小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計 Module 8 Unitl We sit around tables

小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計

Module8UnitlWesitaroundtables.

一“趣味”構(gòu)筑“實效”英語課堂

長沙市岳麓區(qū)高新博才寄宿學(xué)校李潔

一、基本說明

1、教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：Module8

2、年級：新標準英語一年級起點五年級

3、所用教材出版單位：外語教學(xué)與研究出版社

4、所屬的章節(jié)：Unit1

5、學(xué)時數(shù)：40分鐘

二、教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)目標：

（1）知識目標：掌握四會單詞：linemorningexercisesmiss.聽、說、

讀、運用詞組：sitaroundtablessitinlinessingsongsdomorningexercises

start（finish）school.能掌握功能句：

A.InEngland,theysitaroundtables.

B.WesitinlinesinChina.

C.Theysingsongstogethereverymorning.

D.Wedomorningexercises.

（2）能力目標：能聽懂并朗讀活動一與活動二的內(nèi)容.學(xué)習(xí)運用閱讀策略：

略讀（整體感知）一精讀（了解大意）一細讀（掌握細節(jié)）。通過學(xué)習(xí)課文中英

學(xué)校生活的對比，能簡單描述兩者的不同。能自由談?wù)撟约旱囊恍┤粘Ｉ睢?/p>

（3）情感目標：關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感體驗，通過相互合作、自主探討,

培養(yǎng)學(xué)生自信、樂觀的個性和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。了解中西方文化的差異，拓展視

野，培養(yǎng)學(xué)生的世界意識。

2、內(nèi)容分析：本節(jié)課內(nèi)容是以書信的形式介紹中英學(xué)校生活。書信中談

到在中國學(xué)生坐成直線，在英國學(xué)生圍著桌子坐，中國的學(xué)生每天早上做早操而

英國學(xué)生每天早上一起唱歌，英國的學(xué)校開始下午三點半結(jié)束而中國的學(xué)校開始

下午四點結(jié)束。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)該掌握和理解本課的單詞與重要句型、

了解并簡單介紹中英學(xué)校之間的差異。

3、學(xué)情分析：本節(jié)課的授課對象是一年級起點的五年級學(xué)生，他們有五

年英語學(xué)習(xí)的語言基礎(chǔ)，對英語有一定興趣，有一定自學(xué)能力和語言組織能力，

因此在教學(xué)設(shè)計上要注重五年級學(xué)生身心發(fā)展特點與實際英語水平。

4、設(shè)計思路：根據(jù)《英語課程標準》的基本理念，英語課程要面向全體

學(xué)生，強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗和認真水平出發(fā)，倡導(dǎo)的是“體驗、實

踐、參與、合作交流”的學(xué)習(xí)方式。教師在設(shè)計教學(xué)活動時可采用任務(wù)型教學(xué)法

與閱讀教學(xué)相結(jié)合的形式，將教學(xué)內(nèi)容按照“由淺入深，由輸入到輸出”的原則

設(shè)計為學(xué)生感興趣、樂于參與的教學(xué)活動，使教學(xué)任務(wù)活動化。在教學(xué)過程中運

用閱讀策略帶領(lǐng)學(xué)生分以下三步學(xué)習(xí)：略讀（整體感知）一精讀（了解大意）一

細讀（掌握細節(jié)），在反復(fù)閱讀中解決語篇學(xué)習(xí)中篇幅較長句型較多的難題，體

現(xiàn)小學(xué)高年級英語教學(xué)特色。在設(shè)計的同時注重知識的歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)

過的知識進行梳理，從而形成系統(tǒng)的知識體系，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言能力，為

學(xué)生進入初中英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、教學(xué)過程描述

課前將學(xué)生分成2大部分，一部分學(xué)生按照常規(guī)坐成直線,另一部分學(xué)生圍著課

桌拼成的4-6個大桌子坐好.

教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師活動學(xué)生活動對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的

觀察和考查，以及

及設(shè)計意圖

Step11.Freetalk師生問候通過自由談話的形

LeadinT:Boysandgirls,I回答教師式引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟?/p>

5分鐘amverytiredtoday,問題昨天天做的事情從而復(fù)

doyouknowwhy?做了一些習(xí)一般過去時.由

Irodeabike什么談?wù)撐覀冏匀坏倪^

yesterday.Whatdid渡到談?wù)揂my昨天

youdoyesterday?所做的事情，引出

Ss:I課文內(nèi)

T:WhatdidAmydo容"Yesterday,I

yesterday?DoyouwenttoSamand

know?Amy'sschool.I

Ss:…tookphotos.w帶

T:Yesterday,she領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)took

wenttoSamandAmy'sphotos.

school.Shetook

photos.

2.T:Let'senjoythe點擊課件欣賞英國

photosfromAmy.What小學(xué)圖片，讓學(xué)生

canyouseeinthese初步感知中英小學(xué)

pictures?的區(qū)別，出示單詞

Ss:Icanseea卡復(fù)習(xí)England與

school.China,為后面的小

T:Isthisschoolin組競賽活動打下伏

China?筆.

Ss:No,it'snot.

T:Yes,it'san

Englishschool.It's欣賞英國小

inEngland.And學(xué)照片，回

we'reinChina.答教師問點擊課件欣賞英國

Let'sreadthesetwo題。復(fù)習(xí)小學(xué)圖片，讓學(xué)生

words.England通過圖片初步感知

與China中英小學(xué)的區(qū)別.

3.T:Isitthesame兩個單詞。當(dāng)最后一張英國小

likeourschool?Oris學(xué)圖片出示后，問

itdifferent?學(xué)生這個學(xué)校是否

Ss:It'sdifferent.跟我們中國的小學(xué)

一樣，在此引出

same與different

回答問題，學(xué)的概念.為下一個

習(xí)環(huán)節(jié)”找不同”做

different鋪墊.

與same兩

個單詞。

Step21.T:Le針splaya參與游戲課件出示游戲名

PresenLaLiongame,we'regoingLo“大家來找稱＜大家來找茬》，

10分鐘seesomepictures,茬”讓學(xué)生立刻明了游

pleasefindoutthe戲規(guī)則.展示圖片

differences.為課文活動二中2

組圖，學(xué)生觀察圖

片不同之處可用中

文表達，再由教師

引出這節(jié)課的四個

重點詞匯

T:InPicture1the

childrensitaround根據(jù)座位分忒照課前安排的座

tables.Dowesit成2組開展位將圍著桌子坐的

aroundtables?課堂活動競學(xué)生命名為

Ss:No,wedon't.賽England組,將常規(guī)

T:Yes,sotheschool坐的學(xué)生命名為

isnotinChina,it'sChina組,在接下來

inEngland.InChina的課堂活動中開展

wesitaroundtables.小組競賽導(dǎo)入競爭

機制.

T:InPicture1,the

childrensingsongs回答問題，學(xué)通過問答讓學(xué)生有

everymorning.Dowe習(xí)本節(jié)課重對比不同的意識，

singsongsevery點短語并練學(xué)會找不同并表達

morning?習(xí)出來。分音節(jié)教

Ss:No,wedon't.exerciseso四個重

T:Yes,wedomorning點短語全部呈現(xiàn)之

exercises.后，采用“小火車”

“大小聲”“回音”

等游戲方法進行發(fā)

音操練，讓學(xué)生能

夠正確流利的讀出

短語并試著用短語

2.T：Nowboysand造句。

girls,what'sitin

Lingling,shand?聽課文錄音

Ss:It'saletter.回答問題課件中出示

T:Yes,shewroteatingling拿著信封

lettertoDarning.Now的圖片，引出課文

listentotheletter的主要內(nèi)容a

andanswertheletter。在這個環(huán)

questions.節(jié)中給學(xué)生布置一

What*stheletter個簡單的任務(wù)，讓

about?他們有目的的聽課

A:It'saboutschool文。

life.

B:It'sabouta

birthdayparty.

3.Ss:It'sabout聽錄音閱讀

schoollife.課文,在文中運用閱讀策略，帶

T:Yes,goodjob.找出“China”領(lǐng)學(xué)生略讀，初步

Wherearethese與"England”感知整體課文，通

schoolsinthis過任務(wù)尋找

letter?“China”

Ss:Englandand“England”為整體

China.對比打下基礎(chǔ)。

T:Good,pleaseread

thetextandfindout

thesentenceswith

“China”and在課件中出示課

“England”.文，然后圈出

T:Nowreadthese“China”

sentencestogether."England”的句子

帶領(lǐng)全班學(xué)生齊讀

加深印象。

Step31.T:Ihavesome閱讀課文運用閱讀策略，

Practicesentenceshere.判斷句子正帶領(lǐng)學(xué)生精讀后完

15分鐘Pleasereadthetext誤成任務(wù)“判斷句子

again,thenchoose正誤”，到此階段學(xué)

“T"or“F”.生已了解課文大

(1)InChina,wesit意。在判斷句子的

inlines.過程中，把start

(2)InEngland,they與finish拿出來單

domorningexercises獨講解并強調(diào)一般

everymorning.現(xiàn)在時主語為笫三

(3)InChina,westart人稱單數(shù)時的變

schoola匚9o'clock.化。

(4)InEngland,they

finishesschoolat

halfpast3.

(5)InChina,we

finishaL4o'clock.

通過課件中圖片與

2.T:Boysandgirls,看圖片，判斷句子的提示判斷該

you'reverysmart.I圖片中是中學(xué)校是在英國還是

havesomepictures國還是英國中國。這一步驟目

andsentenceshere,學(xué)校。的是為了引導(dǎo)學(xué)生

pleasereadcarefully歸納與總結(jié)，學(xué)會

thenanswerthese靈活運用新知識。

questions:

Whereistheschool?

ChinaorEngland?

Step41.T:Nowit's跟課件朗讀由靈活運用知識回

Consolidationreadingtime.Repeat課文，完成表歸到課本，在跟讀

10分鐘thetextafterthe格。課文之后要求學(xué)生

computerandfillthe完成表格，將今天

form.所學(xué)的知識搭建成

框架，為下一步整

2.T：Asweknowthere體講述中英學(xué)校生

aresomedifferences談?wù)勚袊c活的不同打下基

betweenEnglish英國小學(xué)的礎(chǔ)。

schoolandChinese區(qū)別。

school.Canyoutalk將學(xué)生所學(xué)的零散

aboutthem?Youcan詞匯與句子進行最

usetheform.后的匯總，鼓勵學(xué)

生利用表格內(nèi)容將

3.Homework.中英學(xué)校生活的不

T:Searchonbooksor家庭作業(yè):通同以語篇的形式講

theinternet,seeif過書本或互述出來，體現(xiàn)了小

therearemoreschool聯(lián)網(wǎng)查找其學(xué)高年級英語課堂

differencesinother他國家的學(xué)與初中英語接軌的

countries.Report校區(qū)別，在下特色。

yourresearchinthe節(jié)課與同學(xué)

nextlesson.們分享。鼓勵學(xué)生課后利用

書本網(wǎng)絡(luò)等資源進

行探究性學(xué)習(xí)，體

驗更多中外文化差

異，拓展文化意識，

感受英語學(xué)習(xí)的趣

昧性。

四、教學(xué)反思

高年級的英語課堂，既要注重實效性又要顧及趣吠性，單一的追求

趣味性導(dǎo)致課堂華而不實，一味的追求實效性又容易it學(xué)習(xí)枯燥無味，

如何把握這兩者之間的平衡值得英語老師探索與研究。在本節(jié)中，我從

下列幾點能夠較好的與教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生身心特點結(jié)合，高年級的英語

課堂同樣可以趣味盎然。在本節(jié)課中，我利用信息差激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，

用生動有趣的活動進行機械操練，在解決學(xué)生詞匯難關(guān)之后，利用閱讀

策略引導(dǎo)學(xué)生進行語篇學(xué)習(xí)，從而回歸到課堂實效性。

1、利用信息差激發(fā)學(xué)生學(xué)