23 月光曲 第一課時(shí) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

23月光曲第一課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《月光曲》是統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。本課主要講述了貝多芬在創(chuàng)作《月光曲》時(shí)的故事，通過(guò)貝多芬的才華和情感，展現(xiàn)了音樂(lè)的魅力。課文內(nèi)容包括對(duì)貝多芬生平的簡(jiǎn)要介紹，貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的情景描寫(xiě)，以及對(duì)《月光曲》音樂(lè)特點(diǎn)的分析。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解音樂(lè)創(chuàng)作的過(guò)程，感受音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)分析《月光曲》的文本，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)與文學(xué)的交融之美；2）增強(qiáng)學(xué)生的審美感知，引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)和文字中感受藝術(shù)的美感；3）培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力，讓學(xué)生了解音樂(lè)家的生平及創(chuàng)作背景，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)文化的認(rèn)識(shí)；4）鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)課堂討論和寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。三、學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)文學(xué)作品有一定的理解和欣賞能力。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)方面存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)音樂(lè)有一定的了解，但可能對(duì)音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景和藝術(shù)價(jià)值認(rèn)識(shí)不足。在閱讀《月光曲》之前，他們對(duì)貝多芬這位音樂(lè)家的生平和作品可能了解有限。

2.能力水平：學(xué)生的閱讀理解能力有所提高，能夠理解課文中的基本內(nèi)容。但在深入分析課文時(shí)，他們可能難以把握音樂(lè)與文學(xué)結(jié)合的深層含義，需要教師引導(dǎo)。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在審美感知方面有所提高，但面對(duì)音樂(lè)作品時(shí)，他們的想象力可能還不夠豐富，需要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)激發(fā)。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問(wèn)題，這可能會(huì)影響課堂氛圍和教學(xué)效果。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景和藝術(shù)價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，可能會(huì)影響他們對(duì)《月光曲》的學(xué)習(xí)興趣和深入理解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取合適的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，通過(guò)課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段1.講授法：通過(guò)教師的生動(dòng)講述，介紹貝多芬的生平和《月光曲》的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論《月光曲》中的音樂(lè)元素和文學(xué)描寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.視聽(tīng)法：利用多媒體播放《月光曲》的演奏片段，讓學(xué)生直觀感受音樂(lè)的魅力，加深對(duì)課文的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示貝多芬的圖片、生平事跡和《月光曲》的相關(guān)資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.音樂(lè)欣賞：播放《月光曲》的錄音，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受作品的情感和藝術(shù)特色。

3.互動(dòng)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇很有意思的課文，叫做《月光曲》。你們知道，音樂(lè)是我們生活中不可或缺的一部分，它能夠帶給人們快樂(lè)、悲傷、激動(dòng)等不同的情感。今天，我們就來(lái)了解一下，這首名為《月光曲》的樂(lè)曲背后，有哪些動(dòng)人的故事。（學(xué)生）好的，老師。

二、初步感知

1.自主閱讀

（老師）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自主閱讀《月光曲》，找出課文的中心句，思考這篇課文主要講述了什么故事。（學(xué)生）閱讀課文，思考并找出中心句。

2.分享交流

（老師）同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家分享你們的閱讀成果，告訴老師，你們?cè)谡n文中學(xué)到了什么。（學(xué)生）分享閱讀成果，闡述課文主要內(nèi)容。

3.總結(jié)概括

（老師）經(jīng)過(guò)同學(xué)們的分享，我們可以看到，課文主要講述了音樂(lè)家貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，他經(jīng)歷了怎樣的挑戰(zhàn)，又是如何克服困難，最終創(chuàng)作出這首著名的樂(lè)曲呢？（學(xué)生）總結(jié)課文主要內(nèi)容，引出接下來(lái)的教學(xué)重點(diǎn)。

三、深入探究

1.貝多芬的創(chuàng)作背景

（老師）同學(xué)們，在閱讀課文的過(guò)程中，你們有沒(méi)有注意到貝多芬的創(chuàng)作背景呢？請(qǐng)結(jié)合課文，簡(jiǎn)要介紹貝多芬的生平。（學(xué)生）結(jié)合課文，介紹貝多芬的生平。

2.《月光曲》的創(chuàng)作過(guò)程

（老師）那么，貝多芬是如何在波濤洶涌的海上，創(chuàng)作出《月光曲》的呢？請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文，找出描寫(xiě)貝多芬創(chuàng)作過(guò)程的部分。（學(xué)生）閱讀課文，找出描寫(xiě)創(chuàng)作過(guò)程的部分。

3.貝多芬的內(nèi)心世界

（老師）同學(xué)們，通過(guò)閱讀課文，我們可以感受到貝多芬在創(chuàng)作過(guò)程中的心情變化。請(qǐng)大家分享一下，在創(chuàng)作《月光曲》時(shí)，貝多芬的心理活動(dòng)是怎樣的。（學(xué)生）分享貝多芬在創(chuàng)作過(guò)程中的心理活動(dòng)。

4.貝多芬與音樂(lè)的關(guān)系

（老師）貝多芬是一位偉大的音樂(lè)家，他的一生都與音樂(lè)密不可分。請(qǐng)同學(xué)們思考，貝多芬與音樂(lè)之間有著怎樣的聯(lián)系？（學(xué)生）思考貝多芬與音樂(lè)的關(guān)系。

四、拓展延伸

1.比較閱讀

（老師）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《月光曲》，那么，你們還知道哪些著名的音樂(lè)家？請(qǐng)舉例說(shuō)明他們的代表作品。（學(xué)生）舉例說(shuō)明其他著名音樂(lè)家的代表作品。

2.情感體驗(yàn)

（老師）同學(xué)們，讓我們一起閉上眼睛，想象一下，當(dāng)我們身處貝多芬創(chuàng)作的環(huán)境中，會(huì)是怎樣的心情？（學(xué)生）閉上眼睛，感受貝多芬創(chuàng)作時(shí)的情感。

五、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《月光曲》，了解了貝多芬的創(chuàng)作過(guò)程和他的內(nèi)心世界。希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠像貝多芬一樣，勇于追求自己的夢(mèng)想，用音樂(lè)、用文字，去表達(dá)自己的情感。（學(xué)生）點(diǎn)頭表示認(rèn)同。

六、課后作業(yè)

1.閱讀貝多芬的其他作品，了解他的音樂(lè)風(fēng)格。

2.嘗試創(chuàng)作一首小詩(shī)，表達(dá)自己對(duì)《月光曲》的理解。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-貝多芬生平資料：收集貝多芬的傳記、生平事跡，包括他的音樂(lè)生涯、個(gè)人生活以及他的哲學(xué)觀點(diǎn)，為學(xué)生提供更全面的背景知識(shí)。

-音樂(lè)作品賞析：搜集《月光曲》的演奏版本，以及貝多芬其他著名作品的演奏和解析，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比欣賞，理解貝多芬的音樂(lè)風(fēng)格。

-藝術(shù)家訪談錄：尋找關(guān)于貝多芬的訪談錄或紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)家自己的話語(yǔ)了解他的創(chuàng)作靈感和藝術(shù)追求。

-文學(xué)作品引用：收集與貝多芬相關(guān)的文學(xué)作品引用，如詩(shī)歌、散文等，展現(xiàn)文學(xué)與音樂(lè)之間的互動(dòng)關(guān)系。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《貝多芬傳》（羅曼·羅蘭著），通過(guò)這本書(shū)深入了解貝多芬的生平和創(chuàng)作。

-音樂(lè)欣賞會(huì)：組織一次班級(jí)音樂(lè)欣賞會(huì)，播放貝多芬的《月光曲》和其他作品，讓學(xué)生在欣賞中感受音樂(lè)的魅力。

-創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品，可以是歌曲、器樂(lè)曲等，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)音樂(lè)的理解。

-小組研究項(xiàng)目：讓學(xué)生分組研究貝多芬的某個(gè)時(shí)期或作品，準(zhǔn)備一份研究報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-藝術(shù)展覽參觀：如果條件允許，帶領(lǐng)學(xué)生參觀藝術(shù)展覽，尤其是與貝多芬相關(guān)的展覽，讓學(xué)生在直觀的藝術(shù)氛圍中感受音樂(lè)與繪畫(huà)的交融。

-家庭作業(yè)延伸：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家中與家人一起討論貝多芬的音樂(lè)作品，增進(jìn)家庭成員之間的溝通與理解。

-課堂討論話題：設(shè)置課堂討論話題，如“音樂(lè)與情感的關(guān)系”、“藝術(shù)家的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)”等，激發(fā)學(xué)生的思考和研究興趣。

-社區(qū)活動(dòng)參與：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)的文化活動(dòng)，如音樂(lè)會(huì)、講座等，將課堂學(xué)習(xí)延伸到社會(huì)實(shí)踐中。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-貝多芬的生平簡(jiǎn)介：貝多芬是德國(guó)著名的作曲家，鋼琴家，他的作品對(duì)世界音樂(lè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

-《月光曲》的創(chuàng)作背景：貝多芬在波濤洶涌的海上創(chuàng)作了《月光曲》，這首曲子充滿了浪漫主義色彩。

-音樂(lè)與文學(xué)的關(guān)系：《月光曲》的創(chuàng)作靈感來(lái)源于文學(xué)作品，展現(xiàn)了音樂(lè)與文學(xué)之間的緊密聯(lián)系。

②本文重點(diǎn)詞句：

-“月光曲”：“月光曲”是貝多芬創(chuàng)作的一首鋼琴曲，以其優(yōu)美的旋律和深刻的情感表達(dá)而著稱。

-“波濤洶涌”：形容海浪洶涌澎湃，表現(xiàn)了貝多芬在創(chuàng)作《月光曲》時(shí)的環(huán)境。

-“靈感”：指貝多芬在特定情境下獲得的創(chuàng)作沖動(dòng)和創(chuàng)意。