古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊一、教材分析

《涉江采芙蓉》是統(tǒng)編版高中語文必修上冊的一篇古詩詞作品，它以清新脫俗的語言和優(yōu)美的意境，展現(xiàn)了詩人對美好生活的向往。本詩與教材中其他古詩詞相呼應(yīng)，有助于學(xué)生加深對古詩詞的理解和欣賞。教學(xué)過程中，我們將結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生品味語言，體會意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩歌的鑒賞能力，提升他們的審美情趣和文化素養(yǎng)。學(xué)生將通過分析《涉江采芙蓉》的語言、形象和情感，鍛煉文學(xué)鑒賞能力；通過比較、討論，培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)的能力；同時，通過學(xué)習(xí)古詩詞，增強(qiáng)文化自信，理解傳統(tǒng)文化的價值，提高文化傳承意識。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：1.理解《涉江采芙蓉》的意境和情感；2.分析詩歌中的意象和修辭手法。

難點(diǎn)：1.深入理解詩歌中的文化內(nèi)涵；2.將詩歌的情感與個人體驗(yàn)相結(jié)合。

解決辦法：1.通過多媒體展示，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的意境；2.結(jié)合注釋和課后習(xí)題，幫助學(xué)生理解詩歌的文化背景；3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享個人對詩歌情感的理解，通過對比分析，提升學(xué)生的鑒賞能力；4.設(shè)計(jì)拓展活動，鼓勵學(xué)生將詩歌中的情感與自己的生活體驗(yàn)相聯(lián)系，以增強(qiáng)情感共鳴和文化認(rèn)同。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材，包括《涉江采芙蓉》原文及注釋。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詩歌相關(guān)的圖片，如荷花、江水等自然景觀，以及與詩中意象相關(guān)的歷史背景資料。

3.多媒體資源：搜集與詩歌主題相關(guān)的視頻和音頻資料，用于輔助教學(xué)和激發(fā)學(xué)生興趣。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供筆記本、筆等學(xué)習(xí)工具，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一首與古風(fēng)相關(guān)的歌曲，如《離人愁》，讓學(xué)生在輕松的氛圍中感受古詩詞的魅力。

-回顧舊知：提問學(xué)生之前學(xué)過的古詩詞，引導(dǎo)學(xué)生回顧詩歌的基本要素和鑒賞方法。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：首先介紹《涉江采芙蓉》的作者和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解詩歌的歷史文化背景。

-舉例說明：挑選詩中的關(guān)鍵意象，如“芙蓉”、“江水”等，結(jié)合注釋，詳細(xì)講解其含義和象征意義。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分析詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律和修辭手法，探討詩人如何通過這些手法表達(dá)情感。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生自選一首自己熟悉的古詩詞，嘗試分析其意象、情感和藝術(shù)特色，并制作成小卡片。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生的卡片內(nèi)容，進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，糾正分析中的偏差，強(qiáng)調(diào)詩歌鑒賞的要點(diǎn)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩詞鑒賞的方法和技巧。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多關(guān)注古典文化，提升自己的審美能力和文化素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，挑選一首自己喜歡的古詩詞，進(jìn)行深入的鑒賞和分析，下節(jié)課分享自己的心得體會。

-鼓勵學(xué)生通過閱讀相關(guān)書籍或網(wǎng)絡(luò)資源，拓展自己的古詩詞知識面。

教學(xué)過程詳細(xì)步驟：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

-播放古風(fēng)歌曲，營造氛圍，提問：“同學(xué)們，你們喜歡古風(fēng)歌曲嗎？為什么？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)古詩詞，提問：“我們之前學(xué)過哪些古詩詞？它們有哪些共同點(diǎn)？”

2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)

-介紹《涉江采芙蓉》的作者和創(chuàng)作背景，提問：“這首詩是誰寫的？創(chuàng)作于哪個時期？”

-分析詩中的關(guān)鍵意象，如“芙蓉”、“江水”，講解其含義和象征意義。

-分組討論，讓學(xué)生分析詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律和修辭手法。

3.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)

-學(xué)生自選一首自己熟悉的古詩詞，制作成小卡片，分析其意象、情感和藝術(shù)特色。

-教師點(diǎn)評和指導(dǎo)，糾正分析中的偏差，強(qiáng)調(diào)詩歌鑒賞的要點(diǎn)。

4.課堂總結(jié)環(huán)節(jié)

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩詞鑒賞的方法和技巧。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多關(guān)注古典文化，提升自己的審美能力和文化素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置環(huán)節(jié)

-學(xué)生回家后，挑選一首自己喜歡的古詩詞，進(jìn)行深入的鑒賞和分析，下節(jié)課分享自己的心得體會。

-鼓勵學(xué)生通過閱讀相關(guān)書籍或網(wǎng)絡(luò)資源，拓展自己的古詩詞知識面。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《涉江采芙蓉》的作者陶淵明及其作品：介紹陶淵明的生平、思想及文學(xué)成就，推薦閱讀其作品《桃花源記》、《歸園田居》等。

-古代田園詩：介紹與陶淵明同時期的其他田園詩人及其作品，如孟浩然、王維等，探討田園詩的特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格。

-中國古典詩歌鑒賞：介紹中國古典詩歌的基本知識，如格律、韻律、意象、情感等，提供鑒賞詩歌的方法和技巧。

-古代文學(xué)與文化：介紹古代文學(xué)的歷史背景、文學(xué)流派、文化傳承等，幫助學(xué)生更好地理解古詩詞的內(nèi)涵和價值。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀陶淵明的詩歌，深入理解其田園生活的理想和對自然的熱愛。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，比較陶淵明與其他田園詩人的作品，分析他們的異同，探討田園詩的時代背景和藝術(shù)特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生通過寫作練習(xí)，嘗試創(chuàng)作一首田園詩，運(yùn)用所學(xué)知識，表達(dá)自己對自然的感悟。

-推薦學(xué)生閱讀有關(guān)古代文學(xué)與文化的書籍，如《中國文學(xué)史》、《中國古代文化史》等，拓寬學(xué)生的知識面。

-組織學(xué)生參觀古代園林、博物館，實(shí)地感受古代文人的生活環(huán)境和藝術(shù)創(chuàng)作背景。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)或興趣小組，與其他文學(xué)愛好者交流學(xué)習(xí)心得，共同提高古詩詞鑒賞能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、文學(xué)論壇等，拓展學(xué)生的古詩詞學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)習(xí)形式。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注古典文化，如欣賞古典音樂、繪畫，參與傳統(tǒng)文化活動等，提升自己的文化素養(yǎng)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-詩歌的作者陶淵明及其文學(xué)成就。

-詩歌的背景和創(chuàng)作時期。

-詩歌的主題思想，即對美好生活的向往。

②關(guān)鍵詞句：

-“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草?！?/p>