總也倒不了的老屋

12總也倒不了的老屋教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“暴、喵”等6個生字，會寫“準(zhǔn)、備”等13個字，會寫詞語。2．能試著一邊讀一邊預(yù)測，知道可以根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容中的一些線索進(jìn)行預(yù)測，初步感受預(yù)測的好處和樂趣。3．懂得預(yù)測的內(nèi)容跟故事的實際內(nèi)容可能一樣，也可能不一樣。教學(xué)重難點試著一邊讀一邊預(yù)測，能夠順著故事情節(jié)去猜想。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)課時兩課時第一課時課時目標(biāo)1．認(rèn)識“暴、喵”等6個生字，會寫“準(zhǔn)、備”等13個字，會寫詞語。2．一邊讀一邊學(xué)習(xí)預(yù)測的方法。3．感受預(yù)測的好處和樂趣。教學(xué)重難點認(rèn)識生字，會寫生字詞。試著一邊讀一邊預(yù)測，能夠順著故事情節(jié)去猜想。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程一、讀題質(zhì)疑，初感預(yù)測1．伴題入境。（1）說老屋。板書“老屋”，引導(dǎo)：讀到這個詞，你腦海里出現(xiàn)的是什么樣的屋子？（2）讀老屋。（課件出示課文第1自然段）學(xué)生讀句子，說說從哪些描寫中感受到了老屋的“老”，這樣的老屋，給了你什么樣的感受。2．讀題預(yù)測。（1）板書課題，齊讀課題。引導(dǎo)：讀了題目，你有什么疑問嗎？猜一猜，老屋為什么總也倒不了呢？小結(jié)：同學(xué)們剛才的猜測就是咱們閱讀中最常見的一種方法。（2）引出猜測的閱讀策略，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。引導(dǎo)：大家看，有一個小朋友在讀這個故事的題目時，也作出了自己的猜測。學(xué)生讀一讀課文題目旁邊的旁批，相機(jī)理解“魔法”。引導(dǎo)：同學(xué)們在哪里見過魔法呢？這位小讀者的猜測依據(jù)是什么？小結(jié)：看來，抓住題目中的矛盾，或者依據(jù)我們的閱讀經(jīng)驗，都可以對故事的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測。把自己的預(yù)測寫在相應(yīng)的地方，這叫批注。這一單元，我們主要學(xué)習(xí)預(yù)測這個閱讀策略。3．明確目標(biāo)。（1）課件出示單元篇章頁，學(xué)生閱讀。（2）交流從中獲取的信息。引導(dǎo)：單元篇章頁告訴我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？猜測與推想會有什么好處呢？小結(jié)：明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，從現(xiàn)在開始，我們就開啟新的學(xué)習(xí)旅程了。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1．學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。2．檢測生字詞。（1）出示詞語。①學(xué)生自讀字詞，互讀字詞。②認(rèn)字小游戲：摘樹葉（2）再次讀詞語。3．梳理故事。（1）用一句話概括故事內(nèi)容。引導(dǎo)：課文講的是老屋和（小貓）、（老母雞）、（小蜘蛛）之間發(fā)生的故事。（2）邊讀邊梳理故事。①引導(dǎo)：我們先來讀第一個小故事。學(xué)習(xí)課文第1～5自然段，學(xué)生讀這一部分。提問：這個故事寫的是什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語“安心睡覺”，概括出這個故事寫的是老屋幫助小貓安心睡覺。（板書：幫助小貓安心睡覺）③整體把握。引導(dǎo)：這樣老的老屋，眼看就要倒下去了，但為什么總也倒不了呢？請同學(xué)們看著板書，用上“因為……所以……”說一說。三、書寫漢字1．積累詞語，書寫字詞。（1）出示詞語。①學(xué)生讀詞語。②字書寫時要注意什么。ɑ.“暴”字的書寫。b．“壁”的書寫。2.學(xué)生自由書寫其他字詞，教師巡