《加、減混合》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《加、減混合》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《加、減混合》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、問(wèn)題解決能力和邏輯推理能力。通過(guò)加、減混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解運(yùn)算順序，發(fā)展運(yùn)算技能，提高對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的分析和解決能力。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.加減混合運(yùn)算順序的掌握；2.簡(jiǎn)單應(yīng)用題的解決。

難點(diǎn)：1.復(fù)雜加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序判斷；2.應(yīng)用題中數(shù)量關(guān)系的理解和轉(zhuǎn)換。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)際操作、小組討論和練習(xí)，幫助學(xué)生理解加減混合運(yùn)算的順序，強(qiáng)化運(yùn)算規(guī)則的內(nèi)化。

2.難點(diǎn)：設(shè)計(jì)層次分明的練習(xí)題，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，并運(yùn)用加減混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，利用多媒體輔助教學(xué)，直觀展示運(yùn)算過(guò)程，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、計(jì)算器

-課程平臺(tái)：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：加減混合運(yùn)算動(dòng)畫(huà)、相關(guān)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、小棒）、圖片卡片、多媒體課件五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如：“請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)加、減混合運(yùn)算的基本規(guī)則，并嘗試解決簡(jiǎn)單的應(yīng)用題?！?/p>

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“加、減混合運(yùn)算”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如：“你能找出哪些情況下需要先加后減？為什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解加、減混合運(yùn)算的基本規(guī)則。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解加、減混合運(yùn)算的基本規(guī)則，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事或視頻，如“小貓和小狗的玩具分配問(wèn)題”，引出加、減混合運(yùn)算課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解加、減混合運(yùn)算的順序，結(jié)合實(shí)例，如“5+3-2”的解題過(guò)程。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的算式，討論并確定正確的運(yùn)算順序。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)加、減混合運(yùn)算的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解加、減混合運(yùn)算的順序。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握加、減混合運(yùn)算的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解加、減混合運(yùn)算的順序，掌握運(yùn)算技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一些加、減混合運(yùn)算的應(yīng)用題，如“小明有8個(gè)蘋(píng)果，吃掉3個(gè)后給了小紅2個(gè)，小明還剩多少個(gè)蘋(píng)果？”

-提供拓展資源：提供與加、減混合運(yùn)算相關(guān)的拓展資源，如“數(shù)學(xué)故事書(shū)”中的相關(guān)故事。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，如在線數(shù)學(xué)游戲，進(jìn)一步練習(xí)加、減混合運(yùn)算。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的加、減混合運(yùn)算知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

加、減混合運(yùn)算作為基礎(chǔ)數(shù)學(xué)運(yùn)算的重要組成部分，其相關(guān)拓展資源豐富多樣。以下列舉一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的內(nèi)容：

（1）加減混合運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用：在日常生活中，加減混合運(yùn)算無(wú)處不在。如購(gòu)物時(shí)的找零、家庭開(kāi)支的計(jì)算、運(yùn)動(dòng)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)等。這些實(shí)際應(yīng)用案例可以幫助學(xué)生更好地理解加減混合運(yùn)算的意義。

（2）加減混合運(yùn)算的拓展運(yùn)算：在掌握加減混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘除混合運(yùn)算，如“5+3×2”和“8-4÷2”。

（3）加減混合運(yùn)算的拓展題型：如“和差問(wèn)題”、“倍數(shù)問(wèn)題”、“分?jǐn)?shù)問(wèn)題”等，這些題型可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和運(yùn)算能力。

（4）加減混合運(yùn)算的拓展工具：如計(jì)算器、數(shù)獨(dú)、九連環(huán)等，這些工具可以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用加減混合運(yùn)算。

2.拓展建議：

為了幫助學(xué)生更好地拓展加、減混合運(yùn)算的知識(shí)，以下提供一些具體的拓展學(xué)習(xí)建議：

（1）閱讀與加減混合運(yùn)算相關(guān)的數(shù)學(xué)書(shū)籍，如《數(shù)學(xué)故事》、《數(shù)學(xué)奇遇》等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（2）觀看數(shù)學(xué)教學(xué)視頻，如《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》、《數(shù)學(xué)思維游戲》等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

（3）參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽，如“數(shù)學(xué)奧林匹克”、“全國(guó)小學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽”等，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)戰(zhàn)能力。

（4）進(jìn)行家庭作業(yè)拓展，如設(shè)計(jì)一些加、減混合運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用案例，讓學(xué)生在家庭生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（5）參加數(shù)學(xué)興趣小組或社團(tuán)，與同學(xué)們一起探討數(shù)學(xué)問(wèn)題，分享學(xué)習(xí)心得。

（6）利用網(wǎng)絡(luò)資源，如“人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)”、“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站”等，查找更多與加減混合運(yùn)算相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

（7）關(guān)注數(shù)學(xué)教育動(dòng)態(tài)，了解國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)教育的最新成果，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。

（8）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，嘗試將加減混合運(yùn)算應(yīng)用于其他學(xué)科，如科學(xué)、藝術(shù)等，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-加法運(yùn)算符號(hào)（+）

-減法運(yùn)算符號(hào)（-）

-加減混合運(yùn)算順序

②關(guān)鍵詞：

-先加后減

-先減后加

-括號(hào)

③重點(diǎn)句子：

-加法和減法是基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算。

-在沒(méi)有括號(hào)的情況下，先做加法，后做減法。

-如果有括號(hào)，先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了加、減混合運(yùn)算?；剡^(guò)頭來(lái)看看，我覺(jué)得有幾個(gè)地方做得不錯(cuò)，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得課堂氣氛挺活躍的。孩子們對(duì)于加、減混合運(yùn)算的興趣挺高的，他們通過(guò)小組討論、實(shí)際操作等方式，對(duì)運(yùn)算順序有了更深刻的理解。我在課堂上也盡量創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如用故事引入，讓他們?cè)谟腥さ那榫持袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

①在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段。比如，我使用了小卡片，讓孩子們自己動(dòng)手貼出算式的運(yùn)算順序，這樣既直觀又有趣。我發(fā)現(xiàn)這種方法很有效，孩子們通過(guò)動(dòng)手操作，對(duì)運(yùn)算順序的記憶更加牢固。

②在教學(xué)策略上，我注意到了個(gè)別學(xué)生對(duì)于加減混合運(yùn)算的掌握還不夠扎實(shí)。針對(duì)這種情況，我采取了分層教學(xué)的方法，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我提供了一些稍微有難度的題目，而對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我則給予更多的指導(dǎo)和幫助。這種分層教學(xué)的方法，我覺(jué)得效果還不錯(cuò)，每個(gè)學(xué)生都能在自己的水平上有所進(jìn)步。

③在課堂管理上，我也注意到了一些問(wèn)題。比如，個(gè)別學(xué)生在課堂上分心，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)于加減混合運(yùn)算的理解有了明顯的提升，他們能夠獨(dú)立完成一些簡(jiǎn)單的加減混合運(yùn)算題。當(dāng)然，也有一些學(xué)生在理解運(yùn)算順序和解決應(yīng)用題方面還有困難，這需要我在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在解決應(yīng)用題時(shí)，還是不太能抓住關(guān)鍵信息，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重應(yīng)用題的講解和練習(xí)。另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上不太敢發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)數(shù)學(xué)不太自信，或者是害怕出錯(cuò)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，讓他們?cè)谡n堂