商末尾有0的除法（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)人教版

商末尾有0的除法（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)人教版一、設(shè)計思路

本節(jié)課以三年級下冊人教版數(shù)學(xué)教材“商末尾有0的除法”為主題，通過創(chuàng)設(shè)情境、動手操作、合作交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握商末尾有0的除法計算方法。設(shè)計思路遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，結(jié)合生活實例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和計算能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點，

①掌握商末尾有0的除法計算方法，能夠正確進(jìn)行計算。

②理解并運(yùn)用除法的性質(zhì)，特別是商不變的性質(zhì)，解決實際問題。

2.教學(xué)難點，

①理解商末尾有0的除法中，被除數(shù)和除數(shù)同時擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，商不變的原因。

②在實際操作中，靈活運(yùn)用試商法，避免計算錯誤，提高計算效率。

③培養(yǎng)學(xué)生從多位數(shù)除以一位數(shù)的計算中，抽象出商末尾有0的規(guī)律，形成數(shù)學(xué)模型。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與小組合作相結(jié)合的方法，通過教師引導(dǎo)和小組討論，讓學(xué)生在互動中理解商末尾有0的除法。

2.設(shè)計“數(shù)獨游戲”等趣味活動，讓學(xué)生在游戲中鞏固除法計算方法，提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

3.利用多媒體展示除法算式變換的過程，幫助學(xué)生直觀理解商不變的性質(zhì)。

4.安排學(xué)生進(jìn)行小測驗，通過實際操作檢驗學(xué)生對商末尾有0的除法的掌握程度。五、教學(xué)過程設(shè)計

**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：教師展示一組生活中常見的物品，如蘋果、橘子等，提問：“同學(xué)們，如果我有10個蘋果，要平均分給5個小朋友，每人能分到幾個蘋果？”

2.**提出問題**：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用除法來解決這個問題，并板書算式：10÷5=2。

3.**引入新知**：教師提出：“今天我們要學(xué)習(xí)的是商末尾有0的除法，讓我們一起探索其中的奧秘?！?/p>

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**講解概念**：教師講解商末尾有0的除法的概念，通過舉例說明，如：20÷5=4，30÷6=5。

2.**展示算式變換**：利用多媒體展示算式變換的過程，如：20÷5=4，20×10÷5×10=40÷50=4。

3.**解釋性質(zhì)**：講解商不變的性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)被除數(shù)和除數(shù)同時擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，商不變。

4.**操作演示**：教師演示如何進(jìn)行商末尾有0的除法計算，如：100÷25=4，通過畫圖或?qū)嵨锊僮鬏o助理解。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**基礎(chǔ)練習(xí)**：布置一些基礎(chǔ)題，如：40÷10=，60÷3=，讓學(xué)生獨立完成。

2.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論如何解決以下問題：一個班級有50個學(xué)生，要平均分到5個教室，每個教室能分到多少個學(xué)生？

3.**展示答案**：每組派代表展示解題過程，教師點評并糾正錯誤。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提問：“同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了商末尾有0的除法，誰能告訴我，為什么商不變的性質(zhì)很重要？”

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生回答問題，教師給予肯定和補(bǔ)充。

3.**總結(jié)提升**：教師總結(jié)：“商不變的性質(zhì)可以幫助我們更快地解決除法問題，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中能夠靈活運(yùn)用。”

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**角色扮演**：教師和學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬生活中的除法場景，如購物找零等。

2.**互動游戲**：設(shè)計“數(shù)獨游戲”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)商末尾有0的除法。

3.**反饋交流**：教師收集學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，給予即時反饋。

**六、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.**回顧總結(jié)**：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

2.**布置作業(yè)**：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

3.**鼓勵反饋**：鼓勵學(xué)生課后向家長或老師反饋學(xué)習(xí)情況。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**計算能力的提升**：學(xué)生能夠熟練進(jìn)行商末尾有0的除法計算，提高了計算速度和準(zhǔn)確性。

2.**數(shù)學(xué)理解能力的增強(qiáng)**：學(xué)生理解了商不變的性質(zhì)，并能運(yùn)用這一性質(zhì)解決實際問題。

3.**問題解決能力的培養(yǎng)**：通過解決生活中的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生學(xué)會了如何將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際情境。

4.**合作學(xué)習(xí)能力的提高**：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

5.**數(shù)學(xué)思維的發(fā)展**：學(xué)生在探索商末尾有0的除法過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和抽象思維能力。

6.**自主學(xué)習(xí)意識的加強(qiáng)**：學(xué)生在課后能夠主動復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并嘗試解決相關(guān)問題，自主學(xué)習(xí)意識得到加強(qiáng)。

7.**數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)**：通過趣味性的教學(xué)活動和游戲，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到了進(jìn)一步的激發(fā)。

8.**學(xué)習(xí)策略的掌握**：學(xué)生學(xué)會了通過數(shù)形結(jié)合、實際操作等方法來輔助理解數(shù)學(xué)知識。

9.**情感態(tài)度的積極轉(zhuǎn)變**：學(xué)生在面對數(shù)學(xué)問題時，表現(xiàn)出更加積極、自信的態(tài)度。

10.**核心素養(yǎng)的初步形成**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，初步形成了數(shù)學(xué)建模、邏輯推理、直觀想象等數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了商末尾有0的除法，這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。通過創(chuàng)設(shè)情境，孩子們對商末尾有0的除法產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們在游戲中學(xué)習(xí)，在討論中思考，這樣的教學(xué)方式讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了知識。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單易懂的語言來講解，結(jié)合具體的例子，讓孩子們能夠直觀地理解。我還注意到了，孩子們在理解商不變的性質(zhì)時有些吃力，所以我特意花了些時間來講解這個性質(zhì)，并通過畫圖、操作等方式幫助他們理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了不同層次的題目，既有基礎(chǔ)的練習(xí)，也有稍微有點挑戰(zhàn)性的問題。我發(fā)現(xiàn)，大部分孩子都能正確完成基礎(chǔ)題目，但在解決稍微復(fù)雜的問題時，還是有些困難。這說明我們在基礎(chǔ)知識的教學(xué)上做得不錯，但在提高學(xué)生解決問題的能力上還有待加強(qiáng)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個孩子都有機(jī)會回答問題，讓他們在回答問題的過程中鞏固所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，孩子們的參與度很高，回答問題的積極性也很強(qiáng)，這讓我很欣慰。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子在操作演示環(huán)節(jié)表現(xiàn)得比較被動，可能是他們對這個環(huán)節(jié)不太感興趣，或者是不太明白操作的意義。針對這個問題，我會在今后的教學(xué)中，嘗試設(shè)計更加吸引人的操作活動，讓孩子們在動手操作中學(xué)習(xí)。

還有，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在做題時容易出錯，尤其是在處理商末尾有0的情況時。這可能是因為他們對除法的理解還不夠深入，或者是計算習(xí)慣不夠好。因此，我會在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)對孩子們計算習(xí)慣的培養(yǎng)，同時，通過多種方式加深他們對除法概念的理解。

具體來說，我會從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.在教學(xué)設(shè)計上，我會更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計更多有趣的教學(xué)活動，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。

2.在教學(xué)方法上，我會嘗試更多的互動式教學(xué)，鼓勵孩子們積極參與課堂，提高