科學(xué)領(lǐng)域科學(xué)《動(dòng)物之間怎樣聯(lián)絡(luò)》

開(kāi)源路幼兒園2024年秋季觀摩課教案科學(xué)領(lǐng)域科學(xué)《動(dòng)物之間怎樣聯(lián)絡(luò)》授課教師：楊艷輝授課班級(jí)：大四班授課時(shí)間：2024年10月21日下午設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課是根據(jù)科學(xué)《會(huì)表達(dá)的動(dòng)物》延伸的課程，孩子們對(duì)動(dòng)物朋友們非常的感興趣，樂(lè)于學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同動(dòng)物表達(dá)情感的方式，從而引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究動(dòng)物朋友，提出問(wèn)題，小動(dòng)物們之間是怎么樣聯(lián)系朋友的？怎么樣傳遞信息的？經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備方面讓孩子和家長(zhǎng)行動(dòng)起來(lái)，一起搜集不同小動(dòng)物之間的聯(lián)絡(luò)方式，讓孩子們有初步的認(rèn)知知識(shí)，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中觀察和適當(dāng)?shù)奶骄考敖Y(jié)合教師的講解過(guò)程當(dāng)中知道小動(dòng)物之間的傳遞方式，引導(dǎo)幼兒能夠更多的對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的探究能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1.了解鳥(niǎo)類、螞蟻等常見(jiàn)動(dòng)物通過(guò)聲音、行動(dòng)、氣味傳遞信息的方2.能大膽猜想并表達(dá)動(dòng)物之間的聯(lián)絡(luò)方式，進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。3.萌發(fā)對(duì)動(dòng)物傳遞信息的方式的興趣和探究的愿望?；顒?dòng)重難點(diǎn)：讓孩子們知道生活中常見(jiàn)小動(dòng)物之間它們的聯(lián)絡(luò)方式，通過(guò)探究知道這些特殊的聯(lián)絡(luò)方式在人類生活中的運(yùn)用?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1.活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒搜集有關(guān)動(dòng)物之間聯(lián)絡(luò)方式的知識(shí)。2.活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒了解人類互相聯(lián)絡(luò)的方法物質(zhì)準(zhǔn)備：1.動(dòng)物圖片展板。2.螞蟻、鳥(niǎo)、狗、蝙蝠四種動(dòng)物視頻。3.動(dòng)物聯(lián)絡(luò)連連看4.課件活動(dòng)過(guò)程：一、玩游戲《指五官》，回憶人與人之間的聯(lián)絡(luò)方式。玩游戲《指五官》，引起活動(dòng)興趣師：“我們玩一個(gè)《指五官》的游戲，看看誰(shuí)指的又快又準(zhǔn)。”師：大家指的又對(duì)又準(zhǔn)，剛才小朋友們是根據(jù)老師用語(yǔ)言發(fā)出來(lái)的信息來(lái)玩游戲的，小朋友我們?nèi)祟悅鬟f信息還有哪些方式呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（手勢(shì)、電話、寫(xiě)字）小結(jié)：我們?nèi)祟悅鞑バ畔⒌姆绞接羞@么多種，那小動(dòng)物之間他們會(huì)傳播信息嗎？它們會(huì)怎么傳播信息呢？二、出示圖片，引發(fā)幼兒了解動(dòng)物傳遞信息的興趣。出示圖片一：師：今天老師帶來(lái)一張圖片，圖片上有什么？“四只螞蟻發(fā)現(xiàn)那么大的西瓜能抬回去嗎？”出示圖片二：師：兩張圖片有什么不一樣它們是用什么方式叫來(lái)了那么多螞蟻？”小結(jié)：螞蟻之間就是靠觸動(dòng)觸角傳遞信息的，這種方式就是行動(dòng)聯(lián)絡(luò)方式，螞蟻還會(huì)用氣味進(jìn)行聯(lián)絡(luò)。動(dòng)物不會(huì)像我們?nèi)祟愐粯诱f(shuō)話、寫(xiě)字，但他們有自己傳遞信息的方式。師：今天還有許多小動(dòng)物來(lái)到我們這里，瞧！它們是小鳥(niǎo)、蜜蜂、蝙蝠、小狗。我們來(lái)猜一猜，他們是用什么方式傳遞信息的？師：小鳥(niǎo)怎么聯(lián)絡(luò)小伙伴的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。用聲音聯(lián)絡(luò)咱們用小喇叭來(lái)表示，就把小鳥(niǎo)放在喇叭旁邊。師：小蜜蜂發(fā)現(xiàn)了又大又美的花朵，它們是怎樣聯(lián)絡(luò)小伙伴的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。用動(dòng)作、行動(dòng)來(lái)聯(lián)絡(luò)的，用小手來(lái)的表示，就把小蜜蜂放在小手旁邊吧。師：蝙蝠喜歡在黑夜出行，它會(huì)怎樣聯(lián)絡(luò)伙伴呢？誰(shuí)還有不同的想法？師：小狗會(huì)怎樣聯(lián)絡(luò)伙伴呢？（有說(shuō)是聲音、氣味、有搖尾巴）氣味用鼻子表示吧。小結(jié)：這是我們小朋友們的猜想，那我們大家猜對(duì)了嗎？下面我們一起揭曉答案吧。師：小鳥(niǎo)是用什么聯(lián)絡(luò)小伙伴的？蝙蝠是用什么聯(lián)絡(luò)小伙伴的？小鳥(niǎo)是發(fā)唧唧唧的聲音，蝙蝠也是發(fā)出聲音聯(lián)絡(luò)，它發(fā)出的是否超聲波。師：蜜蜂是用什么來(lái)傳遞信息的？（動(dòng)作）再看小狗，小狗有幾種聯(lián)絡(luò)方式？（有氣味、動(dòng)作、聲音）通過(guò)觀看視頻小動(dòng)物一般是用聲音、氣味、動(dòng)作來(lái)傳遞信息的。有的小動(dòng)物是一種方式傳遞信息，也有是多種方式傳遞信息。三、通過(guò)動(dòng)手操作、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的聲音、行動(dòng)、氣味等聯(lián)絡(luò)方式進(jìn)行分類。師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了小動(dòng)物怎樣聯(lián)絡(luò)的圖，需要小朋友用水彩筆來(lái)連一連，請(qǐng)大家搬起凳子找位置坐，連一連吧。看看它們分別是用哪種方式傳遞信息？連完的小朋友，可以和旁邊的小朋友交流說(shuō)一說(shuō)。選個(gè)別幼兒到前面來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。看一看雞，你為什么把雞放在聲音那里？雞遇到危險(xiǎn)，會(huì)發(fā)出聲音傳遞給小伙伴快跑?？兹福河械氖怯脛?dòng)作，有的說(shuō)是聲音?？兹甘怯脛?dòng)作聯(lián)絡(luò)伙伴的是，遇到危險(xiǎn)孔雀會(huì)開(kāi)屏，把壞人嚇跑，表達(dá)愛(ài)意也會(huì)開(kāi)屏，是用戶動(dòng)作聯(lián)絡(luò)，即行動(dòng)聯(lián)絡(luò)。四、拓展經(jīng)驗(yàn)，初步了解動(dòng)物的特殊本領(lǐng)在人類生活中的作用。師：小朋友們，我們今天了解了很多聯(lián)絡(luò)伙伴的方式，這些聯(lián)絡(luò)方式也是小動(dòng)物特殊的本領(lǐng)，這些特殊本領(lǐng)，對(duì)我們?nèi)祟愑泻芏啻蟮氖菐椭Ｇ疲。ǔ鍪揪畧D片）師：它會(huì)幫助警察叔叔做哪些事情？出示飛機(jī)圖片師：飛機(jī)夜間行駛怎么才能躲避障礙物？師：飛機(jī)上科學(xué)家給它們裝備的是都有雷達(dá)，雷達(dá)可以發(fā)出超聲波，很遠(yuǎn)就知道哪里有障礙物，需要躲開(kāi)始。師：你們知道雷達(dá)是根據(jù)哪種小動(dòng)物的特殊本領(lǐng)發(fā)明的？五、活動(dòng)結(jié)束，萌發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物間其他聯(lián)絡(luò)方式的興趣。師：小朋友們其實(shí)我們的生活中國(guó)，還有許多東西都是根據(jù)小動(dòng)物特殊本領(lǐng)發(fā)明的是，讓我們一起去找一找吧?；顒?dòng)延伸：可以把動(dòng)物之后間怎么樣聯(lián)絡(luò)圖片放在科學(xué)區(qū)，讓孩子分類玩，可以繼續(xù)探究小動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式在人們生活中的運(yùn)用與發(fā)明創(chuàng)造?；顒?dòng)反思：《指南》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在本節(jié)活動(dòng)中，我以幼兒喜歡的游戲和繪本為載體，通過(guò)玩游戲激發(fā)幼兒的探究興趣，再通過(guò)直觀形象的繪本更自然的引發(fā)幼兒的好奇心，潛移默化的培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。在處理難點(diǎn)目標(biāo)時(shí)，通過(guò)知識(shí)遷移等方式讓幼兒通過(guò)回憶人與人之間的聯(lián)絡(luò)方式，用“已有經(jīng)驗(yàn)去同化未知經(jīng)驗(yàn)”的方法，更好的了解、掌握常見(jiàn)動(dòng)物信息傳遞的方式。在整節(jié)活動(dòng)中我一直圍繞科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)和探究方式，引導(dǎo)幼兒觀察、分類、猜想、驗(yàn)證、操作等，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒喜歡觀察，樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。幼兒在整節(jié)活動(dòng)中表現(xiàn)出濃厚的興趣和探索的欲望，在互動(dòng)環(huán)節(jié)孩子們積極性很好，猜想環(huán)節(jié)都能大膽的表達(dá)自己的意見(jiàn)。在教師回應(yīng)方面，能夠隨時(shí)接過(guò)孩子的問(wèn)題，加以肯定和引導(dǎo)，并能激發(fā)幼幾大膽的表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。在活動(dòng)中總結(jié)小動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式時(shí)，教師應(yīng)該有針對(duì)性的總結(jié)，在操作連連看時(shí)，圖