《Lesson17 Merry Christmas!》（說課稿）-2024-2025學(xué)年清華大學(xué)版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

《Lesson17MerryChristmas!》（說課稿）-2024-2025學(xué)年清華大學(xué)版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《Lesson17MerryChristmas!》，選自2024-2025學(xué)年清華大學(xué)版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材。本節(jié)課主要圍繞圣誕節(jié)這一主題，通過聽、說、讀、寫等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握與圣誕節(jié)相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的詞匯和句型與學(xué)生在前幾節(jié)課學(xué)過的圣誕節(jié)相關(guān)詞匯和句型相呼應(yīng)，有助于學(xué)生鞏固和拓展知識(shí)。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解西方文化，豐富自己的知識(shí)體系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.文化理解：培養(yǎng)學(xué)生理解和尊重西方節(jié)日文化，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

2.語(yǔ)言運(yùn)用：提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，增強(qiáng)語(yǔ)感和語(yǔ)用能力。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①詞匯掌握：重點(diǎn)詞匯包括圣誕節(jié)相關(guān)的名詞（如tree,gift,present等）和動(dòng)詞（如wrap,decorate,celebrate等），學(xué)生需要能夠正確拼寫和使用這些詞匯。

②句型運(yùn)用：掌握如何用英語(yǔ)詢問和回答關(guān)于圣誕節(jié)的傳統(tǒng)活動(dòng)，如"HowdoyoucelebrateChristmas?"和"IcelebrateChristmasby...(e.g.,decoratingthetree)"。

③情景對(duì)話：能夠模仿并參與簡(jiǎn)單的圣誕節(jié)日對(duì)話，如邀請(qǐng)朋友參加派對(duì)或討論禮物交換。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①文化差異理解：學(xué)生需要理解圣誕節(jié)在不同文化背景下的慶祝方式，以及這些差異對(duì)詞匯和句型使用的影響。

②語(yǔ)法運(yùn)用：正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)來(lái)描述圣誕節(jié)的常規(guī)活動(dòng)和未來(lái)的計(jì)劃。

③語(yǔ)言表達(dá)：在真實(shí)的交際情境中，學(xué)生需要能夠自然、流暢地表達(dá)自己的想法，這要求他們?cè)谡n堂上積極參與和練習(xí)。

④跨文化交際：在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何與不同文化背景的同學(xué)合作，這涉及到跨文化溝通的技巧。四、教學(xué)方法與策略

1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，結(jié)合講授、小組討論和角色扮演，確保學(xué)生積極參與。

2.設(shè)計(jì)“圣誕樹裝飾”游戲，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述裝飾過程，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.利用多媒體展示圣誕節(jié)的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解文化背景。

4.通過“制作圣誕卡”活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)書寫圣誕祝福語(yǔ)，鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生自主制作圣誕主題的手工藝品，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《Lesson17MerryChristmas!》的預(yù)習(xí)資料，包括圣誕節(jié)的介紹、相關(guān)詞匯和句型的示例。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞圣誕節(jié)的慶祝方式和傳統(tǒng)活動(dòng)，設(shè)計(jì)問題如“圣誕節(jié)在你們國(guó)家是如何慶祝的？”和“你最喜歡的圣誕傳統(tǒng)是什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的互動(dòng)記錄或?qū)W生提交的預(yù)習(xí)成果，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解圣誕節(jié)的背景和慶祝方式。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并提出自己的慶祝方式，準(zhǔn)備分享。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放圣誕歌曲或展示圣誕節(jié)的圖片，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解圣誕節(jié)的起源、傳統(tǒng)習(xí)俗以及相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“圣誕禮物交換”的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)使用“Wouldyouliketoexchangegiftswithme?”等句子。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問題，如“Whydoweputpresentsunderthetree?”，進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考圣誕節(jié)的英語(yǔ)表達(dá)和文化意義。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)實(shí)際對(duì)話。

提問與討論：學(xué)生提出關(guān)于圣誕節(jié)文化的問題，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解圣誕節(jié)的英語(yǔ)表達(dá)。

活動(dòng)教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用英語(yǔ)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于他們?nèi)绾螒c祝圣誕節(jié)的短文。

提供拓展資源：推薦與圣誕節(jié)相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指出錯(cuò)誤并提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步了解圣誕節(jié)的國(guó)際文化。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：

學(xué)生在經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，能夠掌握與圣誕節(jié)相關(guān)的核心詞匯，如tree,gift,present,decorate,celebrate等。這些詞匯不僅能夠幫助學(xué)生描述圣誕節(jié)的慶?；顒?dòng)，還能在日常生活中進(jìn)行交流。

2.句型運(yùn)用：

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的圣誕節(jié)日對(duì)話，如詢問和回答慶祝方式、邀請(qǐng)朋友參加派對(duì)等。例如，學(xué)生能夠使用“IcelebrateChristmasby...”來(lái)表達(dá)自己的慶祝習(xí)慣，以及使用“HowdoyoucelebrateChristmas?”來(lái)詢問他人的慶祝方式。

3.文化理解：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對(duì)西方的圣誕節(jié)文化有了更深入的了解，包括圣誕節(jié)的起源、傳統(tǒng)習(xí)俗以及與之相關(guān)的文化意義。這種文化理解有助于學(xué)生拓寬視野，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)。

4.語(yǔ)言能力提升：

在課堂活動(dòng)和課后作業(yè)中，學(xué)生的英語(yǔ)聽說讀寫能力得到了全面提升。特別是在聽說方面，學(xué)生通過角色扮演和對(duì)話練習(xí)，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力和聽力理解能力。

5.語(yǔ)法知識(shí)鞏固：

學(xué)生在課堂上通過實(shí)例學(xué)習(xí)，鞏固了一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的用法，能夠正確運(yùn)用這些時(shí)態(tài)描述圣誕節(jié)的常規(guī)活動(dòng)和未來(lái)的計(jì)劃。

6.合作與交流能力：

通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力得到了鍛煉。學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與不同文化背景的同學(xué)合作，共同完成任務(wù)。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)置，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，能夠主動(dòng)查找資料、思考問題，并在課堂上分享自己的理解和發(fā)現(xiàn)。

8.創(chuàng)新思維能力：

在制作圣誕卡和手工藝品等活動(dòng)中，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到了培養(yǎng)。學(xué)生能夠結(jié)合自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的圣誕主題作品。

9.情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí)圣誕節(jié)文化，學(xué)生能夠感受到節(jié)日的快樂和溫馨，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人、分享快樂，體現(xiàn)了良好的價(jià)值觀。

10.綜合實(shí)踐能力：

學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，體現(xiàn)了他們的綜合實(shí)踐能力。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，解決實(shí)際問題。七、教學(xué)反思與總結(jié)

哎呀，這節(jié)課下來(lái)，感覺挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。咱們來(lái)聊聊這節(jié)課的情況吧。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入做得挺不錯(cuò)的。通過播放圣誕歌曲和展示圣誕圖片，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。他們看到這些熟悉的節(jié)日元素，眼神都亮了，參與度也高了。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)平時(shí)不太愛說話的孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)得挺積極的，這說明我們的活動(dòng)設(shè)計(jì)還是蠻吸引人的。

然后，我們進(jìn)行了“圣誕禮物交換”的角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)孩子們特別喜歡，大家都很投入。他們?cè)诮涣髦羞\(yùn)用了今天學(xué)到的詞匯和句型，我聽到很多孩子說出了“Ihaveagiftforyou”這樣的句子。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太敢開口說英語(yǔ)，或者說話時(shí)有些緊張。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)表達(dá)的自信心不夠。所以，我想在今后的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些類似的活動(dòng)，同時(shí)也要注意鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)那些積極參與的孩子，增強(qiáng)他們的自信心。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律總體不錯(cuò)，但還是有少數(shù)孩子注意力不太集中。我嘗試了通過提問和小組競(jìng)賽等方式來(lái)吸引他們的注意力，效果還是不錯(cuò)的。但我覺得還可以更加靈活地運(yùn)用教學(xué)技巧，比如適時(shí)地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓課堂更加生動(dòng)有趣。

至于教學(xué)效果嘛，我覺得還是不錯(cuò)的。孩子們?cè)谠~匯和句型上都有所進(jìn)步，而且在文化理解上也更深入了。他們?cè)谡n后作業(yè)中表現(xiàn)出的創(chuàng)造力和想象力也讓我挺欣慰的。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，我在講解一些語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，可能講解得不夠清晰，導(dǎo)致部分孩子理解起來(lái)有些困難。另外，我在課堂上的反饋和評(píng)價(jià)可能還不夠具體，有時(shí)候孩子們