小學語文國培培訓總結(jié)（18篇）

小學語文國培培訓總結(jié)（18篇）

小學語文國培培訓總結(jié)（精選18篇）

小學語文國培培訓總結(jié)篇1

我很幸運地參加了這次教師國培在線研修學習，觀看專家與

老師講座的視頻：一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課堂;

專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中應(yīng)該注意什么，哪些

細節(jié)需要揚棄，哪些地方需要改正。特別是在語文作業(yè)布置、批

改上我有更深刻的認識。我認真完成自己的作業(yè)，研修日記，閱

讀了大量的文章，深刻感受到學習的樂趣。

多年以來，一直感覺小學語文是模模糊糊一大片，不知道該

講些什么，該怎樣講。經(jīng)常聽到這樣的言論：小學語文一定要姓

語;語文課要上得有語文味兒。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭

越。我將以得益于本次國培研修的巨大進步為契機，愛心鑄師魂，

真誠育桃李，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著，

努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教師。

一、參加研修帶來的收獲

1.在這次學習中，我認真觀看多個視頻。并認真做好讀書筆

記，寫出自己的心得。不斷在理性認識中豐富自我，在學習中成

長自我。

2?這次研修解決了我在教學中的許多困惑。如當專家講到作

文教學時，我口說我見，我手寫我心?????我發(fā)現(xiàn)學生的寫作困難

是我所限制了。

3.這次研修提升了我的教學水平。以前，在教學中，我由于

教學時間緊張，對課堂中的細點問題總是采用大概式的處理方式,

通過這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我認識到處理課堂中的細

點問題的重要性。

二、參加研修帶來的思考和啟示

L對于一節(jié)好課的思考。什么是一節(jié)好課呢？通過研修，在我

看來，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提高的課都均可稱之為好課。

2.對于創(chuàng)新教研方式的思考。教研是教學研究的簡稱，重教

輕研不稱之為教研。反思過去的教學與思想，我要堅持過去的好

的優(yōu)良的傳統(tǒng)，一改過去的不科學的理念和方法，盡力做好以后

的教學教育工作。

3.這次研修使我從其他的學員身上學到了很多。他們的好學

給我留下了非常深刻的印象，他們努力研修，認真思考。我對他

們非常欽佩，在他們身上我認識到我的不足，我就在今后的學習

工作中彌補自己的不足。

4.通過此次研修，我認識到做為一個教師必須終身學習，只

有不斷的學習，不斷的更新我的知識和教學理念，我才能勝任教

師這一角色。

總的來說，作為語文教師的我們應(yīng)在教學過程中應(yīng)努力地備

課，盡力去設(shè)計好教案，在備課和設(shè)計教案時首先要搞清楚，我

教什么，然后在想怎樣教的法子。必須盡快自主地嘗試走出那座

教什么的迷霧，不能眷戀著迷霧中安逸，也不能寄希望于那迷霧

自行散去而為此付出長時間的等待&&員然我們都知道這自主地嘗

試走出的背后肯定是充滿著困惑與艱辛的。語文老師要善于引導

學生通過咬文嚼字，去感悟作者表情達意，遣詞造句的功夫。體

會語言要靠功力，要憑語感，憑著一種直覺。需要我們語文老師

潛下心來研讀文本，需要我們語文老師提高自身的文化底蘊，需

要我們語文老師修煉自己的語言功夫。在以往的教學過程中，我

從未認真思考過語文教學教什么。今天，我第一次沉下心來認真

思考語文教學中教什么。長期以來，我一直認為怎么教更為重要，

因為這直接關(guān)系到學生對于所教知識的接受程度。比如同樣一個

知識，分別請兩位老師來教，教學方式更適合于學生接受的那位

達到的效果必然更好，因此很少顧及語文教學教什么。然而語文

學科教學內(nèi)容相對寬泛和模糊，我們教學時不能面面俱到，所以

解決教什么的問題相當重要。如果無法確定適合且有用的教學內(nèi)

容，那么即使在怎么教上如何如何地大做文章，結(jié)果也可能并不

樂觀&&或許你的教學方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道。

年輕的教師要認真學習傳統(tǒng)的語文教學理論。傳統(tǒng)的語文教

學理論是根，根扎實才能長出參天大樹。我們要學習傳統(tǒng)的精髓，

學死、用活，棄糟用。要做教育教學實臉，要有自己的課題，自己

定下一個目標來，每天為了這個目標努力，每天都要寫教學日記，

教學要有反思，讀書要有心得。要樹立獨立思考的精神，留一點

自己的自留地，有一點自己思考精神的東西，教出自己的風格，

有自己獨到的東西。要認真讀幾本書。讀什么書？要讀經(jīng)典。如果

腦子里裝著若干篇古文、古詩，再熟悉一些中外新文學的名家名

篇，從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng)、散文傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng)，在教學中

就會應(yīng)付自如。建讀好《古文觀止》、《唐詩三百首》，許慎的《說

文解字》，劉勰的《文心雕龍》，以及《學記》等。還要認真地讀葉

圣陶等語文教育家的論著。也要讀一些國外的教學理論和一般的

時文。要處理好經(jīng)典和一般書籍的關(guān)系，通百藝而專一長。語文

教師，還要好好學習教學論、兒童心理學知識。要了解兒童心理，

掌握小學語文教學的基本理論和規(guī)律。尤其是這一點很重要。小

學語文教學論是一門科學，具有獨特的理論體系。要熟練地掌握

才好。

欲窮千里目，更上一層樓。新思考國培研修的平臺像一架云

梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學員文筆流暢，才

思敏捷，學識淵博，像磁石一樣吸引？我，令我感慨萬千，羨慕

不已，頓覺山外青山樓外樓，強中自有強中手，仿佛又回到了學

生時代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻

充溢著強烈的學習欲望。

總之，經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓，我徹底領(lǐng)略了專家們的治學嚴謹、

博大才學思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。

感覺自己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有

很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有

了較大的提高。在這里我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂,

援棄了煩惱;增強了自信，擺脫了困境!我將帶著收獲、帶著感悟、

帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學工作中，我也

希望今后能參加類似的培訓，以進一步提升自己在教學等各方面

的能力；我更希望，在此次培訓之后，能學有所用，讓自己的專業(yè)

成長更快。

小學語文國培培訓總結(jié)篇2

通過這次學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,

使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的

提升，尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設(shè)計、班級管

理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐

富了教學經(jīng)驗，為今后從事語文教學工作，進一步提高課堂教學效

益打下了良好的基礎(chǔ)。

一、提高自我的思想認識。

通過此次學習，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的

要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷

地提高自身素質(zhì)和教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園水平，不斷地總

結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們

教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多?？梢哉f網(wǎng)頁學習的即時性，

有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾?？梢哉f網(wǎng)頁

學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應(yīng)用的效率c可以說網(wǎng)

頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際

問題。

二、夯實專業(yè)知識能力。

通過此次學習，我清楚地知道了在往后的教學中注意的事項。

第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。第二，學習用普通話正

確，流利的朗讀課文，切實過好認讀關(guān)，體會文中的感情和語氣。

第三，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并達到樂于

與人交流自己的感受和想法的目的。第四，感受語言的優(yōu)美，積

累自己喜歡的詞句。

三、重新認識了建立師生共同發(fā)展的教學關(guān)系。

通過學習，知道了教學關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系，而是

動態(tài)的、變化的關(guān)系，從學生角度來說，整個教學過程（本文來自

優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課,件.園）就是一個從教到學的轉(zhuǎn)化過程,

在這個過程中，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學生的學習能力；隨著學生

學習能力由小到大的增長，教師的作月在量上也就發(fā)生了相反的

變化。最后是學生完全的獨立，教師作用告終。

這次遠程學習是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。

這次研修，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。

通過這次研修，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足

之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳

理與反思自我，促使自己不斷成長。

小學語文國培培訓總結(jié)篇3

通過這次國培學習，我明確了新教改的指導思想，改變了教

學理念，學到了許多理論知識和專業(yè)技能。：

一，改變了教學理念

我們走進了新的教育教學理念，為我們今后的工作提供了源

頭活水，學習到許多新理念，讓我改變了自己的教育思想觀念，

樹立了新的教育思想、教育觀念。今后在教育方式上，我要把新

的理念用于課堂教學，改變傳統(tǒng)填鴨式的教學模式，用新教改的

教改的教學模式進行教學。

二，提高了備課能力，

通過這次國培學習，我對備課有？更深刻的理解，明白了備

好一堂課是上好一堂課的前提，備好一堂課才能上好一堂課。使

我懂得了備課的五項基本功，掌握五項備課的五項基本功此，使

我在今后的教學中得以應(yīng)用，教授們具體、精彩的講解真的是讓

我受益匪淺。

二、改變了教學模式

通過這次國培學習，不僅開闊了視野，加深了對語文內(nèi)容本

質(zhì)的理解，更重要的是讓我站在了一個新的高度、從一個新的角

度去理解和詮釋了我所熱愛的語文教學。新課程倡導自助、合作、

探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的

交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，

它還注重在學習過程中培養(yǎng)學

習和做人的品性。讓學生在娛樂中不知不覺掌握教學內(nèi)容，

得到情感體驗與教育，注重發(fā)揮學生的主體性和主動性，變被動

接受為主體參與，變要我學為我要學，教師變傳授者為引導者。

通過這次的培訓使我明白在教學過程中，教師始終要把自己

放在引導者的位置，讓學生在動手實踐、操作的過程中獲得知識。

培養(yǎng)學生在學習過程中的自主、合作、探究。走向生本教育，提

高課堂效率。明白了教師是課堂的組織者。新課程要求教師由傳

統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的'組織者。教師作為學生學習的

組織就是為學生提供合作交流的空間與時間，讓學生在教學中，

自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。明白了

教師是學生學習的引導者。引導學生正確的人生價值觀，當學生

迷路時教師不是輕易的指向，而是引導他辨明方向；明白了教師

是教學的參與者。教師參與學生學習活動的觀察、感知、參與、

傾聽、交流。調(diào)控教學方向，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。

總之，這次的國培教育，對我既有觀念上的洗禮，也有理論

上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，我會將所

學知識進行梳理、打包，再慢慢的咀嚼、消化，進而將這些知識

內(nèi)化為我學習的動力，教學的資本儲存起來。

小學語文國培培訓總結(jié)篇4

我參加了本次小學語文國培學習，在這次培訓的過程中我聆

聽了楊瑞清、陸平、王智秋、鄭飛藝等多位教育專家的生動、形

象而又精彩的講座，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，

明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、豐富了專業(yè)理

論。

課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激

起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想

的精髓，理論的精華。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改

革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事

的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結(jié)

自己的得失，提高認識，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。

聽了教授的講座，我進一步體會到了參與式教學的重要性。知道

教師組織活動的能力對于課堂參與式教學的意義。在教學中，多

創(chuàng)造互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發(fā)學生

學習興趣，提高學習效率。語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為

小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性

的語言更能吸引他們的注意力，學生的注意力集中了，就能更好

地進行教學，達到事半功倍的效果。之習是辛苦勞累的，但是讓

我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代

化的教學模式。大家都知道要想給學在一碗水你必須有一桶水，

現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水,

這就需要我們不斷地學習，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自

己的經(jīng)驗記錄下來。

重視終身學習，讓智慧閃光。問渠那得清如許，為有源頭活

水來，讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充

滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。豐厚的學識和徹底的理

性能賦予教師一種大氣，這種大氣，能真誠地鼓勵學生放飛想象

的翅膀，去拓展心靈空間和精神世界。在這次培訓中，我深刻體

會到深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授

業(yè)、解惑者，應(yīng)該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，才

能將教材中有限的知識拓展到無限的勺活當中去。我們必須用全

新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己

的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次頭腦風暴。

此次學習讓我們更加全面深刻地理解了新課標理念，為實施

素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。新課標理念強調(diào)語文教學應(yīng)以學生發(fā)展為

中心，應(yīng)注重語文學科的工具性和人文性，強調(diào)知識與技能、方

法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。使我們領(lǐng)悟到了新

時期語文教學的精神實質(zhì)，為教學能力的提升奠定了基礎(chǔ)。教學

是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。國

培專家各從自己擅長的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實例，為我們深

入文本探究、科學備課、有效施教指明了方向。專家在講解自己

的理論觀點時，列舉了大量的課堂實例，在實際課堂教學操作中、

在過程的引領(lǐng)中傳授知識、講析技法、闡明理念。這些專家毫不

保留地把自己的本領(lǐng)傳授給了我們這些教師，讓我們在過程的體

會、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識，促進自己實際的教學技能的提高。

總而言之，這次培訓讓我受益匪淺，我將帶著收獲積極地投

入到今后的教育教學工作中去。同時，我希望經(jīng)常還能參加類似

的培訓，以進一步提升自己在教育教學等各方面的能力，完善自

己在教育教學中的不足之處。

小學語文國培培訓總結(jié)篇5

當我開始寫這則總結(jié)時，正值冬回暖照，很好的天氣。不知

不覺，兩個月的國培時間即將悄然逝云?；厥走@兩個月的國培之

行，有苦，有累。曾經(jīng)抱怨過，哀嘆過，但當它即將要結(jié)束的時

候，我卻有著與以往不同的別樣的心緒。那些所謂的苦與累，變

成了充實的音符蕩漾在我記憶的心田。這次的培訓過程中，有歡

樂，有疲勞，有收獲，更有思考。而所有的一切將是我的教師生

涯中的又一新篇章，是我人生中的又一次提高和進步。通過這段

時間的培訓學習，我學到了很多教育教學理論知識，也讓我深切

地感受到，作為一名新時代的人民教師，必須不斷地用新知識武

裝自己，爭做一名學習型教師、研究理教師。在此衷心地感謝各

位專家的精彩講座，讓我們汲取了豐富的理論營養(yǎng)。同時感謝輔

導老師吳老師為班級所付出的辛勤工作。

兩個月的培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。我

們應(yīng)該平等地、友善地對待每一個學工，并且要不斷提高自身的

師德修養(yǎng)。學校是師生交往的場所，師生關(guān)系的好壞決定著教育

的成敗，因此優(yōu)化師生關(guān)系，強化師芻之間的平等民主的交往，

是教師需要做好的頭等大事。古人云：親其師，才能信其道、篤

其行。教師的職業(yè)生涯是漫長而艱巨的，要快樂地走下去的話，

必須要用自己的愛心去感動學生，用自己的人格魅力去感染學生,

用自己的激情和努力去培養(yǎng)學生。我相信通過自己的努力，一定

能做個出色的教師。當好一名教師，首先要是一個充滿愛心的人，

把追求理想、塑造心靈、傳承知識當做人生的最大樂趣。要關(guān)愛

每一名學生，關(guān)心每一名學生的成長進步，努力成為學生的良師

益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。

在這次培訓中，李吉林老師的講座給我留下的印象最為深刻。

李老師的人生就如一首美麗的詩，她的理論著作也如一篇篇精美

的散文。她講的理論從不讓人覺得乏味。聽她講話，就猶如聆聽

蜿蜒的小溪在山間輕快的流淌。做她的學生一定是件很幸福的事。

她對教學的熱愛。對學生的愛，融入教學的點滴中。在我看來，

這是源于她是個熱愛生活的人，對生活永遠不抱怨，以一顆樂觀

的心對待一切，這讓我羨慕不已。另外，李老師說：“教師必須

是一個思想者，而且是豐富而開放的思想者。思想是行為的先導，

對學生，對教育，我們的思想直接影響著我們怎么愛學生，怎么

教學生?！彼?，教師要學無止境，時刻為自己充電，“活到老，

學到老”。李老師還說：“自我提高是教師人生的永恒的生活法

則，”確實老師需要不斷學習，樹立終身學習的理念，不斷提高

自己的綜合素質(zhì)。李老師的專業(yè)成長經(jīng)歷使我感悟到，要成為一

個優(yōu)秀的小學語文教師，就必須終身加強學習，要不斷地在實踐

中探索，反思，總結(jié)?！盎畹嚼希瑢W到老，“一名優(yōu)秀的教師必定

是一個博學多才的人，要成為一名優(yōu)秀的老師，必是一個終身的

學習者。

其次，我覺得這次培訓，是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)”

的深層改造。從專家們的講座里我讀舊了自己的“故事”，整理

著自己的思緒，想著自已的課堂。他們的講座對我來說最大的價

值不是眼前意義上的“學來一點招數(shù)，解決我的教學問題”，而

是以理論指導來提升自己的教學實踐，反思自己的日常教學行為,

讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更

上一個臺階，使我更自信地走在路上。

通過培訓，讓我感受到學習的路還很長，但我對教育教學充

滿了信心和希望，雖然培訓已經(jīng)結(jié)束，但終身的學習還在繼續(xù)。

這次培訓，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。

小學語文國培培訓總結(jié)篇6

我本次有幸參加了國培學習，感到格外充實。聽了專家們的精

辟講解和同行們精彩的教學案例，讓我收獲頗多。很多內(nèi)容我都

反復觀看，反復思考，深受其益。當我?guī)е虒W實踐中的種種疑

問，走進這次培訓課堂時，是專家們的精彩講解一次次的激起了

我內(nèi)心的感應(yīng)。在這種理論與實踐相互聯(lián)系的“互動對話”中，

我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。收獲同行們的

教學經(jīng)驗。通過本次學習，使我的執(zhí)教觀念有了深刻的變化，對

新課程有了更深刻的認識和理解，著實豐富了我的教學內(nèi)涵。

參訓后，我對教師這個職業(yè)的認識有了提高。作為一名教師，

要熱愛自己從事的事業(yè)，盡心盡力搞好本職工作，用教書育人提

升自己的生命價值，要不愧為人類靈魂的工程師。

一、國培教育，給我們教師搭建了自主學習的平臺。本次

培訓活動安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、

觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓，也有親近課堂、體

驗名師風采的實踐鍛煉。這些活動都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的領(lǐng)

域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓中能得到提高的內(nèi)容。回首這

一個月來的培訓，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明

顯。培訓中學校各種教育的專題報告、一線教師的專題講座，

我們所有學員圍繞專題進行的各種行動學習等，使我們對語文教

學相關(guān)知識有了系統(tǒng)全面的認識。教育專家的講座和優(yōu)秀教師教

學過程的實錄，使我大開眼界，給我指引了學科教學的新方向和

目標，特別是在每個討論帖中，匯集了同仁們的精美反思和獨到

的見解，對我的教學起到了推動作用。

二、國培教育，給我們教師創(chuàng)建T自由交流、合作學習的空

間。

以往的教師交流方式局限于集中校本研訓聽評課活動范圍內(nèi),

而國培行動，突破了傳統(tǒng)的時間和空間局限性，打破了文化層次，

年齡結(jié)構(gòu)，城鄉(xiāng)地域的羈絆，它能使我們每個教師充分利用自己

的課余時間在網(wǎng)絡(luò)平臺中互相學習，互相交流，對同一話題可以

從不同角度自由發(fā)表個性主張和建議，交流方式實現(xiàn)了“一對

多”、“面對面”、“層對層”的立體化交流，在愉悅寬松氛圍

中，實現(xiàn)思維的碰撞，靈感的迸發(fā)，心靈的默契，每位老師可以

感受到學習的快樂和進步。

三、國培教育，給教師開辟了自我反思的驛站。

一段時間的國培學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上

的提高；既有知識上的積淀，也有教士技藝的增長，這是收獲豐

厚的一個月，也是促進我教學上不斷成長的一個月！

通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而

不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首

先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。

由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,

將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學生一碗

水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：

在整理中思考一一日常滲透的自覺研究；在案例中反思一一基于

教學事例的進行思索；在行動中研究一一探索問題解決的方案。

通過國培行動，在以后的工作中我要做到以下幾點：

1、不斷學習。

“活到老，學到老，知識也有保質(zhì)期”，因此，知識更新是

必要的，我要抽出課余時間通過不同的形式和資源學習專業(yè)知識。

2、自我反思。

在教學中不斷進行反思，從以往的教學實踐中找出“得”與

“失"轉(zhuǎn)"敗”為“勝”，吸取教訓，總結(jié)經(jīng)驗，吃一塹，長一

智，日積月累，形成自己的教學風格，不斷提高教學成績。

3、相互交流。

虛心同同事相互交流，相互學習，虛心聽取同事們直言不諱

的真言，久而久之，一定會大有進步和發(fā)展的。

這段時間的學習，雖然很累，但是卻很充實。對我一個50多

歲的人來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學習，也是一次思想認識的提升，

更是一次心靈的蕩滌，使我對未來的工作更加充滿信心，我將在

以后的教學中將所學理論不斷實踐，不斷總結(jié)和提高。

小學語文國培培訓總結(jié)篇7

20—年n月18日，我參加了國培學習，在一周的學習過程

中，使我感受頗多，收獲頗多，現(xiàn)在就自己的學習情況進行總結(jié),

為自己的國培學習劃上圓滿的句號。

在這次國培培訓中，通過觀看、學習專家們的在線視頻，參

加在線研討，使我深刻感受到了自己在教育教學中的不足，學到

了許多教學實用方法。專家們真摯的教誨，讓我受益匪淺，他們

淵博的知識和見解，讓我們的心靈增加了無窮的力量。在國培中，

我結(jié)識了許多教師，他們先進、實用的教學方法、手段，為我的

教學之路打開了另一扇門；他們真誠的留言、專業(yè)的評語，讓我

感受到了溫馨，同時也激勵自己在今后的教學之路上要勇往直前。

輔導老師真誠的關(guān)懷，認真負責的精神，鼓舞著自己把國培學到

最好，也讓自己明白無論做什么事都要有一個認真負責的精神。

一、國培讓自己走上學習之路

國培中專家們的講座和視頻課，讓我對新課改有了更深的體

會和感悟c每一節(jié)的講座我都認真聽講，專心記有用、實用的筆

記，重新的做一回學生。在國培中我閱讀了許多和教學相關(guān)文章，

我了解了很多新理念，新知識。并對重點的內(nèi)容進行了深入的探

索、研究。我從來沒有制定過個人的發(fā)展計劃，我認為不實際，

但聽了專家的講座后，我找到了切入點，知道應(yīng)該結(jié)合自己的工

作等實際情況來制定個人發(fā)展計劃。有了發(fā)展計劃，我就有了努

力的方向，有了為達到既定目標而應(yīng)遵循的方式方法。

二、國培讓我快樂前行

在這次國培中，我寫了9篇文章，認真完成了每一次作業(yè)，

也參加互動評論。我寫了的文章，不論文章的成功與否，在我的

心中都是滿意的。因為那是我內(nèi)心的東西，是我自己的理解和感

悟，是我真實的情感流露。在這一過程中我收獲了很多，思想、

觀念發(fā)生了質(zhì)的變化，是一個由量變到質(zhì)變的飛躍過程。這種變

化是我沒能料到了。我沒想到自己在工作中的一點點感受，一些

觀點、困惑，同仁們都能認真傾聽，善意的指導，專業(yè)的評論，讓

我由心的感到高興，因為在國培有人能懂我。是國培改變了我，

使我越發(fā)成熟、使我向?qū)I(yè)化發(fā)展的道路又邁出了一大步。兩個

月來，我真的很想對參加國培的所有老師們說一聲：“認識了你

們真好！”

三、國培指引我走向幸福

“國培”正是引領(lǐng)我們走上這條道路的引路人，它為教師創(chuàng)

造了一個平臺，在這里我們能聆聽教育專家的講座；在這里我們

可以與教學同仁進行互動；在這里我們可以提出自己的見解；在

這里我們可以解答工作中的困惑；“國培”讓我重新的認識自己,

反思自己，提升自己。它洗禮了我的思想，轉(zhuǎn)變了我的觀念，更

加震撼了我的心靈。在今后我會將“國培”中所學所感，投入到

自己的工作實踐中去，更好的為教育事業(yè)發(fā)揮自己的光和熱。

通過國培，我覺得自己變得豐富了，內(nèi)心的積淀更厚重了，

教學理念也有了更高的認識，教學方法也有了更實用的提高，這

都是國培的功勞。參加國培是我人生中最難忘的一段時光，因為

它讓我成熟，讓我成長，讓我進步，讓我更自信。

小學語文國培培訓總結(jié)篇8

我有幸參加了“國培計劃”的培訓學習，聆聽了各位專家、

教授的精彩講座，我非常珍惜這次難得的學習機會。通過這次培

訓，收獲最大的是專家和教授們對我思想上的沖擊，激起我心中

的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學生，

尊重生命。學到了自信，學到了方法，感悟至深。

一、明確了今后的工作目標

在今后的教育教學中，我要慢慢摸索經(jīng)驗，使自己能夠盡快

適應(yīng)教學的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，

確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代

的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新

臺階。我還要結(jié)合我校的實際情況，及時地為學校的建設(shè)和發(fā)展

出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，

加強平時的學習、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學以

致用，將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在

教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

二、轉(zhuǎn)變教師的角色地位

校長要真正深入到教學管理中去，就必須和廣大教師一起，

共同研討出適合學校教師的辦學思想。如果教師理解不了你的辦

學思想，那你的辦學理念就只有太空云實現(xiàn)。因此，要真正深入

到教學管理中，就要先研究自己所管理的教師的特點，讓管理思

想去適應(yīng)教師，在管理上力爭做到因人而異。

新課標倡導“以學生為主體，教師為主導”的新理念。面對

新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認自己在新課程教學中的.身份

和地位，在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、

指導者、參與者。新課標在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上，

更強調(diào)學生的學習過程與方法，并增強了學生情感、態(tài)度與價值

觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起

培養(yǎng)人的重任。教師不再是學生的主宰，教師和學生是兩個平等

的團體，在學生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導者，

為學生的學習提供支持、幫助、輔導，幫助學生了解自己的特長、

潛能，為學生的發(fā)展提供指導。

三、更新知識，提高業(yè)務(wù)水平

新課程給了我們教改機遇，同時對我們提出了挑戰(zhàn)。要求我

們必須更新知識結(jié)構(gòu)。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使我們更新自己原有

的知識結(jié)構(gòu)，一方面準確把握生物學科中學生終身發(fā)展所必需的

基礎(chǔ)知識和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自

己的知識儲存。新課程還要求我們必須有開發(fā)課程的能力，把原

來的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭?。教學內(nèi)容從過去的以教材為

中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)

實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內(nèi)容。!

四、終身學習，不斷充電

大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，而且現(xiàn)在的

一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就

需要我們不斷地學習，不斷地總結(jié)，穴斷地反思，及時將自己的

經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所

追求的目標。同時教師要成為研究者，就要不斷地學習，不斷地

總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教

學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上

進行的研究而是在教學活動中的探究。

聽了韋老師兩次的課程培訓，我的收獲是頗多的。生活中，

我們每個人都面臨許許多多選擇，我們可以選擇自己的職業(yè)，也

可以規(guī)劃自己的未來。由于每個人的閱歷不盡相同，所以大家對

生活的理解也不同，彼此的思想觀念也有很大的差異。人就這么

一輩子！因此有人選擇了索取與享受，而有人則選擇了給予與奉

獻，還有大量非常善良但心態(tài)與行動卻一直在搖擺的尋常百姓。

這也就形成了日常的文化差異。

培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要

讓它細水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，

煥發(fā)出無限生機。思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真

正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。

今后我會學以致用，結(jié)合我校的實際情況，讓培訓的碩果在教育

事業(yè)發(fā)展中大放光彩！

建議公司自行開展或由輔導公司開展對我公司中基層干部進

行相關(guān)安全生產(chǎn)的法律法規(guī)及行業(yè)標準進行培訓學習并進行考核。

當今時代的教師應(yīng)成為學生潛在品質(zhì)的開發(fā)者；成為教育教

學的研究者；成為學生的心理咨詢者和健康引領(lǐng)者；成為課程的

開發(fā)者和建設(shè)者；成為學生學習的引領(lǐng)者、促進者、合作者。在

課堂教學中，教師一定要深度理解和挖掘教材，以摸索教學方法。

經(jīng)過這次培訓I,我深深地體會到，教師只有“愛”是遠遠不夠的，

只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好教師，必須與時俱進，勇于探索，

勇于創(chuàng)新。

通過研修、聽專家講評、看視頻、讀文本材料、做作業(yè)、網(wǎng)上

交流等環(huán)節(jié)，我相信我的教學思路會更靈活，教學也有了新的目

標和方向。在教學設(shè)計上我一定會更加力求新穎，講求實效性及

策略性，更好地提高教學效率。

一個企業(yè)如何建立自己的企業(yè)文化，我認為沒有固定的模式，

我們要通過工作的實踐來不斷的學習，積極地注意吸納其它企業(yè)

的先進思想，結(jié)合公司的實際和自己的員工來共同建立的一種文

化。如經(jīng)營理念、管理理念、服務(wù)理念、風險理念、人才理念等等

一系列形成企業(yè)文化的一個組成部分。

小學語文國培培訓總結(jié)篇9

我有幸參加了這次小學語文國培研修學習，聆聽了多位教育

專家的精彩講座，領(lǐng)略了大師們幽默風趣的育風格、先進的教育理

念。也與班上的各位優(yōu)秀教師進行網(wǎng)絡(luò)平臺交流，一起探討問題,

一起收看優(yōu)秀教師的課堂教學展示，天但學到了新的教育理論，

教學專業(yè)知識也有了進一步提高。感謝國培給我們以提升自身教

育素養(yǎng)的機會。“學然后知不足，教然后知困惑”。細品所學，

總結(jié)所得，獲益匪淺。決心把此次培訓的所學、所得用于現(xiàn)實教

學工作中，完善和改進教學方法，進一步提高教學質(zhì)量。

一、通過培訓，提高了自己的思想認識。

此次培訓，專家引領(lǐng)我們走進新的教育教學理念，為我們今

后的工作提供了源頭活水，讓我們走旨老式教育的誤區(qū)，學習到

許多新理念，我們要把新的理念用于課堂教學，確保學以增智。

我的知識結(jié)構(gòu)在國培中得到了進一步優(yōu)化。我能準確看待國培的

學習，學習的定位不僅僅局限于取得一張合格證，而在于求得小

學教育真知，力爭做一個眼界寬、知識寬、思路寬的全面發(fā)展的

學習型小學教師。這次培訓，讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感

情走進課堂，給學生思考的空間，教師要為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習

環(huán)境，教師要與學生互動，要關(guān)愛學士，尊重學生，讓學生在輕

松的學習氛圍中成長，教師要充分挖掘?qū)W生的潛能，要求學生做

到的，教師必須做到，要激發(fā)學生的學習興趣，讓學生樂于學習，

培養(yǎng)學生健全的人格，教師不能歧視差生，要關(guān)愛留守兒童，讓

他們感受教師的關(guān)愛。所以在以后的教學中，一定會充實自己，

增強學習觀念。開闊自己的視野。

二、通過培訓提高自己的教育智慧。

此次培訓使我深刻的認識到，有智慧的課堂教學，是靈動的，

充滿活力的'課堂；有智慧的教育是幸福的教育，幸福的教育源于

教育智慧。在培訓中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才能

深深地吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。為了我們的學生，為了

我們的教育，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修

養(yǎng)和人格塑造，加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習提高，生

成自己的教育智慧，做一個學習型教師，與學生共成長。

三、學會反思，在互動中成長。

在學習課程的過程中，可以通過班級論壇發(fā)帖提問，跟貼討

論。盡管這里的交流具有任務(wù)的性質(zhì)，內(nèi)容很是簡略，問題也不

那么深刻，回答多半三言兩語，片言只語，而且具有相當大的隨

意性。但是這里可以向?qū)＜医淌谡埥?，能得到他們的一些些指點，

無疑對學員來說，都會有指點迷津的作用，是極其珍貴難得啊。

參與培訓的學員都是一線的老師，與他們交流也很有意義，盡管

簡單的一句問話或是回答，反映的卻倒是真實的情況。從中多少

能了解我縣少數(shù)民族學校的教育狀況，也能看出些教師們流露出

的某些心態(tài)特征。另一方面，還可以交流一下感情。所以，從這

個角度來說，交流學習，使大家能互相了解些彼此學校的相關(guān)教

學情況，還能交些朋友，產(chǎn)生友誼，都是很有些意義的。

通過學習和交流，我認識到未來教育需要科研型的教師，而

不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必

須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于

我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將

他們教育好是我們的責任和義務(wù)c要想給學生一碗水，你必須有

一桶水。所以，我們必須學習，在學習中不斷地總結(jié)，不斷地反

思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進我們的成長，教學

不僅僅是一門復雜的學問，它同時也是一門高超的藝術(shù)，需要我

們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們

才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！

總之，經(jīng)過了此次培訓，我領(lǐng)略了專家們的治學嚴謹、博大

才學，深刻反思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺

陋。感覺自己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都

還有很大的漏洞?！皣唷笔窃鲩L知識和提高素質(zhì)的理想學府！

這次培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。帶給我

思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。我將以此為起點，

不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

小學語文國培培訓總結(jié)篇10

20_年小學語文國培研修總結(jié)上個學期，我有幸參加了示范

性遠程培訓學習。首先我要感謝網(wǎng)絡(luò)學習的組織者們，給了我這

個普通的小學語文教師這樣一個難得的學習機會。這次網(wǎng)絡(luò)學習

的感覺是幸福而又充實的，因為每一次學習都能聽到專家們不同

類型的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。轉(zhuǎn)眼間，小學

語文遠程培訓馬上就要結(jié)束了，在這個以網(wǎng)絡(luò)為平臺的學習生活

中，認識了很多優(yōu)秀的語文教師和著名的專家，傾聽了專家的講

座，學習了他們新的教育思想和教育理念，學會了不少的語文教

學技巧和方法。通過本次培訓也讓我對小學語文教學的工作有了

更深的了解，深知自己責任任重而道遠，今天我就把本次培訓的

收獲與喜悅和大家一同分享一下。

一、通過培訓，提高了自己的思想認識。

在這段時間里，我不僅是看案例視頻，聽專家的精彩點評，

還經(jīng)常去學習同行的經(jīng)驗。訪問班級，研修日志，思考案例這里

走走，那里訪訪.許多知識真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工

夫，，！是啊！“國培，，培育了我，更讓我知道怎樣去培養(yǎng)我們的

學生，國家的下一代。

極大地豐富了我們的視野，無論是在理論上的，還是教學實

踐中的經(jīng)驗，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了

立足課堂教學的，才能有效地提高學勺的身體素質(zhì)，只有堅持不

懈努力，才能在教學實踐中提煉出更多、更

好的適應(yīng)學生的教學方法。即使我們的條件是有限的，但這

并不能成為教師放棄教學而無所作為的借口，相反，作為農(nóng)村教

師更應(yīng)該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學，

主動積極地進行自我改革與提升，使自己更好地適應(yīng)課程改革，

在教學中發(fā)揮自己的專長，讓更多的學生從中獲得健康。

學習了專家的理論，我積極實踐,，把所學用于教學，搞教學，

寫案例，記反思，真正做到“學思結(jié)合、知行統(tǒng)一”。培訓的目

的是為了提高教師的素質(zhì)，做為一名語文教師，為學生的精彩人

生奠基！我學習，我反思，我進步，感謝國培培訓！

總之，這次的學習使我明白了許多：有效的學習，應(yīng)該是會

學、會用的學習，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進學生發(fā)展的學習；

教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進學生學

習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發(fā)展為己任，以愛

為動力，以課堂教學為主陣地。此次的學習，形式多樣，讓我最

感興趣的是在網(wǎng)上與專家與同仁互動式交流、評論，在交流、評

論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直

接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂，還提高了自

身文化素質(zhì)。

二、通過培訓使我提高專業(yè)理念和業(yè)務(wù)水平。

通過“國培”遠程小學語文教師培訓，我有很多感觸。

一個優(yōu)秀教師不僅應(yīng)該具有好的素質(zhì)，好的知識淵博，好的

心態(tài)，還應(yīng)該具有一個明顯的特征，那就是“腦中有結(jié)構(gòu)，心中

有學生”。通過本次學習，我覺得小學語文老師應(yīng)該以下幾個方

面做起：第一終身學習，提高自身素質(zhì)。作為一名語文教師首先

要有文化底蘊，當然這文化底蘊就要從閱讀中獲取。教師不僅要

閱讀教材，閱讀參考，最重要的是博覽全書。小學教學成功與否，

學生語文成績好壞，很大程度上與教師學科素養(yǎng)有很大關(guān)系。作

為一名教師首先要認識到教師學科素養(yǎng)的重要性，并不斷地加以

錘煉，在課堂中感染學生、激勵學生、引導學生，讓學生體會到

語文學科的魅力。尤其是當今新課程改革下語文教學的要求教師

文化的再生產(chǎn)。缺少文化內(nèi)涵的教師，怎么說也不會把語文教好。

因此，教師始終要樹立終身學習的理念，我們要努力開拓自己的

知識網(wǎng)絡(luò)，不斷的豐富自己的文化知識，不斷地從閱讀中汲取營

養(yǎng)，提高自己的科學文化素質(zhì)，才能展示自己的魅力，得到學生

的尊重。要想從整體上提高自身修養(yǎng)，讀書是關(guān)鍵。

三、通過培訓提高自己的教育智慧。

此次培訓使我深刻的認識到，有智慧的課堂教學，是靈動的，

充滿活力的課堂；有智慧的教育是幸福的教育，幸福的教育源于

教育智慧。在培訓中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才能

深深地吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。為了我們的學生，為了

我們的教育，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修

養(yǎng)和人格塑造，加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習提高,

生成自己的教育智慧，做一個學習型教師，與學生共成長。

四、教師要學會反思，在互動中成長。

在學習課程的過程中，可以通過班級論壇發(fā)帖提問，跟貼討

論。盡管這里的交流具有任務(wù)的性質(zhì)，內(nèi)容很是簡略，問題也不

那么深刻，回答多半三言兩語，片言只語，而且具有相當大的隨

意性。但是這里可以向?qū)＜医淌谡埥?，能得到他們的一些些指點，

無疑對學員來說，都會有指點迷津的作用，是極其珍貴難得啊。

參與培訓的學員都是一線的老師，與他們交流也很有意義，盡管

簡單的一句問話或是回答，反映的卻倒是真實的情況。從中多少

能了解我縣少數(shù)民族學校的教育狀況，也能看出些教師們流露出

的某些心態(tài)特征。另一方面，還可以交流一下感情。所以，從這

個角度來說，交流學習，使大家能互相了解些彼此學校的相關(guān)教

學情況，還能交些朋友，產(chǎn)生友誼，都是很有些意義的。

通過學習和交流，我認識到未來教育需要科研型的教師，而

不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必

須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于

我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將

他們教育好是我們的責任和義務(wù)。要想給學生一碗水，你必須有

一桶水。所以，我們必須學習，在學習中不斷地總結(jié)，不斷地反

思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進我們的成長，教學

不僅僅是一門復雜的學問，它同時也是一門高超的藝術(shù)，需要我

們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們

才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！總之，作

為一名語文教師要不斷地學習，不斷的充電，在自己的崗位上盡

職盡責，培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。

小學語文國培培訓總結(jié)篇11

一、更加全面深刻地理解了新課標理念。

新課標理念強調(diào)語文教學過程中，應(yīng)以學生發(fā)展為中心，應(yīng)

注重語文學科的工具性和人文性，強調(diào)知識與技能、方法與過程、

情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。這次教育培訓，我體會到新課

程教學應(yīng)該是：“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、

嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎(chǔ)，從各個方面來培

養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學生為主體，教師盡量

只起到指導的作用，以培養(yǎng)學生的能力為中心，為重點。上課的

教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強，對于學生錯誤性的認識，

教師能夠及時予以講解。

另外教師要善于運用啟發(fā)，提問題時要有針對性，讓學生有

的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學

生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學生都有展示自我的機會等等。"我

逐漸明白：語文姓“語”，語文教學要體現(xiàn)“一個中心”“兩個

基本點”：“一個中心”即以語言練習為中心，特別是要加強語

言的運用?！皟蓚€基本點”即培養(yǎng)語文能力（聽、說、讀、寫、

書），提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”;由“教

課文”變成用課文學語言、用語言。閱讀教學重視“表達”，最

好的方法是結(jié)合課文教學，設(shè)計各種形式的表達練習，讓學生在

表達過程中加深對課文思想內(nèi)容的理解，促進學生對課文語言的

積累，使理解和表達、積累和表達獲得多贏。

短短的幾天，幾十個新教師聚在縣進修學校進行了一次全新

的培訓。從新入職教師的人員來看，女教師居多，惟獨三個男教

師。這樣看來未來小學幼兒園新教師即將出現(xiàn)一種新情況，那就

是女教師多男教師少的局面，做為男教師的我們更要擔起教育好

下一代的責任，為祖國輸送一批批優(yōu)秀的人才。

新課程已經(jīng)走進課堂，作為教師，我們應(yīng)把握時代的脈搏，

順應(yīng)歷史的要求，迅速轉(zhuǎn)型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”

教師，以創(chuàng)新教育來促進社會的發(fā)展。教師要勤于學習，充實自

我，使自己具備相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素

養(yǎng)。不斷提升自己的知識結(jié)構(gòu)，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇

于接受新思想，新觀念。根據(jù)學生的K同個性特點，采用不同的

教育方法?？傊荒芡磺?，不能只靠過去的經(jīng)驗，不能做

個教書的匠人，而應(yīng)做個育人的藝術(shù)家。

二、采他山之玉，納百家之長。

我們通過聽了專題講座《高效閱讀課堂構(gòu)建策略》后，真使

我受益匪淺。下面就簡要談?wù)勔恍w會和收獲吧。

首先，我仔細閱讀了老師的講座內(nèi)容和聽了她的精彩報告后,

使我汲取了一些先進的教學理念。當她談到高效閱讀課堂這個理

念時比較新穎，令人耳目一新。我想：閱讀課教學，要想達到高

效，是不容易的。而在這里，關(guān)老師根據(jù)她的教學實踐和案例分

析，給我們高年級語文老師指明了方向之路，避免我們走彎路。

那么，如何構(gòu)建高效的閱讀課堂呢？

她為我們總結(jié)了五個方面的策略：

1、設(shè)計主問題。

2、抓牢兩條線。

3、瞄準三個點。

4、把握四個度。

5、追求五融合。

每個策略下面又細分了很多小項和具體的做法，還用很多案

例來說明，內(nèi)容具體詳細，很有借鑒價值。特別是第五方面一一

追求五融合，這點講得使我深有感悟。在閱讀課堂教學中，如果

文本跟學生的生活實際相差很遠，就很難調(diào)動起學生學習的主動

性，因此就要做到像關(guān)老師所講到的那樣“激活學生親身體驗，

打通學生生活世界與書本世界的鏈接通道。讓學生將自己當作文

本中的“我”，走進文本，對話文本，獲得人生感悟和生命體驗。

閱讀教學只有與學生親身體驗融合，才能真正走進學生心靈，培

育情懷，滋養(yǎng)人格，獲得生命的成長?！边@點對于閱讀課堂教學

來說，是很有指導意義的。

其次，觀看了案例展示里面三個老師的上課視頻實錄和仔細

閱讀了他們的教學設(shè)計，受益很大。在課堂上，三位老師都當了

學生學習的引導者，領(lǐng)進學生深入文本中去，很文本展開對話，

挖掘文本中的閃光點。激發(fā)學生探究和解決問題，而且還借助于

多媒體教學，讓文本內(nèi)容形象和具體化，能讓學生更容易理解和

讀懂文本內(nèi)容。還把設(shè)計意圖和理念寫出來等等，這些教學都是

值得我學習的借鑒。

我們還聽了關(guān)于《小學習作教學的實踐與研究》的專題講座，

又看了兩個關(guān)于習作的教學案例以及專家的點評，我感觸挺大的。

自己從事語文教學也有十幾個年頭了，低、中、高學段的教學都

有嘗試過，確實感覺不管是哪個學段，習作教學都是比較棘手的，

可是，在這些年中，自己并沒有認真地去總結(jié)、去反思過，困惑

一直縈繞于腦海間，習作教學也一直沒有得到更好的突破。今天

聽了王老師的一席話，才知道自己的習作教學是多么的失敗。王

老師談到的“習作教學年段特點模糊”、“習作教學模式單一”、

“教師自身習作能力欠缺”這幾個典型的習作問題還真是點到了

我們很多一線老師的痛處，習作課堂上，千篇一律的教學模式確

實讓學生無從下手，也難于點起學生思維的火花。所以我們得嘗

試著讓自己的習作教學模式多樣化起來，說到多樣化的習作教學，

這不禁讓我想起了去年在景山學校聽王琴玉老師的那一節(jié)別開生

面的作文課，王老師打破了大多數(shù)老師容易陷入的“讀提示，確

定習作內(nèi)容一一讀范文，交流寫作方法一一學生習作，教師巡查

——老師獨立批改一一學生看看分數(shù)”這么一個單一的習作教學

模式，她先精心的備好一節(jié)語文課，有目的的一步一步讓學生置

身于她所創(chuàng)設(shè)的教學情境當中，一節(jié)別開生面的語文課就這樣成

了現(xiàn)成的習作材料，作文貴在寫真話、實話，所以在王老師的引

導下，學生通過自己的親身參與，再經(jīng)過從寫句子到寫段落再到

寫篇章這樣順序漸進的語言訓練，一切水到渠成，學生們的筆下

自然是一篇篇精彩的佳作?？傻搅俗约哼@里，怎么就覺得是那么

難，我想這跟王老師談到的第三個問題“教師自身習作能力欠缺”

有著莫大的關(guān)系，在平常的習作教學中，只顧著要求學生去完成

習作任務(wù)，而自己什么時候也曾跟動筆同學們一起去寫過一篇作

文，一起去感受這寫作的過程呢，這確實是因為自身的能力欠缺，

做得還不夠。

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生,

為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。

我努力將所學的新課程理念應(yīng)用到課堂教學實踐中，立足“用活

新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业恼Z文教學更具特色，形成

獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高生物教

學質(zhì)量。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響

著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，

著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為

習慣等。我指導學生開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組

織的各項活動，我的班級在活動中取得了很好的成績。

今后，我會把王老師的這些習作教學的策略應(yīng)用到自己的習

作教學中，爭取讓自己的習作教學能夠有新的突破。

三、國培促進我的專業(yè)發(fā)展，讓我不斷成長。

這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓I,帶給我最

深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的

藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。因

此，我對自己的教學有了新的要求：

1、轉(zhuǎn)變教師的角色地位。

新課標倡導“以學生為主體，教師為主導”的新理念。面對

新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認自己在新課程教學中的身份

和地位，在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、

指導者、參與者。新課標在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上，

更強調(diào)學生的學習過程與方法，并增強了對學生情感、態(tài)度與價

值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負

起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學生的主宰，教師和學生是兩個平

等的團體，在學生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導者，

為學生的學習提供支持、幫助、輔導，幫助學生了解自己的特長、

潛能，為學生的發(fā)展提供指導。

2、重視學生參與式教學。

聽了教授的講座，我更進一步體會到了參與式教學的重要性。

沒有學生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。

尤其在新課程實施以來，新課標增強了知識的實用性，提高了學

生的參與度，充分體現(xiàn)了以學生發(fā)展為本的精神。因為只有在一

個開放的、活躍的師生間的活動內(nèi)容中，教師才能開展豐富的教

學內(nèi)容，教師的教才是為了學生的學而服務(wù)，學生的學習過程才

能促進教學教學內(nèi)容的達成。而教師組織活動的能力對于課堂參

與式教學有著重大的意義，因此，在教學中，多創(chuàng)造互動機會，

讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發(fā)學生學習興趣，提高

學習效率。

3、改變對學生的評價觀念。

新課標改變了以往單一的學業(yè)成績的評價方式，倡導評價目

標多元化和評價方式的多樣化，堅持終結(jié)性評價與過程性評價相

結(jié)合、學生自評互評與他人評價相結(jié)合，努力將評價貫穿于學生

學習的全過程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學習，這

就要求教師評價語言要多樣化，要多月鼓勵式的教學評價語言來

促進學生主動參與到教學過程中，想方設(shè)法地激發(fā)學生潛在的能

力，充分的調(diào)動學生的積極性，讓學士通過自身的活動，充實教

學內(nèi)容，豐富教學形式，真正體現(xiàn)了在樂中學、趣中學、動中學、

做中學，讓學生真正成為學習的主人。

4、終身學習，不斷充電。

通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而

不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首

先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦擔由于

我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將

他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學生一碗水

你必須有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要

給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結(jié)，

不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考，在行

動中研究，這將是我今后所追求的目標。同時教師要成為研究者，

就要不斷地學習，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗

寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行

的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

總之，這次培訓雖然是短暫的，但是留給我的記憶與思考是

永恒的，通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，找到了自

身的不足以及差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身

發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長；這次

培訓讓我經(jīng)歷了太多的感動，經(jīng)歷了太多的激勵?；仡^去看看自

己在培訓中留下的腳印，我相信那不會是學習的結(jié)束，而是學習

的開始！惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更

快，走得更好！

小學語文國培培訓總結(jié)篇12

轉(zhuǎn)眼間，為期一個月的影子研修結(jié)束了?；叵脒@一個月，我

們感覺每天都是充實的，每天都能感受到思想火花的沖擊。依照

洛陽師院影子培訓學員研修安排，我和周華青、張榮雅、劉豐俊、

張秋妹五位學員榮幸地來到了洛陽市澗西區(qū)南昌路小學，這個月

我們和指導老師一塊兒，就教材解讀、課堂教學、教學評價、教

研活動等方面方面進行了研修。我進一步認識了新課程的發(fā)展方

向和目標，反思了自己以往在工作中的不足，縮短和填補了理論

指導和現(xiàn)實教學中的差距和矛盾。下面我將一月來的收獲及感悟

總結(jié)如下：

一、熱情洋溢的班子團隊。

我們一行五人帶著陌生走進南昌路小學，熱情洋溢的張校

長、董校長迎了上來，微笑著帶我們熟悉校園、熱情的接待

我們時，讓我們又倍感親切；當我們得知指導老師個個都相當優(yōu)

秀，是南昌路小學各年級的語文骨干教師、中堅力量時，頓時覺

得南昌路小學領(lǐng)導的精心安排和對我們實習的高度重視。學校為

我們特意安排了的辦公室，寒風襲來，氣溫驟降，學校領(lǐng)導對我

們噓寒問暖，無微不至的體貼照顧讓我們感到無比溫暖和舒心，

看到領(lǐng)導、指導老師那一張張親切的笑臉，所有的陌生、不適、

畏懼、擔心都拋到了九霄云外。整個影子教學活動在這樣愉悅的

心情中開始了。

二、潤物無聲的校園文化

走進南昌路小學，給人的整體感覺是整潔、漂亮。校園全部

塑膠鋪設(shè)，大門兩側(cè)“靜”、“鏡”、“凈”、“競”、“境”、

“敬”設(shè)計巧妙、寓意深刻，我們就覺得校園里每一堵墻都會說

話，每一塊綠地都會抒情，每一個角落都有美的閃現(xiàn)，優(yōu)美寧靜

的校園，悄無聲息地對學生進行著熏陶；而風格各異的班級文化，

則充滿著童真與童趣，“愛的公約”、“咱們比比看”、“展示

臺“、“班級星空”……展現(xiàn)了一個個積極向上充滿活力的班集

體。大課間活動的響板操更是讓人耳目一新，從動作到配樂都給

人以美的享受、美的震撼。而這一切，都是南昌路小學領(lǐng)導和老

師精心設(shè)計和營造的文化氛圍。

三、敬業(yè)愛崗的老師

張校長對我們說：“我們的老師們每天都在兢兢業(yè)業(yè)，勤勉

早已成為了一種工作慣性?！贝_實，我們在南昌路小學每天都能

感受到老師們工作的認真和用心。教室里，構(gòu)建高效課堂，辦公室

里，精心設(shè)計教案，細心批改作業(yè)。運動場上的大課間、達標運動

會開展的生龍活虎。開展各種活動、迎接上級的檢查驗收，隨時

都可以看到老師們忙碌的身影。忙而有序，精神抖擻，這源于南

昌路小學老師們對教育的執(zhí)著和對孩子的愛。

四、無私奉獻的指導老師

在影子研修過程中，指導老師是最辛苦的。他們在迎接學校

驗收、完成教育教學任務(wù)的同時還要指導我們。他們身上表現(xiàn)出

來的對教育的無比熱愛、對工作的謙虛嚴謹和對學生的高度責任

感深深感染著我們：她們精心備課，認真上課，讓學生在輕松愉

悅的氛圍中學會知識、掌握方法、提高能力，每節(jié)課都是在為我

們做最好的示范。課后，他們又會主動地和我們交流探討，談教

學理念、教學策略，談班級管理，分享教學經(jīng)驗，指導老師對我

們國培學員可以說在傾囊相授；在影子研修期間，我們聆聽了指

導老師為我們上的語文展示課，真正感受到了什么是有效的課堂,

感受到了語文與學生熟悉的生活緊密相連，課堂就充滿了生命的

活力。

李英老師的課，簡單、樸實、扎實，教學體現(xiàn)松緊有度，讓我

真正理解了“以學生主體，老師為主導”的新課改理念，課堂真

正成為學生表現(xiàn)自己才華的舞臺。

付老師的課，生動、活潑，一筆一劃，一字一句，無一不是精

心的設(shè)計，語言特點明顯、學生養(yǎng)之有素。在她的課堂中，學生

打下了堅實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)了良好的習慣，學到了學習的方法。

孟麗娜老師的課，令我們嘆服于張老師富有感染力的語言，

巧妙的課堂設(shè)計，多種形式的動手實踐訓練，開放的作業(yè)設(shè)計。

這次研修期間，為了讓我們上好研討課，指導老師嚴格要求，

精心指導，幫我們修改教案，修改課件，專心聽課，認真記錄，課

后，會立刻指出我們的優(yōu)點和不足。在影子實踐學習期間，他

們給予我們無私的幫助，課余向我們傳授真經(jīng)，閑暇之時與

我們談心；有時還不忘諄諄告誡我們要在語文教學之路上學會耐

得住寂寞，在閑暇的時候多看書，要多在理論上下功夫。我們是

慶幸的，他們每日對待工作、對待學勺的態(tài)度，讓們學到了很多

很多；他們每日對我們的幫助，讓我們受益匪淺，影響至深。在

這里，向他們說聲“謝謝！”

五、踏實認真的學友們

在一個月的學習日子里，盡管每天來回路程長，需要兩個多

小時，但國培學員們按時趕到學校，認真學習，與指導老師探討

交流，積極參與學校的各種教育教學活動。大家常常在一起討論

某一個篇目的解讀與教學設(shè)計°學友們細致的解讀、認真的干勁、

獨到的設(shè)計見證著成長。

回想這一段日子，感慨萬千。久旱逢甘霖，這次研修好比一

場及時雨為我們的教育教學注入了新的活力，同時為我們迎來了

新的盎然生機一一讓我們跨上了更高的臺階，升華了自己。雖然

影子研修培訓期間的學習已經(jīng)結(jié)束，但終身學習還在繼續(xù)，學無

止境，身為一名教師，必須不斷在學習中、在教學中反思自己。

我們一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果

在教育事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

小學語文國培培訓總結(jié)篇13

我的一顆心早就奔向國培，很想看一下這次國培能學到什么

東西，我在網(wǎng)上反復的看專題講座，把上面學習的內(nèi)容認真的學

習了好幾遍。每一個專家的精彩講座，七個專題的內(nèi)容，都是那

么的豐富多彩，當我?guī)е虒W實踐中的種種疑問，走進這次培訓

課堂時，是專家們的精彩講座一次次的激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更

激起了我的反思。在這種理論與實踐相互聯(lián)系的“互動對話”中,

我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。通過本次學習，

使我的執(zhí)教觀念有了變化，對教師心理健康問題、備課和踐行師

德有了更深刻的認識與理解，提高了我的思想認識和學習理念、

豐富了我的語文專業(yè)理論。對于此次國培計劃，我談下面幾點體

會：

第一、我認為，加強教師學習，提高教師心理素質(zhì)健康的心

理教學活動是師生雙向互動的過程。心理素質(zhì)良好的教師，會憑

借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學生，促使學生積

極主動地投入學習；學生在教師的感召下，會表現(xiàn)出強烈的求知

欲，體驗到愉悅、滿足的情感，并流露出對教師的尊敬和愛戴。

于是，在雙方的協(xié)同努力下，創(chuàng)造出一種平等、民主、和諧的教

學情境和課堂氛圍。這樣的教學，必然是令人樂而忘憂，如沐春

風。

第二、通過這次遠程教育培訓I,讓我懂得了怎樣的備課才是

有實效的備課，也懂得了怎樣的備課才是有質(zhì)量的備課。這次遠

程教育培訓，我收獲最大的就是使我改變了以前備課要么是照搬

名師教案，要么就是抄教學參考書的備課方式。這樣的網(wǎng)絡(luò)學習，

我首先在備課

理念上有了改變。懂得了備好課是上好課的前提和關(guān)鍵。以

往我在備課過程中，只重備課標和備課程，而忽略了備學生。今

后，我要不斷更新教學觀念，按照新課標的要求突出學生的主體

地位，指導學生形成良好的學習習慣，掌握有效的學習策略，讓

所有學生都能夠主動參加，從而形成良好的學習氛圍。

第三，這次國培拓展了我的視野。

這次培訓，對于我來說是一次很好的充電機會°我們不僅學

到了豐富的知識，進一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，并能夠把學到

的理論知識運用到自己的教育教學中去，我們堅信通過這次培訓,

能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。因為每一次看不同

的案例分析視頻，都能看到不同風格的教師講課，每一天都能感

受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為

我所用，納百家之長解我所困，卻需要一個消化吸收的過程，這

個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走

下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走

到最前沿，但我會朝這個目標去努力。

第四，通過這次專家在線研討，解除我心中的許多困惑

這十幾年的教學生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，沉重，沉重的'令

人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職

業(yè)，一種謀生的職業(yè)。但通過在線研討，對困擾一線教師教學中

存在的問題進行解答，通過認真學習專家的留言答疑，使我明確

了自己今后的教