2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 第1章 原子結(jié)構(gòu) 元素周期律 微項(xiàng)目 海帶提碘與海水提溴-體驗(yàn)元素性質(zhì)遞變規(guī)律的實(shí)際應(yīng)用說(shuō)課稿 魯科版必修第二冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第1章原子結(jié)構(gòu)元素周期律微項(xiàng)目海帶提碘與海水提溴——體驗(yàn)元素性質(zhì)遞變規(guī)律的實(shí)際應(yīng)用說(shuō)課稿魯科版必修第二冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：海帶提碘與海水提溴——體驗(yàn)元素性質(zhì)遞變規(guī)律的實(shí)際應(yīng)用，涉及魯科版必修第二冊(cè)第1章“原子結(jié)構(gòu)、元素周期律”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課通過(guò)海帶提碘與海水提溴的實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解元素周期律中元素性質(zhì)遞變的規(guī)律。這與學(xué)生已學(xué)的元素周期表知識(shí)緊密相連，有助于加深對(duì)元素周期律的理解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任以及科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境（STSE）意識(shí)。通過(guò)海帶提碘與海水提溴的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在環(huán)境保護(hù)和資源利用中的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，①海帶提碘與海水提溴的實(shí)驗(yàn)操作步驟，包括實(shí)驗(yàn)原理、試劑選擇、實(shí)驗(yàn)裝置搭建、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察等；②元素周期律在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，即通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析，引導(dǎo)學(xué)生理解同主族、同周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①理解海帶提碘與海水提溴的化學(xué)反應(yīng)原理，包括氧化還原反應(yīng)、離子交換反應(yīng)等；②實(shí)驗(yàn)誤差分析與控制，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何通過(guò)控制實(shí)驗(yàn)條件來(lái)減少誤差，提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性；③實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理與分析，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中提取有效信息，并運(yùn)用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋和討論。這些難點(diǎn)要求學(xué)生不僅要有扎實(shí)的化學(xué)理論基礎(chǔ)，還要具備良好的實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)思維能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授引入海帶提碘與海水提溴的背景知識(shí)，隨后通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作使學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)原理的應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行角色扮演，如實(shí)驗(yàn)操作者、觀察者、記錄者等，以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。

3.利用多媒體展示元素周期表和相關(guān)化學(xué)性質(zhì)變化規(guī)律，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、圖片等形式增強(qiáng)直觀性，幫助學(xué)生理解抽象概念。

4.設(shè)置討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探討元素周期律在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，以及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng)和可能的誤差來(lái)源。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示海洋生物的圖片，如海藻、海星等，引導(dǎo)學(xué)生思考海洋資源的豐富性。

2.提出問(wèn)題：海洋中是否含有可利用的化學(xué)資源？這些資源如何被提?。?/p>

3.引入主題：海帶提碘與海水提溴——體驗(yàn)元素性質(zhì)遞變規(guī)律的實(shí)際應(yīng)用。

（二）講授新課（15分鐘）

1.講解海帶提碘的原理：介紹海帶中的碘含量，以及如何通過(guò)化學(xué)反應(yīng)提取碘。

2.講解海水提溴的原理：介紹海水中的溴含量，以及如何通過(guò)化學(xué)反應(yīng)提取溴。

3.分析元素周期律在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用：講解同主族、同周期元素性質(zhì)遞變的規(guī)律，并舉例說(shuō)明。

（三）實(shí)驗(yàn)操作演示（10分鐘）

1.演示海帶提碘實(shí)驗(yàn)：展示實(shí)驗(yàn)裝置、試劑、操作步驟等。

2.演示海水提溴實(shí)驗(yàn)：展示實(shí)驗(yàn)裝置、試劑、操作步驟等。

（四）分組實(shí)驗(yàn)（15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一套海帶提碘或海水提溴的實(shí)驗(yàn)器材。

2.學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。

3.觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

（五）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能出現(xiàn)的誤差及原因。

3.學(xué)生完成練習(xí)題，鞏固實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟。

（六）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：海帶提碘與海水提溴實(shí)驗(yàn)中，哪些因素會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

（七）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如何將元素周期律應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)和生活？

2.學(xué)生討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)化學(xué)在環(huán)境保護(hù)和資源利用中的重要作用。

（八）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如何通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)態(tài)度？

2.學(xué)生討論，分享自己的看法。

3.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)探究中的重要性。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總結(jié)：

本節(jié)課共計(jì)45分鐘，通過(guò)導(dǎo)入、講授新課、實(shí)驗(yàn)操作演示、分組實(shí)驗(yàn)、鞏固練習(xí)、課堂提問(wèn)、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)和核心素養(yǎng)拓展，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生參與和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力和科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)思維能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和掌握海帶提碘與海水提溴的實(shí)驗(yàn)原理，包括化學(xué)反應(yīng)類(lèi)型、實(shí)驗(yàn)步驟、試劑選擇等。學(xué)生對(duì)元素周期律在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠解釋同主族、同周期元素性質(zhì)遞變的規(guī)律。

2.實(shí)驗(yàn)技能：學(xué)生在分組實(shí)驗(yàn)中親自動(dòng)手操作，提高了實(shí)驗(yàn)操作技能，包括實(shí)驗(yàn)器材的使用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄和分析等。這些技能對(duì)于學(xué)生未來(lái)進(jìn)行更復(fù)雜的化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有重要意義。

3.科學(xué)探究能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，能夠通過(guò)小組討論和教師指導(dǎo)找到解決方案，培養(yǎng)了科學(xué)探究的能力。這種能力對(duì)于學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題、進(jìn)行科學(xué)研究至關(guān)重要。

4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。同時(shí)，學(xué)生了解到化學(xué)在環(huán)境保護(hù)和資源利用中的重要作用，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

5.團(tuán)隊(duì)合作精神：在分組實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生需要相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高溝通能力和協(xié)調(diào)能力。

6.元素周期律的理解：學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，將抽象的元素周期律與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，加深了對(duì)元素周期律的理解。這種理解有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更好地運(yùn)用元素周期律知識(shí)。

7.問(wèn)題解決能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如實(shí)驗(yàn)誤差、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋等，都需要學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決。這有助于提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。

8.創(chuàng)新思維：在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作過(guò)程中，學(xué)生可能需要提出新的實(shí)驗(yàn)方案或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)步驟，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

9.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

10.價(jià)值觀的塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)到化學(xué)在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中的重要作用，有助于塑造正確的價(jià)值觀。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①海帶提碘實(shí)驗(yàn)原理

②海水提溴實(shí)驗(yàn)原理

③元素周期律在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用

④實(shí)驗(yàn)步驟與操作要點(diǎn)

⑤實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與數(shù)據(jù)分析

2.關(guān)鍵詞：

①氧化還原反應(yīng)

②離子交換反應(yīng)

③同主族、同周期元素性質(zhì)遞變規(guī)律

④實(shí)驗(yàn)誤差

⑤數(shù)據(jù)處理與分析

3.重點(diǎn)句子：

①“海帶中的碘可以通過(guò)化學(xué)反應(yīng)