人教版PEP小學(xué)英語六年級(jí)下冊(cè)教案(全冊(cè))1

PEP小學(xué)英語六年級(jí)下冊(cè)

20172018學(xué)年度第二學(xué)期教案

備課教師：謝瑤

2018年3月

六年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析

學(xué)生己學(xué)過兩年多的英語，已有一定的基礎(chǔ)。但是教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與

課時(shí)不成比例，兩極分化較嚴(yán)重。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，基

礎(chǔ)教學(xué)，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)目的與要求：

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初

步建立學(xué)習(xí)英語的自信心。

2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.使他們初步具備用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能刀。

5.適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為

學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

3、1.能聽、說、讀、寫課文短語和單詞以及課文句子和單句。

4、2.能聽、說、認(rèn)讀黑體單詞。

5、能聽懂、會(huì)唱8首歌曲。

4.能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

5.能理解6個(gè)幽默小故事。

6.能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

四、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握.

2.運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

3.在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，在

生活中學(xué)習(xí)英語。

4、多為學(xué)生營(yíng)造一引起學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。

5.要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對(duì)話。

6.多看英語畫報(bào)，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

五、學(xué)困生教學(xué)措施

1.了解學(xué)困生心理，建立師生感情。

2.尊重、理解、寬容、善待學(xué)困生。

3.借助集體力量感染學(xué)困生。

4.給學(xué)困生制定適合他們發(fā)展的學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分肯定他們完成教學(xué)目標(biāo)的能

力，以達(dá)到培養(yǎng)其自信心。

5、家庭的配合是學(xué)困生轉(zhuǎn)化的外部條件，通過家長(zhǎng)會(huì)議、家訪等多種形式

及時(shí)與家長(zhǎng)相互溝通，交流信息。

六、學(xué)優(yōu)生教學(xué)措施

英語是一門交際工具，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，大量反復(fù)地訓(xùn)練對(duì)學(xué)優(yōu)生

來說會(huì)很快產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的疲倦，不利于他們的學(xué)習(xí)激情。所以我制定了相應(yīng)的措

施。

1.活躍課堂氣氛，為學(xué)優(yōu)生量身定制難度稍大的符合課文內(nèi)容的材料。

2、課后為學(xué)優(yōu)生增加相應(yīng)的訓(xùn)練，從詞一句一篇。并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓他們

展現(xiàn)自己。達(dá)到逐步培養(yǎng)自學(xué)的能力。

六年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)進(jìn)度表

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排備注

1Warmup2

2

2Unit1partA

3Unit1partB2

2

4Unit2partA

5Unit2partB2

6Unit3partA2

7Unit3partB2

8期中考試2

9Unit4partA2

10Unit4partB2

11Recycle2

12Appendix12

13Appendix22

2

14Appendix3

15Appendix42

16Appendix52

17Appendix62

17Appendix72

19Appendix82

2

20總復(fù)習(xí)迎接考試

Unit1Howtallareyou?

1.能力目標(biāo)

(1)能聽懂會(huì)說認(rèn)讀本單元關(guān)于形容詞比較級(jí)的單詞。

(2)能聽、說、讀、寫Lei'slearn中黑體部分的內(nèi)容和Readandwrite中要求

的內(nèi)容。

(3)能用目標(biāo)語言完成本單元的任務(wù)型活動(dòng)。

(4)能學(xué)說Chant—首和Song一首。

(5)了解ei/ai/oi,p/b,t/d的發(fā)音特點(diǎn)，并能試著拼讀簡(jiǎn)單的規(guī)則詞。

知識(shí)目標(biāo)：

(1)能聽、說、讀、寫單詞及短語：tallerstrongerolderyoungershorterhcaivcr

thinnerlongerbiggersmaller句型：Howtallareyou?I'm164cm.You'reshorterthan

me.You're4cmtallerthanme.Howheavyareyou?['m48kg.I'mthinnerthanyou,

andshorter.

(2)能夠聽、說、讀PartA.PartB部分Let'slearn、Lei'stalk中的單詞和句

子。

(3)了解Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

(4)了解字母ei/ai/oi,p/b,t/d在單詞中的基本讀音。

情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度和學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)

成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(2學(xué)習(xí)策略：加強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

(3)文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。

單元教學(xué)課時(shí)安排：六課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要詞組:tallerstrongerolderyoungershortero

2、能認(rèn)讀句型：Howtallarcyou?Fm164cm.You*reshorterthanme.You*re4cm

tallerthanme.

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)掌握形容詞比較級(jí)的構(gòu)成。

2、難點(diǎn)是對(duì)新句型Howtallareyou?I'm164cm.You'reshorterthanme.You'

re4cmtallerthanme.的理解和運(yùn)用。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的六張?jiān)~卡。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和奏音帶。

3.教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

1.Warm-up

(1)教師在黑板上貼上一些人物的圖像，讓學(xué)生分辨Whoistall

/strong/old/young/short?,然后讓學(xué)生回答。

2.Presentationandpractice

lefslearn

(1)教師指著比較高的Toin和比較矮的Wuyifan問Whoistall?S:Tom.T:Tomis

tallerIhanWuyikm,用動(dòng)作來示意學(xué)生，幫助學(xué)生理解。然后出示laller的單詞卡

片，示范讀taller.

(2)教學(xué)單詞taller.邊說邊做動(dòng)作，學(xué)生跟做。開火車合拼單詞,小組比賽快速

熟練的拼讀。幫助學(xué)生用tall+er來記憶。簡(jiǎn)單介紹形容詞的比較級(jí)第一種情況

是在形容詞的后面直接加“er”.本課時(shí)的幾個(gè)單詞都屬于這種變化。

(3)教師用同樣的方法教學(xué)其他四個(gè)四會(huì)單詞strongerolderyounger

shorter

(4)將五張單詞卡放在一起請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。男女比賽誰讀錯(cuò)或不會(huì)讀將扣去相應(yīng)

男女組的分?jǐn)?shù)。

(5)教師把一高一矮的學(xué)生叫他們站起來，然后說You'retallerthanyour

classmate!引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的回答:Yes!教師問.Howtallareyou?學(xué)生答I'm

160cm.學(xué)習(xí)let'schant.(聽磁帶，分句練。)

(6)加強(qiáng)練習(xí)、鞏固。

3.Consolidationandextension

(I)做本單元ALefslearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)抄寫所學(xué)的四會(huì)詞組，一個(gè)抄兩行。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能聽懂、會(huì)說“Howtallareyou?I'm164cm.You'reshorterthanme.You?re4cm

tallerthanme.并能在情景中運(yùn)用。

2.能通過詢問調(diào)查完成一張timetable.

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是:能聽懂、會(huì)說"Howtallareyou?1'm164cm.You're

shorterthanme.You5re4cmtallerthanme.并能在情景中運(yùn)用。

2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是：能通過詢問調(diào)查完成一張timetable.

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備若干張圖片。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。

3.教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。

4.學(xué)生準(zhǔn)備一張調(diào)查表。

四、教學(xué)過程

1.Warm-up

(1)學(xué)生聽并跟說Let'schant.(P2)

(2)認(rèn)讀tallerstrongerolderyoungershorter新學(xué)五個(gè)單詞。

2.Presentationandpractice

Let'stalk

(1)Howtallareyou?I'm164cmtall.引導(dǎo)學(xué)生回答。然后完成Let'sstart(P2)

(2)做完后教師根據(jù)圖片問Howtallareyou?請(qǐng)學(xué)生來回答。同樣問：How

heavyareyou?…再請(qǐng)學(xué)生問，老師回答后接著說：Whoistallerthanyou?請(qǐng)比較

好的學(xué)生回答此問題。教師示范操練問句，教師問學(xué)生答，男女生互問，互答。

再板書Howtallareyou?I'm164cm.You'reshorterthanme.You1re4cmtallerthan

me.請(qǐng)學(xué)生做替換練習(xí)。

3)把圖片出示給學(xué)生,讓他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。例如：ZhangPengisstrongerthan

M汰e.同桌或小組間互相練習(xí)。

(4)學(xué)習(xí)歌曲“Mypels”

3.ConsoIidationandextension

(1)做本單元ALefstalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)聽ALet'stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。

(3)兩人小組完成Lei'splay。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能讀懂Readandwrite部分的對(duì)話，并能在情景中熟練運(yùn)用。

2.能夠聽、說、讀、寫對(duì)話中兩組四會(huì)句子，并完成填充的練習(xí)。

3、了解Pronunciation中字母組合ei/ai/oi的發(fā)音規(guī)則，以及p/b,t/d的發(fā)音區(qū)別,

能在教師正確示范的基礎(chǔ)上正確朗讀含有這四個(gè)字母組合的單詞。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)需要理解認(rèn)讀句型：Itistallerthanthebrownone.Itstailis38cmlong.It

isshorterthanme.要求學(xué)生重點(diǎn)掌握其中兩組四會(huì)句型的認(rèn)讀和書寫，并完成填

充的練習(xí)。

2、本課時(shí)的難點(diǎn)是Pronunciation,要求老師正確示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生最終能夠

正確朗讀含有這四個(gè)字母組合的單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。

2.教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。

3.學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的旭詞卡片。

四、教學(xué)過程

1.Warm-up

(1)教生齊唱本單元C部分的歌曲“Mypets"，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)活動(dòng)的單詞。

(2)日?？谡Z練習(xí)。

A:Howtallareyou?

B:rm160cmtall?

A:Really?I'mshorterthanyou.

2.Preview

結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行快看快拼的比賽。

3.Presentation

Readandwrite

(1)教師呈現(xiàn)本課時(shí)掛圖，向?qū)W生提出問題說，這是Ben和他的爸爸去動(dòng)物園

看猴子的情景。你們能觀察出有多少猴子，他們哪一只最高，哪一只最矮？哪

只比較年輕？讓學(xué)生帶著問題快速讀對(duì)話，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試解答這些問題。

(2)跟錄音讀對(duì)話，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后完成填充的練習(xí)。

(3)教師范寫四會(huì)掌握句子，讓學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子。

Pairwork

要求學(xué)生完成介紹班里同學(xué)，然后交換信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生使用本部分語言

進(jìn)行交流。

Pronunciation

(1)本課時(shí)學(xué)習(xí)的是字母組合ai,ei,oi的發(fā)音，教師出示一些含有ai,ei,oi字母

組合單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類，引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合ai并發(fā)音為

/ei/的單詞歸為一類，同樣教授字母組合ei,oi。然后再出示p/b/t/d的單詞，先按有

相同字母的分為一類，然后分讀這些詞，請(qǐng)學(xué)生回答兩者有什么區(qū)別。

(2)聽錄音，跟讀單詞和繞口令。

4.Consolidationandextension

(1)做本單元AReadandwrite部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)聽Readandwhile、Pronuncialion部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽。

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：heavierthinnerlongerbiggersmaller

2、能認(rèn)讀句型：Howheavyareyou?并做出相應(yīng)的回答：1'm48kg.I'mthinner

thanyou,andshorter.

3.Let'splay.完成Let'scheck

一、狗學(xué)畬占與難占

1%點(diǎn)掌握著關(guān)形去詞比較級(jí)的單詞。

2、難點(diǎn)是對(duì)新句型Howheavyareyou?并做出相應(yīng)的回答：I'm48kg.]?m

thinnerthanyou,andshorter

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的五張?jiān)~卡及A部分所學(xué)單詞。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和的錄音帶。

四、教學(xué)過程

1.Warm-up

(1)教師采用開火車的形式復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞。將單詞打亂順序貼于黑板上，請(qǐng)

學(xué)生猜是哪個(gè)單詞，猜對(duì)的同學(xué)做這個(gè)動(dòng)作其他同學(xué)齊聲說這個(gè)單詞，youarc

right.

2.Presentationandpractice

lei'slearn

(1)教師出示大小、重輕分明的圖片，讓學(xué)生分辨，問Whichdogisheavy?用

中文稍做解釋，引導(dǎo)學(xué)生回答Theyellowone.然后教師Theyellowoneisheavier

thanthebrownone.范讀單詞heavier,學(xué)生跟讀。

(2)教學(xué)單詞heavier,開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學(xué)生

用heavy改“y”為“i”+er來記憶。簡(jiǎn)單介紹形容詞的比較級(jí)第二種情況是以

輔音字母加“Y”結(jié)尾的，要改“y”為“i”+ero

(3)教師用同樣的方法教學(xué)其他四個(gè)四會(huì)單詞thinnerlongerbiggersmaller

(4)簡(jiǎn)單介紹形容詞的比較級(jí)第三種情況是以重讀閉音節(jié)加一個(gè)輔音字母結(jié)尾

的，要雙寫這個(gè)輔音字母再加“er”。

(5)將五張單詞卡放在一起請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。男女比賽誰讀錯(cuò)或不會(huì)讀將扣去相應(yīng)

男女組的分?jǐn)?shù)。

(6)完成Let'splay.

2.Consolidationandextension

(1)做本單元ALefslearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)抄寫所學(xué)的四會(huì)詞組，一個(gè)抄兩行。

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能聽懂、會(huì)說Howheavyareyou?I'm48kg.l'mthinnerthanyou,andshorter.

.并能在情景中運(yùn)用。

2.能通過詢問完成Pairwork.

3、了解Goodioknow的單位常識(shí)，了解他們的換算關(guān)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽懂、會(huì)說Howheavyareyou?「m48kg.I'mthinner

thanyou,andshorter.并能在情景中運(yùn)用。

2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是：能通過詢問完成Pairwork.

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備圖片。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。

3.教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。

四、教學(xué)過程

1.Warm-up

(1)學(xué)生聽并跟說Letschant.(P2)

(2)指名讀已經(jīng)學(xué)習(xí)的幾個(gè)單詞。

2.Presentationandpractice

Let'stalk

(1)Howheavyareyou?引導(dǎo)學(xué)生回答I'm48kg.教師貼圖片請(qǐng)學(xué)生將句子

補(bǔ)充完整。

(2)練習(xí)后教師再問：Howlallareyou?生答：I'm145cmtall.(請(qǐng)學(xué)生根據(jù)

實(shí)際答案來回答。)

(3)教師找一個(gè)比較胖的學(xué)生出來，說I'mthinnerthanyou,andtaller.適當(dāng)解

釋，重復(fù)兩次，幫助學(xué)生理解。

(4)完成Let'sPairwork,說說要求，然后學(xué)生互相詢問找出答案，然后填入

P8的表格中，指名交流。

3.ConsoIidationandextension

(1)做本單元BLefstalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)聽BLetstalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能讀懂Readandwrite部分的對(duì)話，并能在情景中熟練運(yùn)用。

2.能夠聽、說、讀、寫對(duì)話中四會(huì)句子。

3.了解Storytime的故事內(nèi)容。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.了解spermwhale和killerwhale的區(qū)別。

2.本課時(shí)的難點(diǎn)是對(duì)長(zhǎng)度、重量、大小的單位區(qū)分以及表達(dá)

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備一幅木課時(shí)的教學(xué)掛圖。

2.教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。

3.學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的理詞卡片。

四、教學(xué)過程

1.Warm-up

單詞的練習(xí)以及句型的鞏固。

2.Presentation

Readandwrite

(1)教師呈現(xiàn)本課時(shí)掛圖，向?qū)W生提出問題說，這是兩條生活在海里的動(dòng)物，那

么他們有什么不同的地方呢？讓學(xué)生帶著問題快速讀對(duì)話，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試

解答這一問題。

(2)跟錄音讀課文，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后完成填充的練習(xí)。

Storytime

教師放一遍故事，請(qǐng)學(xué)生看著書本，然后請(qǐng)學(xué)生提出不懂的地方教師進(jìn)行解釋。

3.ConsoIidationandextension

(1)做本單元AReadandwrite部分的活動(dòng)手卅配套練習(xí)。

(2)聽Readandwhite、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽。

教學(xué)反思：

Unit2What'sthematter,Mike?

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)警求_

1.能夠聽說讀寫單詞和短語:haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,

haveaheadache,haveasorethroat.

2.能夠聽說讀句型：What'sthematter,Mike?1feelsick.Ihaveafever.并進(jìn)行關(guān)

鍵詞的替換操練。

3.能夠理解會(huì)并吟唱Let'schant的歌謠。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)是掌sleam的四會(huì)單詞和短語，并詢問別人的身體狀況。

2.難點(diǎn)是正確拼寫四會(huì)單詞和短語。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和靈音帶。

3.教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

1.Warm-up

(1)播放錄音PEP4Unit6歌曲“Myfatherisadoctor.”

(2)日?？谡Z對(duì)話，復(fù)習(xí)職業(yè)單詞。

What'syourfather/mother?

2.Presentationandpractice

(1)教師出示Let'sstart的教學(xué)掛圖，說：Look!Wehavesomenewfriends

here.Whoarethey?What?sthematlerwiththem?…幫助學(xué)生回答，并引導(dǎo)學(xué)生通

過觀察圖片或教師的肢體動(dòng)作來幫助學(xué)生熟悉答句中的新單詞和短語。

(2)播放Let'schant的錄音，重點(diǎn)領(lǐng)讀句子:Ihaveaheadache.Ihavetheflu.

(3)教師出示一支體溫表,說：Thisisathermometer.IfIhaveafever,itwilltell

me.Let'sseeMike.Mikedoesn'tfeelwell.Hehasafever.指著Let'slearn的圖片

的Mike,教學(xué)“haveafever”。讓學(xué)生看圖片，教授單詞和短語:hurt,haveacold,

haveatoothache,haveaheadache,haveasorethroat.注意headache和toothache的

共同之處，幫助學(xué)生簡(jiǎn)單了解構(gòu)詞法。播放錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。

(4)教師讓學(xué)生讀單詞，叫到的同學(xué),給他圖片(haveafever),問他："What'

sthematter,xxx?”引導(dǎo)學(xué)生說：Ifeelsick.Ihaveafever.解釋sick單詞。用同樣的

方法教授句型:What'sthematter,xxx?Ihaveacold.要求學(xué)生回答并做出相應(yīng)

的表情?？梢宰寣W(xué)生兩個(gè)進(jìn)行操練。

（5）“看病”游戲。

將學(xué)生分成六大組，每組選一張短語卡片。教師戴上醫(yī)生的帽子提問：Cold,cold,

whohasacold?如第一組選中的是haveacold,這組學(xué)生就邊做動(dòng)作或表情邊吟

唱:Cold,cold,Ihaveacold.用同樣的方法進(jìn)行操練，各組調(diào)換卡片繼續(xù)該活動(dòng)。

（6）“敲敲打打”活動(dòng)。

教師將所學(xué)單詞或短語寫在黑板上，然后把學(xué)生分成兩大組，每組派一名

代表站到黑板前。教師說單詞或短語，請(qǐng)學(xué)生敲擊聽到的單詞或短語，誰敲得既

對(duì)又快得一分，最后得分高的組獲勝。

3.Consolidationandextension

（I）學(xué)生聽讀P14-16五遍。

（2）學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語4遍。

五、板書設(shè)計(jì)：

Unit2What'sthematter,Mike?

haveafeverhurlhaveacold

haveatoothachehaveaheadachehaveasorethroat

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠掌握四會(huì)句子:What*sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.

2.能夠聽懂Let'stry部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確標(biāo)號(hào)。

3.能夠了解音標(biāo)的音和形，并讀出例詞，并連線。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.圍繞話題“看病"展開的句型What*sthematter?Mythroatissore.Mynose

hurts.

以及Pronunciation的部分。

2.難點(diǎn)是掌握四會(huì)句型。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3.教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

1.Warm-up

（1）播或Let'schant的錄音，邊唱邊表演。

（2）拼詞比賽，復(fù)習(xí)上節(jié)課單詞和短語，教師說單詞，每組派一個(gè)學(xué)生到黑板

上來寫?？茨膫€(gè)組又快又對(duì)就獲勝。

2.Presentationandpractice

（I）播放Lei'stry的錄音，學(xué)生聽音、看圖、標(biāo)號(hào)。然后校對(duì)答案，教師強(qiáng)調(diào)

其中的重點(diǎn)句型，即Let'stalk部分將學(xué)習(xí)的主要句型。

（2）教師說:YourEnglishiswell.Ifeelveryhappy.Howaboutyou?Howdoyou

feel?教師指導(dǎo)學(xué)生Fl答。并讓學(xué)生詢問自己“Howdoyoufeel?”同時(shí)做出生病的

表情，自然呈現(xiàn)句子：Ifeelsick.教授單詞sick.再次引導(dǎo)學(xué)生問：What'sthematter?

教師繼續(xù)表達(dá)，Ihaveasorethroat.同桌操練。

（3）傳話活動(dòng)

教師將全班分成四組。游戲開始分別向隊(duì)首輕輕講兩句如：Howdoyoufeel?I

feelsick.各隊(duì)依次往下傳。隊(duì)尾的學(xué)生把聽到的句子大聲說出來?？纯茨年?duì)又快

又對(duì)。

(4)播放Let'stalk的錄音,提問學(xué)生：HowdoesAmyfeel?What,sthematter

withher?引導(dǎo)學(xué)生聽完錄音后，回答。教師板書四會(huì)句子：What'sthematter9My

throatissore.Mynosehurts.

(5)讓學(xué)生讀Let'splay的單詞，解釋新單詞，如brokenleg,earache,

stomachache,sorenose.學(xué)生在有9個(gè)格子的紙張上寫上這兒個(gè)單詞，然后做

Bingo的游戲。

(6)教師出示Pronunciation的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀音標(biāo)和例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納

發(fā)音規(guī)律，幫完成Readandwrite部分的活動(dòng)c

3.ConsoIidationandextension

(1)學(xué)生聽讀P17五遍。

(2)學(xué)生背誦和抄寫句子4遍。

(3)學(xué)生課外繼續(xù)做Let'splay部分的Bingo游戲。

五、板書設(shè)計(jì)：

Unit2Whal'sthematter,Mike?

What'sthematter?

Mythroatissore.Mynosehurts.

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠理解并會(huì)朗讀Let'sread部分的短文，并回答課后問題。

2.會(huì)唱歌曲“ThewayIfeel”。

3.了解Goodtoknow部分內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)是理解并正確朗讀短文。

2.難點(diǎn)是理解條件狀語從句和時(shí)間狀語從句，并簡(jiǎn)單回答。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3.教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

1.Warm-up

(1)播放Let'schant,師生一齊吟唱。

(2)教師出示Let'sleam的教學(xué)掛圖，隨意指向圖中的一個(gè)人物，要求學(xué)生根

據(jù)人物特征快速配音，如“Ihaveacold”。

2.Presentationandpractice

(1)“辨別真假”活動(dòng)。

學(xué)生分成兩大組，一經(jīng)說“Ihaveaheadache.”同時(shí)做頭疼或其他動(dòng)作和表情，另

一組來判斷，動(dòng)作和句子意思一致，說:Yes.不一致說:No.

(2)教師接著說新句子:Ihavetheflu.同時(shí)做打噴嚏，咳嗽，提示學(xué)生flu1勺意

思。并問學(xué)生：Howdoyoufeelifyouhavetheflu?讓學(xué)生回答各種癥狀,如：I

haveaheadache.Ihaveasorethroat.教師說：Ifyouhavetheflu,youshouldgoand

seethedoctorortakesomemedicine.教授新單詞medicine和短語takesome

medicine0

(3)指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，用簡(jiǎn)單明了的圖片理出文章的線索，分化篇章難點(diǎn),

幫助學(xué)生理解文章大意.引導(dǎo)學(xué)生邊思考邊閱讀文章。

Sorethroatseeadoctor

Nosehurthavetheflutakesomemedicineanddrink

hotwater

Haveaheadachestayinbed

（4）Let,ssing.教師用簡(jiǎn)筆畫畫三張臉來表示happy,sad和mad.教師播放錄音,

學(xué)生靜聽，教師略講歌詞大意，學(xué)生跟著學(xué)唱歌。

（5）Goodtoknow.學(xué)生看Zoom的四種表情，再請(qǐng)學(xué)生讀句子，然后與Zip手

舉的四種顏色連線，并核對(duì)答案。

（6）活動(dòng)名稱：?jiǎn)”硌?/p>

活動(dòng)目的：鞏固新詞級(jí)并導(dǎo)入句型"What'sthemalter…？/Doyouhavea…

活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些寫有詞組的小紙片。

活動(dòng)過程：把詞組寫入小紙片，抽到紙片的同學(xué)表演動(dòng)作，其他同學(xué)運(yùn)用

uWhat,sthematter,,??Doyouhavea提問，要求表演的同學(xué)運(yùn)用“Ifeel

sick./1havea…”來回答。

（7）看病開處方。

一名學(xué)生扮演醫(yī)生，另一名學(xué)生扮演病人，醫(yī)生邊詢問病情邊給病人開處方,

增強(qiáng)學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力.

Name:MikeAge:12Sex:F

Symptom（癥狀）:Haveaheadache,Sorethroat,Nosehurt

Diagnosis（診斷）:haveabadcold

Advice（建議）:takesomemedicineanddrinkhotwaterstayinbed

3.Consolidationandextension

（1）學(xué)生聽讀P18五遍。

（2）表演動(dòng)作表情給家長(zhǎng)看，并用英語介紹。

五、板書設(shè)計(jì)：

Unit2What'sthematter,Mike?

havetheflutakesomemedicine

drinkhotwaterstayinbed

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽說讀寫五個(gè)情緒單詞：tired,angry,excited,happy,sad,bored.

2.能夠聽說讀句型：HowdoesAmyfeel?She'slired.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

3.能夠完成Tasktime的任務(wù)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握五個(gè)四會(huì)單訶，并能替換句型“Howdocsshe/hefeel?

She's/hetired.進(jìn)行回答。

難點(diǎn)是學(xué)生熟練掌握五個(gè)四會(huì)單詞。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3.教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

1.Warm-up

（1）教師放歌曲“ThewayIfeel”,學(xué)生跟唱。

(2)學(xué)生朗讀A-Let'sread,教師提問：Howdoyoufeelifyouhavetheflu/a

toothache/aheadache等，學(xué)生做簡(jiǎn)要回答。

2.Presentationandpractice

(1)播放歌曲(Ifyouarehappy.)用歌曲來弓I出新授單詞happy的教學(xué)。邊唱

邊做動(dòng)作。教師做出“開心”的樣子對(duì)學(xué)生說:Youarchappy.1amhappy,too.Look

atmyface.Thisisahappyface.然后在黑板上畫“happyface”和“sadface”。教師

指著sadface問學(xué)生：Isitahappyface?以此教學(xué)單詞sad。教師可讓學(xué)生同桌之

間一人做表情，另一?人畫臉，由斑述如：He/Sheishappy/sad.用簡(jiǎn)筆畫的形式教授

其他單詞：excited,tired,angry,bored.

(2)教師做出各種表情，請(qǐng)學(xué)生猜：Areyouhappy/tired/bored?然后兩人一

組一個(gè)做表情另一個(gè)猜，以此復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的形容詞。

(3)教師播放B-Lei'sleam的錄音，學(xué)生跟讀單詞。然后出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)學(xué)

生仔細(xì)看圖片。教師提問：HowdocsAmyfeel?HowdoesJohnfeel?此活動(dòng)也可

在小組之間進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與?；顒?dòng)之后、請(qǐng)兒組學(xué)生來做回答，檢測(cè)活

動(dòng)的效果。

活動(dòng)名稱：Readafeelingbook

活動(dòng)目的:文字、圖片、聲音相結(jié)合，通過觀看，加深學(xué)生對(duì)幾個(gè)表情單詞的理解

活動(dòng)過程：

Feelingsareinsideofmeandmyfaceshowshov/Ifeel.thesearethewaysIfeel

sometimes:

IlooklikethiswhenIfeelhappy.WhenmybirthdaycomesnearandwhenIeatmy

favouritepizza,Ifeelveryhappy.

IlooklikethiswhenIfellsad.WhenI'msickinbed,andwhenIcan'

tplayfootballbecauseofrain,Ifeelverysad.

IlooklikethiswhenIfeelproud,whenIgetagoodgradeinschool,and

whenIridethebikewithoutfalling,Ifeelveryproud.

IlooklikethiswhenIfeelscared,whenthelightgoessuddenly,and

whenIreadstoriesaboutghosts,Ifeelveryscared.

IlooklikethiswhenIfeelangry,whenmytoygetsbroken,andwhen

someonesaysbadwordstome,Ifeciveryangry.

Ifeellotsoffeelingseveryday.

(4)Pairworko教師給學(xué)生半分鐘的時(shí)間看Pairwork部分的圖畫，提示學(xué)生盡

量記住圖中的人物及其表情，比一比誰能猜的又快又對(duì)。Tasktime,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)

看圖，猜測(cè)每幅圖中發(fā)生的事，教師適當(dāng)講解故事內(nèi)容，接著領(lǐng)讀圖中的提示句

子。

(5)活動(dòng)名稱:Whatismissing?

活動(dòng)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片

活動(dòng)目的：提高學(xué)生的注意力和觀察力，并達(dá)到熟練記憶單詞的目的.

活動(dòng)過程：教師出示幾張表情圖片，給學(xué)生看半分鐘。然后隨意拿出一張，讓學(xué)

生判斷哪一張少了，將缺失的單詞報(bào)出來并做出相應(yīng)的表情。

(6)活動(dòng)名稱：Lookforyourfriends

活動(dòng)目的：操練、認(rèn)讀及拼寫單詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~和字母卡片

活動(dòng)過程：將全班分成幾大組，把所需操練的單詞angry,sad,bored等拆分成字

母，grany,das,robde分發(fā)給組里成員或班里的司學(xué)。當(dāng)教師或指定同學(xué)讀到這

個(gè)單詞時(shí)，手上持有這個(gè)單詞的同學(xué)必須在最短的時(shí)間內(nèi)按照字母順序報(bào)出該

單詞，反應(yīng)最快的同學(xué)為勝。

3.Consolidationandextension

(1)學(xué)生聽讀P19五遍。

(2)學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語4遍。

教學(xué)反思：

Unit2lastweekend?

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：MainsceneLet'sstartPanALet*slearnLet'sfindout

二、教學(xué)目標(biāo)與要與_

1.能夠聽、說、讀、寫短語：watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,played

footballandvisitedgrandparentso

2、能夠聽懂問句：Whatdidyoudolastweekend?并能夠做出正確的PI答。

3.能夠運(yùn)用新學(xué)語言內(nèi)容完成Let'sfindout中的任務(wù)。

三、教學(xué)重小_

聽、說、讀、寫短語“watchedIV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootball

andvisitedgrandparentsn,聽懂、會(huì)說句子:Whatdidyoudolastweekend?并能

夠在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。

四、教學(xué)難點(diǎn)

5個(gè)詞組讀音和書寫，掌握動(dòng)詞過去式及其發(fā)音。

五、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的六張?jiān)~卡。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3.教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

六、教學(xué)過程

1.Warm-up

(1)Dailyoralpractice.

Goodmorning!Gladtomeetyou.Howareyou?What'stheweatherliketoday?對(duì)

話練習(xí)，已學(xué)知識(shí)的鞏固。

(2)Hang-mangaire.玩游戲，猜單詞。

(watch,wash,clean,play,visit)

2.Preview

(1)Lefschant(第六冊(cè)書本Page7)

a.聽--遍錄音b、師生一起說唱

(2)Let'sstart:

Whatdoyouusuallydoontheweekend?說說自己的周末，復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語。

3.Presentation

(1)、教師出示一個(gè)日歷給大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend),然后

問學(xué)生：What'sthedatetoday?Whatdayisittoday?學(xué)生回答今天的日期,Today

isAprilthe10th.It'sSunday.

(2)、教師說：OnSunday(weekend),Iusuallywashclothes,cleantheroom,play

football,watchTVandvisitgrandparents.Hl示教師所說動(dòng)作的卡片,，學(xué)生跟讀詞

組。跟著老師朗讀幾遍動(dòng)詞短詰。

(3)、教師問學(xué)生:WhatdoyouusuallydoonSundays?學(xué)生回答教師的問題，

(4)、教師再次出示日歷，圈出上個(gè)星期天的日子,然后問學(xué)生:Whatwasthatday?

引導(dǎo)學(xué)生回答：ItwaslastSunday?板書并帶讀單詞：last。教師：Itwaslast

Sunday.ltwasthelastweekend.板書、解釋并朗讀詞組：lastweekendo學(xué)生跟讀并

掌握詞組：lastweekend。

(5)、引出句型:Whatdidyoudolastweekend?板書句型并朗讀。

(6)、呈現(xiàn)詞組：watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballand

visitedgrandparents.強(qiáng)調(diào)這些過去式的發(fā)音。/t/,/t/,/d/,/d/,/id/0

(7)、Activityone:Bingo!

(8)、師生問答。(語言內(nèi)容，媒介)

(9)、Activitytwo:摘蘋果游戲

(10).教師領(lǐng)讀Let'sleam部分。

4.Consolidationandextension

Let'sfindout.

(1)、教師通過CAI出示圖片，提問：

WhatdidZoomdolastweekend?

板書并認(rèn)讀：do-did,water-watered.

(2)、教師問幾個(gè)學(xué)生:Whatdidyoudo?

(3)、Doasurveyo學(xué)生之間相互了解，并做好記錄。

完成后上臺(tái)進(jìn)行解說。

(4)、填入所缺的單詞。

(5)、完成活動(dòng)手冊(cè)的相應(yīng)練習(xí)。

(6)、回家朗讀課本Let'slearn部分，抄寫詞組c

七、板書設(shè)計(jì)：

lastweekendwatch-watchcdwash-washedcican-cicancd

play-playedvisit-visiteddo-didwater-watered

Whatdidyoudolastweekend?IwatchedTV.

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容:ALet'stryLet*stalkLet*sfindoutCGoodtoknow

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽說讀寫句型:Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfoolball.并能夠在實(shí)

際情景中運(yùn)用。

2、能夠用過去式的一般疑問句形式進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問，如：Didyoucleantheroom?

Yes,Idid./No,Ididn't.

3.能夠聽懂并完成Le/stry部分的聯(lián)系。

4.能夠運(yùn)用新語言完成Let'sfindoul中的任務(wù)。

5.了解Goodtoknow當(dāng)中的標(biāo)志的意思。

三、教學(xué)重點(diǎn)

能夠聽說讀寫句型：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.

并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用。

四、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生初步了"動(dòng)詞過去式的一般疑問句形式。識(shí)記help的意思。

五、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備若干張圖片。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。

3.教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。

4.學(xué)生準(zhǔn)備一張調(diào)查表。

六、教學(xué)過程

1.Warm-up

⑴、Enjoythesong:Atthezoo

(2)、Dailyoralpractice

Goodmorning.Gladtomeetyou.Howareyou?Whatdayistoday?What*sthe

weatherliketoday?

2.Preview

⑴、Activity1

(2)、Let'stry.

T:Whatdidyoudolastweekend?

S:...

T:WhataboutChenJie?

3.Presentationandpractice

Let'stalk

設(shè)計(jì)主情景“我是小小偵探”

(1)、“誰打掃了教室”

教師用課件動(dòng)畫形式出現(xiàn)一個(gè)明亮干凈的教室。

出現(xiàn)一個(gè)老師和一個(gè)學(xué)生John。

Look,ourclassroom.lttsverycleanandtidy.Butwhocleanedit.Idon'tknow.Iwant

tothankhim.Canyouhelpmetofindhim?

J:Icanhelpyoutofindhim.

John跑了出去，碰至lj了Sarah,John就問Sarah.J:Whatdidyoudolastweekend?

Sarah:Hmm!IwatchedTV.

John跑去問了WuYifan.

J:Whatdidyoudolastweekend?

W:Hmm!Iplayedfootball.

板書句型：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.學(xué)生朗讀。

教師頭帶John的頭飾T:Look,Johncometoourclass.Hewantstofindwho

cleanedtheclassroomlastweekend.

T:Whatdidyoudolastweekend?

T:Whatdidyoudolastweekend?

T:Didyouhelptheteachercleantheclassroom?

引導(dǎo)學(xué)生回答。

板書help,并朗讀。

(2)、Activity2

(3)、Activity3Makethechant.

(4)、“找到了”

通過課件展示John和Zoom的對(duì)話。

J:Whatdidyoudolastweekend?

Z:Iplayedfootballatschool.

J:Didyouhelptheteachercleantheclassroom?

Z:Yes,Idid.

J:Oh,Zoom.Youaregreat!

(5)、聽錄音，跟讀書本對(duì)話。

(6)、學(xué)生一起朗讀對(duì)話。

4.Consolidationandextension

(1)、對(duì)話操練：Let'sfindout.p28

(2)、完成活動(dòng)手冊(cè)相應(yīng)練習(xí)

⑶、Goodtoknow

七、板書設(shè)計(jì)：

Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：PartALet'sread.Let)splay.PartCPronunciation

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能聽、說、認(rèn)讀Lei'sread部分的內(nèi)容，并完成相應(yīng)活動(dòng)。

2、能夠了解雙元音音標(biāo)//、//、//的音與形，能夠讀出例詞并選擇音標(biāo)與單詞

和配圖正確連線。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1)理解短文內(nèi)容，學(xué)會(huì)描述自己或詢問他人的周末生活。

2)was,busy,Itwas…'sbirthday.

四、教學(xué)難點(diǎn)

1)理解短文內(nèi)容，學(xué)會(huì)描述自己或詢問他人的周末生活。

2)was,busy,Itwas...'sbirthday.

五、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。

2.教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。

3.學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的曲詞卡片。

六、教學(xué)過程

1.Warm-up

(I)Let'ssing:Thedaysoftheweek.

(2)Askandanswer:

Whatdidyoudolastweekend?

Whatdidyoudoyesterday?

I(did)...lastweekend/yesterday.

2.Preview

結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行快看快拼的比賽。

3.Presentation

(1)Let'slearn.

從上面的問答中，老師總結(jié)并板書呈現(xiàn):busy,…wasbusylastweekend.

①根據(jù)學(xué)生的回答，教師可提出更細(xì)節(jié)性的問題：

T:WhatdidyoudolastSaturdaymorning/lastSundayevening...?

A:I(did)...lastSaturdaymorning/lastSundayevening...

T根據(jù)學(xué)生A的回答，再向其他學(xué)生提問：

T:WhatdidAdolastSaturdaymorning/lastSundayevening...?

引導(dǎo)學(xué)生將第一人稱改為相應(yīng)的第三人稱進(jìn)行回答，并將學(xué)生的回答(選擇一個(gè))

以短語形式填入課前準(zhǔn)備好的表格中。見附錄。

②完成表格后,T再次重復(fù)：

Awasbusylastweekend.

③根據(jù)板書及表格，引導(dǎo)其他學(xué)生以：

xxxwasbusylastweekend.

為開頭轉(zhuǎn)述其他同學(xué)上周周末的活動(dòng)。

(2)Presentationofthesentences

@T:Awasbusylastweekend.Bwasbusylastweekend.AndWuYifanwasbusy

lastweekend,too.(可用課件展示)

②Now,lefslistentotheshortpassageandanswersomequestions.(T可根據(jù)段落

內(nèi)容順序設(shè)計(jì)問題)

A:WhatdidWuYifandoSaturdaymorning?

B:Whomdidhevisit?Why?

C:Whatdidtheydotogether?

D:Whatdidtheydointheevening?

E:WhatdidWuYifandoSundaymorning?Withwhom?

F:WhatdidWuYifandointheafternoon?

③聽完兩遍錄音，學(xué)生可以同桌討論并回答問題。如果有不同答案，大家一起討

論，尋求最佳答案。

④聽音跟讀，再齊讀。

⑤要求學(xué)生獨(dú)立完成課本中“Finish由匕senlences”.再進(jìn)行組內(nèi)討論并校對(duì)答

案。

I)Let'splay

T:Lookatthecalendar.Todayis(date).

Yesterdaywas(date).

Whatdidyoudoyesterday?

A:I(did)yesterday.

2)Activity1:滾雪球

Pronunciation

(1)聽音模仿.教師要以夸張的口型帶學(xué)生跟讀。

(2)認(rèn)讀雙元音音標(biāo)。//,//,//.說明音標(biāo)與字母的區(qū)別和聯(lián)系。

(3)拼讀單詞。老師請(qǐng)學(xué)生自己拼讀并讀給大家聽。

(4)讀單詞，連線。

(5)Activity2:Playbasketball

4.Consolidationandextension

(1)用詞組或短句來描述自己爸爸或媽媽上周末的活動(dòng)情況。

(2)完成活動(dòng)手冊(cè)相關(guān)內(nèi)容。

七、板書設(shè)計(jì)：

Busy

...wasbusylastweekend.

第四課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：PartBLet*slearnLet*splay.PartCTasktimeLet'scheck

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.掌握四會(huì)詞組.：wenttoapark,wentswimming,readabook,wentfishing,went

hiking.

2、學(xué)會(huì)用句型Whatdidyou/(name)dolastweekend/yesterday?I(name)(did)last

weekend/yesterday.Didyou.?Yes,Idid.來進(jìn)行問答并完成Tasktime的表格。

三、教學(xué)重點(diǎn)

掌握四會(huì)詞加，并用所學(xué)詞組和句型進(jìn)行調(diào)查

四、教學(xué)難點(diǎn)

掌握四會(huì)詞加，并用所學(xué)詞組和句型進(jìn)行調(diào)直

五、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的五張?jiān)~卡及A部分所學(xué)單詞。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和的錄音帶。

六、教學(xué)過程

1.Warm-up

1)Free-talk:

T:Whatdayistoday?

A:Todayis...

T:Whatdaywasyesterday?(強(qiáng)調(diào)yesterday)

B:Yesterday/Itwas…

T:Whatdidyoudoyesterday?

C:I(did),??yesterday/用翁幾課時(shí)已經(jīng)學(xué)的詞組)

2)Chain-drill:

C:I(did),,,yesterday.Whatdidyoudoyesterday?

D:I(did),-,yesterday.Whatdidyoudoyesterday?

E,F...(asktheteacher)

T:Iwenttoaparkyesterday.

2.Presentationandpractice

let'slearn

(1)繼續(xù)Chain-drill,由T引出并出示新授詞組:wenthiking.

(2)學(xué)生已經(jīng)了解了go的過去式后，T邊用Iwent(這個(gè)動(dòng)詞用動(dòng)作表

示)yesterday.表達(dá)自己昨天去做什么了，邊做動(dòng)作.讓學(xué)生幫老師說出：went

swimming,wentfishing.

(3)Askandanswer:

A:TaskandSsanswer.

B:SIaskandS2answer.

C:S3askandTanswer.

由此,T引出新授詞組:readabook.

(4)自編chant.Chanttogether.

(5)Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationof:went,read.

(6)Readingin2parts:Tsaythephraseloudly,Sssayitlowly;Tsaythephrase

lowly,Sssayitloudly.

Practice:

通過各種游戲，操練所學(xué)詞組

Activity1找搭檔

Activity2我是偵察兵

Activity3記憶大挑戰(zhàn)

3.Task-time

1)Pairwork

A:Whatdidyoudolastweekend?/Didyou...?

B:I(did).../Yes,Idid.

2)在問答過程中完成書中所示的表格.

3)邀請(qǐng)幾組同學(xué)到前面匯報(bào)調(diào)查結(jié)果

4.Let*scheck

1)AskSstodescribeeachpicturewiththesentencestructuresof:

I(did)yesterday/lastweekend.

2)Listenandcircle.

3)Checktheanswers.

5.consolidationandextension

(D完成活動(dòng)手冊(cè)相應(yīng)內(nèi)容。

(2)課后繼續(xù)交流同桌的周末或前天的活動(dòng)信息.

七、板書設(shè)計(jì)：

wenttoapark—gotoapark

wenthiking-gohiking

wentswimming-goswimming

wentfishing—gofishing

readabook-readabook

第五課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：Let'schantMainsceneLet*stryLet*sfindout

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能理解并詢問他人在過去時(shí)間里干了什么事情。

2、掌握句型：Didyoureadbooks?Yes,Idid./No、Ididn't.

三、教學(xué)重點(diǎn)

Tomasterthefollowingsentencestructures:

Didyoureadboo