀑布的壯麗場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的想象力。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)壺口瀑布的感受和看法，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，如導(dǎo)游、記者等，模擬現(xiàn)場(chǎng)采訪和報(bào)道，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示壺口瀑布的壯觀景象，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索能力。

3.實(shí)地教學(xué)：若條件允許，組織學(xué)生參觀實(shí)地，親身體驗(yàn)壺口瀑布的自然魅力，加深對(duì)課文的理解。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示壺口瀑布的圖片或視頻，提問(wèn)學(xué)生：“你們見(jiàn)過(guò)如此壯觀的瀑布嗎？它給你帶來(lái)了怎樣的感受？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的關(guān)于瀑布的知識(shí)，如“瀑布的形成原因”、“瀑布的類(lèi)型”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《壺口瀑布》這篇課文的主要內(nèi)容，包括作者對(duì)壺口瀑布的描寫(xiě)、瀑布的特點(diǎn)以及作者的情感表達(dá)。

-舉例說(shuō)明：選取課文中的精彩片段，如“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)句中的意象和修辭手法。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，要求他們結(jié)合課文內(nèi)容，分析作者在描寫(xiě)壺口瀑布時(shí)運(yùn)用的寫(xiě)作手法，如比喻、擬人等。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生嘗試用課文中的描寫(xiě)手法，寫(xiě)一段關(guān)于自己家鄉(xiāng)美景的短文。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作中的亮點(diǎn)和不足。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)壺口瀑布的壯觀景象和作者的情感表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多關(guān)注自然景觀，學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的感受。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀與黃河相關(guān)的文學(xué)作品，如《黃河大合唱》、《黃河頌》等。

-布置寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生以“我的家鄉(xiāng)”為主題，寫(xiě)一篇描寫(xiě)家鄉(xiāng)美景的短文，字?jǐn)?shù)不限。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-組織學(xué)生觀看關(guān)于壺口瀑布的紀(jì)錄片，進(jìn)一步了解瀑布的自然景觀和歷史文化。

-邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家或老師進(jìn)行講座，分享關(guān)于黃河和壺口瀑布的知識(shí)。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，為今后的教學(xué)提供參考。

-學(xué)生反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)情況，提出改進(jìn)意見(jiàn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.壺口瀑布的自然景觀特點(diǎn)

-地理位置與形成原因：壺口瀑布位于黃河中游，因水流湍急，河床落差大而形成。

-景觀特征：壺口瀑布水流洶涌，氣勢(shì)磅礴，瀑布如壺，故得名。

-季節(jié)變化：春季洪水期瀑布最為壯觀，夏季水量適中，秋季水量減少，冬季則形成冰瀑。

2.課文中的描寫(xiě)手法

-比喻：如“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，將黃河水與天上的云霧相比，形象地描繪出瀑布的氣勢(shì)。

-擬人：如“黃河之水，滔滔不絕”，將黃河水?dāng)M人化，賦予其生命力。

-對(duì)比：如“壺口瀑布之水，如萬(wàn)馬奔騰，一瀉千里”，將瀑布的水流與奔騰的萬(wàn)馬進(jìn)行對(duì)比，突出瀑布的雄偉。

3.作者的情感表達(dá)

-對(duì)自然景觀的贊美：作者通過(guò)描寫(xiě)壺口瀑布的壯麗景象，表達(dá)了對(duì)自然之美的贊美之情。

-對(duì)黃河文化的傳承：作者在文中提到黃河是中華民族的母親河，表達(dá)了對(duì)黃河文化的傳承和尊重。

-對(duì)環(huán)境保護(hù)的呼吁：作者在文中提到“人類(lèi)不能征服自然，只能與自然和諧相處”，表達(dá)了對(duì)環(huán)境保護(hù)的呼吁。

4.課文中的修辭手法

-夸張：如“壺口瀑布之水，如萬(wàn)馬奔騰，一瀉千里”，夸張地描繪瀑布的氣勢(shì)。

-排比：如“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，通過(guò)排比手法增強(qiáng)詩(shī)句的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

-反問(wèn)：如“難道這還不是壯麗的自然景觀嗎？”通過(guò)反問(wèn)手法強(qiáng)調(diào)瀑布的壯觀。

5.學(xué)習(xí)壺口瀑布的意義

-增強(qiáng)對(duì)自然景觀的認(rèn)識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)壺口瀑布，了解瀑布的形成原因、景觀特點(diǎn)等，增強(qiáng)對(duì)自然景觀的認(rèn)識(shí)。

-提升審美鑒賞能力：通過(guò)欣賞壺口瀑布的描寫(xiě)，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。

-培養(yǎng)文化素養(yǎng)：了解黃河文化，增強(qiáng)對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

-激發(fā)環(huán)境保護(hù)意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)壺口瀑布，激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

6.課文中的寫(xiě)作手法

-以景抒情：通過(guò)描寫(xiě)壺口瀑布的景象，抒發(fā)作者的情感。

-以事喻理：通過(guò)壺口瀑布的景象，喻示人生哲理。

-以物喻人：將壺口瀑布比作具有生命力的自然景觀，表達(dá)對(duì)黃河文化的傳承。

7.課文中的語(yǔ)言特點(diǎn)

-生動(dòng)形象：通過(guò)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使描寫(xiě)生動(dòng)形象。

-意境深遠(yuǎn)：通過(guò)描繪壺口瀑布的景象，營(yíng)造出深遠(yuǎn)意境。

-情感真摯：作者在文中表達(dá)了對(duì)自然景觀的贊美之情，情感真摯。

8.課文中的文學(xué)價(jià)值

-詩(shī)意表達(dá)：課文中的詩(shī)句具有很高的詩(shī)意，如“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”。

-思想內(nèi)涵：課文表達(dá)了作者對(duì)自然景觀的贊美、對(duì)黃河文化的傳承以及對(duì)環(huán)境保護(hù)的呼吁。

-藝術(shù)特色：課文在描寫(xiě)手法、語(yǔ)言運(yùn)用等方面具有很高的藝術(shù)價(jià)值。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我想先說(shuō)說(shuō)我的感受?？傮w來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這節(jié)課挺成功的，但也有些地方我覺(jué)得可以再改進(jìn)。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示壺口瀑布的圖片和視頻，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣?？吹剿麄冄劬镩W爍的光芒，我知道這個(gè)方法起到了作用。但是，我也注意到有些學(xué)生似乎對(duì)圖片和視頻的反應(yīng)沒(méi)有那么強(qiáng)烈，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這樣的多媒體展示已經(jīng)司空見(jiàn)慣了。所以，我應(yīng)該在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多互動(dòng)性，比如讓他們預(yù)測(cè)瀑布的樣子，或者讓他們描述自己見(jiàn)過(guò)的瀑布。

接著，新課呈現(xiàn)部分，我盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言去講解壺口瀑布的景象和作者的情感。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講到一個(gè)特別生動(dòng)的描寫(xiě)時(shí)，學(xué)生們會(huì)不自覺(jué)地發(fā)出贊嘆聲，這讓我覺(jué)得我的講解還是有一定吸引力的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能在走神，所以我可能會(huì)在今后的教學(xué)中更加注意課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，這有助于他們更好地理解課文內(nèi)容。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論中比較被動(dòng)，不太愿意發(fā)表自己的意見(jiàn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題不太熟悉，或者是因?yàn)樗麄儾惶矣谠谕瑢W(xué)面前表達(dá)自己。所以，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生表達(dá)自己觀點(diǎn)的活動(dòng)，比如角色扮演、辯論等，以此來(lái)增強(qiáng)他們的自信心。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生嘗試用課文中的描寫(xiě)手法來(lái)寫(xiě)一段關(guān)于家鄉(xiāng)美景的短文。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得挺有效的，因?yàn)閷W(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作品比較簡(jiǎn)單，缺乏創(chuàng)意。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文中的描寫(xiě)手法理解不夠深入。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生去分析課文中的修辭手法，并鼓勵(lì)他們嘗試不同的寫(xiě)作技巧。

課堂總結(jié)部分，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言來(lái)概括本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，因?yàn)樗梢詭椭鷮W(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，我也意識(shí)到，有時(shí)候我的總結(jié)可能過(guò)于簡(jiǎn)略，學(xué)生可能不太容易抓住重點(diǎn)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，找到一種平衡，既能夠總結(jié)重點(diǎn)，又能夠讓學(xué)生有所收獲。

最后，作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了閱讀和寫(xiě)作兩個(gè)作業(yè)。閱讀作業(yè)可以幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面，寫(xiě)作作業(yè)則可以讓他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能對(duì)作業(yè)不太感興趣，或者完成得不夠認(rèn)真。這可能是由于作業(yè)的難度或者作業(yè)的形式不夠吸引人。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，嘗試設(shè)計(jì)更加豐富多樣的作業(yè)，以提高學(xué)生的參與度和完成質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①壺口瀑布的自然景觀特點(diǎn)

①.1地理位置：壺口瀑布位于黃河中游。

①.2形成原因：因水流湍急，河床落差大而形成。

①.3景觀特征：水流洶涌，氣勢(shì)磅礴，瀑布如壺。

②課文中的描寫(xiě)手法

②.1比喻：如“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”。

②.2擬人：如“黃河之水，滔滔不絕”。

②.3對(duì)比：如“壺口瀑布之水，如萬(wàn)馬奔騰，一瀉千里”。

③作者的情感表達(dá)

③.1對(duì)自然景觀的贊美。

③.2對(duì)黃河文化的傳承。

③.3對(duì)環(huán)境保護(hù)的呼吁。

④課文中的修辭手法

④.1夸張：如“壺口瀑布之水，如萬(wàn)馬奔騰，一瀉千里”。

④.2排比：如“黃河之水天上來(lái)，奔