2024-2025學(xué)年四年級語文下冊第八組29普羅米修斯教案新人教版

PAGEPAGE5第八組29普羅米修斯第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．會認(rèn)7個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。能正確讀寫“火種、噴射、火焰、驅(qū)寒取暖、驅(qū)逐、領(lǐng)袖、氣急敗壞、懲處、欽佩、造福、違背、狠心、雙膝、啄食、肝臟”等詞語。2．初讀課文，了解課文內(nèi)容，概括課文主要內(nèi)容。3．激勵學(xué)生提出自己的疑問。重點(diǎn)難點(diǎn)1．正確讀寫本課生字新詞。2．學(xué)會概括課文主要內(nèi)容的方法。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，以“火”導(dǎo)入。1．導(dǎo)語：同學(xué)們，對于火，大家肯定都不生疏，你能說出火的用處嗎？（比如：火能燒熟食物，火能驅(qū)逐野獸，火能照亮夜空，火能帶來暖和，火能燒開涼水，火能通報(bào)敵情，火能傳遞信息，火能煉造工具，火能幫助人們戰(zhàn)斗……）2．在獨(dú)創(chuàng)電之前，人們的生活、社會的發(fā)展沒有一處能離開火?？梢哉f，火啟迪了人類的才智，火給予了人類騰飛的翅膀。火的運(yùn)用是人類歷史上一項(xiàng)劃時(shí)代的宏大獨(dú)創(chuàng)，有了火的幫助，人類才起先有了技術(shù)獨(dú)創(chuàng)，才向進(jìn)步和文明邁出了第一步?；穑枪饷鞯氖拐?；火，是文明的象征。在中國，有燧人氏鉆木取火的傳聞；在古希臘，有普羅米修斯背著天神宙斯，把火種從天上偷走帶給人類的神話故事。今日，我們就來讀讀普羅米修斯的故事。（板書課文題目）二、自讀自悟，完成自學(xué)要求。1．把課文讀正確，認(rèn)讀生字新詞。2．邊讀邊思索：火是怎樣來到人間的？火為人類帶來了什么？為普羅米修斯帶來了什么？3．提出自己的疑問或感愛好的問題，打算與大家溝通探討。三、初步匯報(bào)溝通。1．指名讀課文，認(rèn)讀生字和生詞。生說一說你在讀課文的時(shí)候，哪些字詞讀起來比較困難？（赫拉克勒斯、普羅米修斯……）生自由談。外國人名較難讀，出示幻燈片（普羅米修斯、赫拉克勒斯、宙斯、阿波羅）男女生分別讀。讀得不錯(cuò)，誰還能讀好這些詞呢？（懲處、凄慘、噴射、驅(qū)逐、饒?。┌堰@些詞的兩個(gè)字分開，你發(fā)覺了什么？（兩個(gè)字的意思相近，發(fā)覺了這點(diǎn)就能讀好了）分組讀。另外，老師找了兩個(gè)四字詞語：“驅(qū)寒取暖、氣急敗壞”，能說說它們的意思嗎？最終請同學(xué)讀一讀課文中的生字詞。2．溝通思索的問題。溝通時(shí)，先說一說，再讀文中相應(yīng)的句子和殷落。試著講講課文的主要內(nèi)容。指導(dǎo)了解課文主要內(nèi)容的方法：普羅米修斯做了一件什么事？（預(yù)設(shè)：拿取火種為人類造福）然后呢？預(yù)設(shè)：宙斯懲處普羅米修斯最終呢？普羅米修斯被解救適機(jī)板書：拿取火種遭遇懲處獲得自由我們把這些內(nèi)容連在一起就是課文的主要內(nèi)容了。四、分析字形，寫生字。1．學(xué)生找出難寫或易寫錯(cuò)的字，大家分析，老師在黑板上板書示范。2．學(xué)生練習(xí)，將黑板上的字一個(gè)寫一遍，再分小組評議，說說你認(rèn)為誰的哪個(gè)字寫得好，好在哪里（或誰的不好，該怎樣改），引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。板書設(shè)計(jì)普羅米修斯拿取火種遭遇懲處獲得自由其次課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2．抓住表現(xiàn)普羅米修斯語言和行動的詞語，揣摩人物特性。重點(diǎn)難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住表現(xiàn)普羅米修斯語言和行動的詞語，揣摩人物特性。教學(xué)過程一、溝通疑問或感愛好的問題，有感情地朗讀課文。學(xué)生可能提出以下問題：普羅米修斯為什么要冒著生命危急為人類盜火？普羅米修斯為什么能忍受那樣的熬煎？……結(jié)合學(xué)生的溝通，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思索：1．自從有了火，人類的生活發(fā)生了怎樣的改變？把課文第2自然段的省略號加以補(bǔ)充。如：自從有了火，人類就起先用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來驅(qū)逐危害人類平安的猛獸。自從有了火，人類不吃生的東西，削減了疾病。自從有了火，人類的夜晚就有了光明。小結(jié)：對，在漫漫的長夜，火給人們帶來光明；在寒冷的冬日，火給人們送去暖和。有了火，人類才領(lǐng)會了熟食的美味，脫離了茹毛飲血的時(shí)代；有了火，人類才能燒制陶器，冶煉金屬，制作更精細(xì)的工具和武器。普羅米修斯為人類作出了多大的貢獻(xiàn)??！2．當(dāng)普羅米修斯看到人間的改變時(shí)，他會怎樣想呢？指導(dǎo)朗讀：為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種苦痛，但決不會承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會歸還火種！3．從哪里可以看出普羅米修斯的不屈？學(xué)習(xí)課文第6～8自然段，體會普羅米修斯不屈的精神。(l)普羅米修斯冒著生命危急為人類拿取了一顆火種，遭遇了宙斯最嚴(yán)厲的懲處，請同學(xué)們默讀課文第6～8自然段，畫出普羅米修斯遭遇懲處的句子，指三四名同學(xué)談，你為什么畫這些句子？出示文字：普羅米修斯的雙手和雙腳………苦痛。師：這是第6自然段普羅米修斯遭遇苦痛的一幕，我們應(yīng)當(dāng)抓住哪些詞來表現(xiàn)普羅米修斯承受的苦痛？師生溝通：戴，死死、高高、既不能……也不能、日夜遭遇、風(fēng)吹雨淋這些詞把普羅米修斯的苦痛表現(xiàn)出來了。(2)請看一眼現(xiàn)在的普羅米修斯：文字補(bǔ)白：炎炎夏日，山上五十度的高溫，他——寒冬臘月，北風(fēng)刺骨，沒有御寒的衣物，他——雷電轟鳴，暴雨抽打，他——他遭遇的苦難僅僅只有這些嗎？不，他的苦難沒有結(jié)束……(3)師范讀第7自然段。(4)比較句子：a．狠心的宙斯又派了一只兇狠的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。b．宙斯又派了一只鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它的嘴巴，啄食他的肝臟。請兩個(gè)學(xué)生分別讀，你體會到什么？(5)-年過去了，十幾年過去了，幾百年甚至幾千年過去了，整整三萬年了，普羅米修斯經(jīng)驗(yàn)著常人無法想象的苦痛，你能用恰當(dāng)?shù)脑~語來形容他的苦痛嗎？（預(yù)設(shè)：痛不欲生、苦痛萬分、難以忍受、生不如死）是呀，在這可怕的懸崖上，普羅米慘斯簡直生不如死，整整三萬年，他懊悔了嗎？動搖了嗎？屈暇了嗎？從哪些詞語可以看出來？出示：盡管如此，普羅朱修斯就是不向?qū)盟骨＃R讀）(6)普羅米修斯是怎么想的？請默讀課文第5自然段，信任你從中會找到答案。出示：普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)決地回答：“為人類……歸還火種！”他是怎樣想的？生自由談，他的看法——？（體會人物心情）普羅米修斯就是這樣想的，（師生合作讀第5自然段）引讀：當(dāng)火神靜靜讓普羅米修斯向眾神領(lǐng)袖宙斯承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)，生讀第5自然段。師：聽見了吧！這就是普羅米修斯堅(jiān)決的聲音！作為人類，我們應(yīng)當(dāng)怎樣贊揚(yáng)普羅米修斯呢？(7)幻燈片：普羅米修斯，你為了人類身受酷刑卻不膽怯 ，你真——。普羅米修斯，你對人類只有貢獻(xiàn)卻不圖回報(bào)，你真——。普羅米修斯，你是甘愿觸犯天條也要從天上拿取火種的——。(8)是英雄，我們就要為他高歌！二、引導(dǎo)評價(jià)，升華情感。1．導(dǎo)語：盡管最終普羅米修斯結(jié)束了他的苦難，但誰又能遺忘他所遭遇的苦痛呢！作為人類的一員，你將怎樣評價(jià)普羅米修斯的功績呢？請寫一寫吧！2．學(xué)生自主寫。3．溝通朗讀。例文：普羅米修斯，你這個(gè)拿取火種的英雄，你是那樣的英勇，你是那樣的不屈不撓，你是那樣的英勇堅(jiān)韌，至高無上的眾神之王宙斯也不能讓你屈服！人類恒久都不會遺忘你，恒久都會感謝你！是你，讓人類走出了愚昧；是彌，讓人類走向了文明。三、激勵拓展閱讀。