小學語文教師教學工作總結15篇

小學語文教師教學工作總結15篇

小學語文教師教學工作總結1

一年級語文教學總結

一學期轉(zhuǎn)眼就要結束了，回想起這一學期的教學工作，感到有些累，但也有些快樂。

一年級是打基礎，培養(yǎng)習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自控能力差，對大量枯燥

的練習不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很

零碎，不扎實。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習，讓學生感覺學習是一種快樂C

我嚴格按照教學計劃上課，精心設計教學程序、課內(nèi)外作業(yè)。課前都精心準備，從來

不打"無準備之仗"。教學中總是采用學生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活

動等，讓學生輕松快樂地學習知識。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學，有效地激發(fā)了學

生的學習興趣，提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學，平時注重自己業(yè)務

能力的提高，積極參與學校組織的聽課評課活動，平時利用空余時間隨時隨地進行教研,開展

探討性的交流和反思。

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看

似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握，我與年級組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習

教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。我采用了歌聲中學發(fā)音，兒歌中記字母的

形,故事中掌握拼讀規(guī)則等方法教學生學習漢語拼音.同時，在開學前一個半月教學拼音的時間

里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,

通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣，達到快樂學拼音的目的。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心

愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。

所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他

們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其

次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會描紅，臨寫.既從技能方面要求學生，又從

習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容

易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育.因此，

在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

讓一年級學生學會讀書，喜歡讀書，將為他們今后的學語文奠定牢固基礎。

首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的'讀書

比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；

其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感

受出來。

第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，

我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

通過這一個學期的努力，我班的教學成績，習慣養(yǎng)成都得到了學領導及家長的一致好

評。下學期我將繼續(xù)在提高課堂教學效朝口學生學習習慣上下功夫，爭取取得更好成績。

小學語文教師教學工作總結2

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生

的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已

成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使

學生仕語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

(-1注意新課導入新穎。

"興趣是最好的老師"。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在

導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。

我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生

進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的

講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

(二1培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學

生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、

體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧

妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)

表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然。

懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，

課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓

學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表

述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提

供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學〃活"起來，

小學語文課本中的'每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的

精妙，思想表達的深邃，見薛闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。

而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒白可能引導學生一一感悟。為了使

這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以

悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化

理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各

自品評中進一步升華認識。

三、注重課內(nèi)外結合。

美國的一位教育家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地

向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展。

使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整

體效益J在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，

為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。

此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，

但離和人民的要求尚差甚遠，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努

力奮斗！

小學語文教師教學工作總結3

在不知不覺中已度過了一學期，初為語文教師，摸著石頭過河，一點一滴地積累經(jīng)驗，

到現(xiàn)在感觸頗多，越來越覺得教書是一份良心飯，終于明白了什么叫做嘔心瀝血?，F(xiàn)將本學期

的語文教學總結如下：

一、課堂教學中，努力提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期剛開始懵懵I董懂，一步一腳印。

為了上好每一節(jié)課，只能努力備課，這期間，卻犯了另一個錯誤，備課不根據(jù)實際情況來進行。

后來慢慢結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，一點點地激發(fā)學生的學習興趣。

著手創(chuàng)設輕松的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言。以學生為主體，構建探究式課堂模式，引導學

生主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他

們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。

（一）四年級是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。由于我是半途接手班級,學生情況比較

復雜，所以我決定用強制性的規(guī)定來規(guī)范學生。對什么可以做，什么不可以做都明文規(guī)定。

在早讀階段，每日組織一位“小老師"領讀，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗

讀能力。經(jīng)過一段時間的努力,同學們的自我組織領導能力都得到了鍛煉。

（二）四年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入

手，以寫童話、想象文為主，適合四年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文

的關鍵。為了培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。我鼓勵他們多去圖

書館學習，在課堂教學上，偶爾會說一些名句，藉此激勵學生的學習興趣。

（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。四年級的寫字教學往往被老師忽略，本學

期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，課外嚴格要求學生認真書寫C

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我除了注重培

養(yǎng)優(yōu)生的特長，還特別注意差生的輔導，在班中成立“互助”小組，以優(yōu)生來帶動差生來學習。

課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣,

促使每一位學生都有提高。

由于自身的能力自限，教學的經(jīng)驗的不足，本學期任教學中還存在著不少的問題，主

要有：

1、個別學生的不良的'學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其

中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作

業(yè)，還有個別學生字跡潦草，還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不

會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較

大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。

總之，本學期以來，我努力要求自己，汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，

并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每T立學生都能真正

提高自己的語文素養(yǎng)。

小學語文教師教學工作總結4

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了，回顧這一學期以

來,學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決?，F(xiàn)對自己一學

期的教學工作總結如下：

一、狠抓基礎知識和基本技能

由于我班學生基礎較差，為了扎實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的

基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范，

要求行款整齊，字跡工整,并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累

等，我者B逐一進行講解或強調(diào)，以提高學生的基本技能和語文能力。

二、做好學習方法的指導

俗話說，"磨刀不誤砍柴功"。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指

導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。白的同學為什么老是玩，可成績卻不錯,這是為

什么呢？首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，

聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，

也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持C

三、做好轉(zhuǎn)差工作

針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生"開小灶"，每課跟進，要求生字詞

語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。

四、突出單元過關。

本學期的教學內(nèi)容分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，

針對學生存在的知識點問題,及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌

握,并能運用。由于抓好了單元過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。

五、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展

學生的知識視野,我開展了一系列的‘語文活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱

讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓

練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這

和經(jīng)常開展語文活動是分稱的。

在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識得到了提高，語文能力

得到了增強，為下學期的學習打下了基礎。

小學語文教師教學工作總結5

今年我任教畢業(yè)班，感覺自己肩上挑了千斤重擔，但是，學生呢？他們的目光定格在

哪里？我們應該意識到，畢業(yè)班的語文教學工作的主體是學生。如果我們的學生沒有意識到自

己將畢業(yè)，今后的學習更艱難，那么，我們做得再多又能怎樣？

因此，我的觀點是：情感鏈接，啟迪智慧。教學工作面臨的是一群適逢青春期的少年

兒童，要想真正提高教學質(zhì)量，老師們首先應思考：如何建立友好融洽的師生情感，充分調(diào)動

學生的學習積極性，發(fā)揮他們的智慧潛能。我在教學工作中注重從以下幾個方面著手：

一、關注學生，鏈接情感

1、心理輔導，緩解考試壓力。畢業(yè)班學生學習任務重，他們面臨著升學，承受的心理

壓力特別重，這壓力有來自于教師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對

他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文教師，我注重對學生進行心理健

康教育，一旦發(fā)現(xiàn)學生心理存在問題，及時找學生進行細致的談心，分析問題；也可以與家長

溝通,共同解決存在問題。

2、制定目標，激勵不斷進步。在復習期間，我們還要幫助學生根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀,

制定出適合的短期和長期學習目標。在六年級，每一個學生都有兩個目標分,一個是最｛氐目標

分，一個是最高目標分。實際操作表明，目標分制度對學生的考試有很大的促進作用，學生的

心里有了這樣兩個目標分，就等于是有了很明確的目標。只要學生平時作業(yè)能基本完成，考試

時認真答卷，考到最低目標分是相對容易的事情，至于最高目標分，就需要一番努力才能達到，

這樣做，可以充分激發(fā)每一個學生的積極性，認真對待每一次平時測驗。而且每個人的目標分

都是量身定做的，便于自我t匕較。

3、有的放矢，幫助差生脫困。班級中差生的學習水平明顯低于其他學生，老師應當怎

樣做才能有效縮短差生與其他人的差異?我認為首先要把差生進行分類，大致可以分成兩類：

一類是思想差。這類差生學習能力并不差，但是他們?nèi)狈W習興趣，學習表現(xiàn)差。這樣的學生，

教師更重要的是解決其思想問題。另一類是學習基礎上儆差，學習能力弱。這樣的差生重在補

習，使其逐漸跟上班級其他學生的學習節(jié)奏。無論是哪一類型的差生，我認為在補差過程中都

要懷著一份愛心，做到耐心細致，循循善誘，不斷反復努力，這期間教師要使用“哄、騙”等

各種手段，取得學生的信任,讓他們愿意聽老師的話，愿意學習，再逐步進行常規(guī)補習。

二、關注課堂，啟迪智慧

1、教材處理，使之適合班級實際。內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強，教材力圖通過這樣的復習,

達到鞏固知識、熟練技能，進一步提高學生綜合運用語文知識的能力和解決實際問題的能力。

2、習題設計，鞏固知識的最佳途徑。

3、教學預案，尋找個人特色的教學模式。復習課內(nèi)容缺乏新授知識的新鮮感，學生容

易注意力分散，我采用富有個人特色的教學模式，用競賽、積分換獎品方式重新喚起學生的學

習熱情。

三、關注作業(yè)，提高復習效率

2、課夕M乍業(yè)，分層練習。復習期間的課外作業(yè)是復習質(zhì)量的重要保證，是復習過程的

繼續(xù)延續(xù)，如果學生能真正獨立完成所有課外作業(yè)，應該說他的復習得到了最有效的保證，老

師不必擔心這個學生的成績上不去。

3、平時檢測，重在分析。盡管六年級學生面臨的是升學，我還是強調(diào)淡化考試。平時

檢測，我公布的都是綜合得分，作業(yè)分、考試成績，先按班級整體水平劃分優(yōu)良及等次，再兩

項等次合并得出一個綜合得分，一旦考得不理想，還可以拿手頭的紅卡給自己加分。這樣一來，

分數(shù)就顯得不是那么重要了。

但是我更強調(diào)的是答卷的認真與書寫的規(guī)范。我要求學生卷面書寫必須字跡清楚，端

正整齊，還要求學生答卷時統(tǒng)一把答案書寫左邊對齊。我認為保持《面的整潔有利于思維的順

暢，也有利于自我檢直,更有利于試卷批改，不至于因為字跡不清而丟失應得的分數(shù)。分析試

卷原來也可以放手給，用學生來教學生，也是一種很好的'教學方法。

四、聯(lián)系家長，保證復習質(zhì)量

其實學生家長的作用不容小覷。我們在教室里苦口婆心的說教,整日的規(guī)勸，學生不

一定能聽得進去。有時候，連我自己也懷疑，我是不是話太多了。但是，如果我們能合理利用

家長這一資源，無疑是給我們的復習工作找到了另一個保障機制。

望子成龍，望女成鳳是每個家長心里的美好愿望。如何激發(fā)他們的這一欲望，需要我

們采取一定的手段。對待不同類型的家長，我們要采用不同的說法。但是有一個原則，我以為

不論學生多么差，我們都不能在他的父母面前一次把缺點講完，其實家長比我們更了解自己的

孩子。我的做法是先揚后貶，把連家長都忽略掉的優(yōu)點逐一說出來，尤其是一些學習成績比較

差的學生，我們更要如此，讓他認識到孩子是不錯的，值得激勵的，然后再挑最迫切的問題說

一兩點不足之處。這么一來，家長會贊同我們的觀點，只要幫助孩子克服這一兩點不足就可以

了，讓家長對孩子充滿信心，千萬別讓家長聽我們一古腦的埋怨，埋怨只會讓家長對孩子失去

信心，而我們也將一無所獲。如果我們調(diào)動了家長的積極性，就等于把對學生的輔導延伸了一

倍甚至更多。同樣道理，優(yōu)等生、中等生的家長如果也開始重視孩子的學習，采取適當?shù)拇胧?/p>

那么，教學將不再是我們一個老師的事情了，那么多的學生家長援助到我們的教學工作中，學

習的質(zhì)量還會上不去嗎？

但是，說歸說，要實現(xiàn)這一理想目標，還需要堅持不懈的努力。

語文教師工作總結（三）

這是出成績見效果的一學期，也是師生拼搏的苦戰(zhàn)的一學期。在上好新課的基礎上,

穩(wěn)定和鼓勵學生，依據(jù)計劃有目的的進行了艱苦的強化訓練，進行了四次較大規(guī)模的模擬考，

從基礎知識、古詩文默寫、閱讀、寫作等方面作了系統(tǒng)的訓練，復習和鞏固了所學知識。

一、聯(lián)系教材，研究課標。

教材的版本雖不同，但都是圍繞《課程標準》來編定的，自然考試也是緊扣《課程標

準》來命題的，在《20xx年命題指導》中強調(diào)"語文試題應體現(xiàn)語文學科工具性與人文性相

統(tǒng)一的基本特征，符合學生生活和社會發(fā)展的實際情況，與學生的已有經(jīng)驗和身心發(fā)展水平相

適應"就明確了試題要嚴格遵循《課程標準》來命題，體現(xiàn)語文學科的性質(zhì)，符合學生的認知

水平，集中測試學生的語文素養(yǎng)?！墩n程標準》規(guī)定：語文素養(yǎng)的考查包括識字與寫字、閱讀、

寫作、口語交際和語文綜合性學習五個方面，每個方面的考查又涉及到學生知識與能力、過程

與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的發(fā)展狀況，自然試題中會重視語文積累和運用的考查、

重視語言文字獨特的人文價值，關注學生在語文學習過程中的感百、體驗和審美活動,尊重學

生在發(fā)展過程中的個體差異。題目不會難，但會很靈活，會有多層次的考查。如測試語文積累

與運用中，既有測試記憶，也有測試學生的理解水平，還有測試其運用能力等。另外通過研究

《課程標準》就明確了復習的范圍。如49篇古詩文以及2部課外讀物《水滸傳必愛的教育》）,

而這些都在課文中出現(xiàn)過，聯(lián)系教材，只需作好重點內(nèi)容的鞏固就行。

二、大刀闊斧，對各知識塊進行定性、定量。

《20xx年命題指導》中提出〃重視挖掘客觀題，考查學生分析問題和解決問題的功能，

發(fā)揮主觀題考查學生探究能力和綜合素養(yǎng)的作用因而可對整份試題定性,即主觀題占80%

—90%。一份試題一般是由“積累與運用""閱讀""寫作"三大板塊構成的，而對于每塊知識

就要大刀闊斧的定量，以便精講精練?！胺e累與運用”這一知識塊中，只需抓好優(yōu)秀詩文的默

寫，其它的音、字名著以及口語交際，是靠平時的積累，無需多練。在"閱讀"塊中，側重于

課外文章的分析訓練。在古文的閱讀中，課內(nèi)古文側重于"四記一諷一表一戰(zhàn)一序"（《桃花源

記》《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》《送東陽

馬生序》）的復習訓練。現(xiàn)代文閱讀中則要著重在對文章的整體感悟能力、對信息的篩選能力、

對文章內(nèi)容的深入探究能力以及讀書方法和語文學習習慣的培養(yǎng)上。閱讀的文章要選取那些思

想性、人文性、時代性并且密切聯(lián)系學生生活實際的材料來訓練。在"寫作”塊中，今年命題

指導明確指出材料作文是必考題型,因此審題的訓練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的

要求，并不是可寫"四不像"的文章,因而訓練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固

定時間內(nèi)靈活運用各種文體，集中訓練幾次。

三、善于取舍，精選精練。

進入復習階段，各種資料和試題會很快堆滿案頭，都拿來用，拿給學生練是不會取得

好效果的，只會把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。因此，

我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎上，斟酌各種資料，勇于取舍，把符合要求的題目篩

選出來，組合為各訓練塊，在我們復習鞏固好教材上該知識塊的要點后，及時訓練，強化知識

點。在此基礎上，再把各知識塊中最具《課標》精神的題目，組合、編制成側重點各不同的三

四份試題，如在現(xiàn)代文閱讀中，一份側重于說明文和記敘性美文的閱讀考杳，那么另一份就要

側重于議論文與記敘性美文的閱讀考查，像這樣地進行有目標的精練。在各知識塊的定量后,

要列出考查的明細表，依據(jù)明細表，師生共同設計題目進行訓練，這是通過師生的交流合作,

幫助學生從更高更理性的角度去把握所學知識。

四、針對學生復習實際，及時反芻，反復訓練。

復習中每次小的測試后，都要分析學生試卷，稱量學生對哪些知識掌握牢了，哪些知

識未掌握，尚需訓練、強化。在不增加學生負擔的情況下，再次及時精練，因為我們的記憶有

先快后慢的特點。特別是對理解性的文默寫，同一答案卻有不同的提問方法，就要反復訓練。

針對后進生則要個別指導，幫助他們分析每次的測試卷，找出自己的優(yōu)點與不足，在各知識塊

上的掌握情況，之后的課堂訓練中，多注重這部分學生在這塊知識上的訓練，促其在反復訓練

中,牢固掌握。

五、考試方法、技巧以及考試心理的指導。

雖然復習工作會在緊張有序中完成，但中考畢竟是人生的一次大轉(zhuǎn)折，是一錘定音的

考試，會碰到許多不確定因素，因此對考試方法、技巧的指導是每次訓練中的必修課，如閱讀

方法：”一步初讀,二步綱要（文首文尾，中心段、各段中心句），三步析題，四步刪（刪出與

題目要求無關的信息，精思相關信息九又如答題技巧："抓關鍵，細明辨，分點展現(xiàn)簡又明、

再如考場上的作文技巧:把已有的一些經(jīng)歷體驗與讀過的優(yōu)秀文章，依據(jù)題目的要求巧妙變通,

靈活運用。對于考試心理的指導，則是考前的適當休息放松與適度緊張結合；考中認真作答，

先易后難，勿漏做，合理分配答題時間；考完后一定仔細檢查；每場考試結束后，要盡快對下

一科做準備，別把思維滯留在上一科目中。在整場考試中教師要特別做好普九背景下少部分學

生的心理工作，他們常常懷著"反正我是考不起,是父母要我來考的"消極心理，在考場上就

會隨意而為，明是考得出來的卻不考，更有甚者是在考場上睡覺，我們應該做好這類考生的思

想心理糾正工作。

當然，在當前形勢下，后進生的不良思想、習慣以及不良學習態(tài)度，對想學好的同學

的負面影響總是難以戰(zhàn)勝，致使老師用了大量的精力的時間，收效卻甚微，許多問題是老師講

過訓練過的，到了考場上卻做不出來，留下了不必要的遺憾。當然，這也是我今后的努力方向。

小學語文教師教學工作總結6

因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小

氣候我把學生的德育工作掘I」了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，

樂于接受學校布置的各項工作;任勞任怨。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水

平、業(yè)務能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風格。

二、在教育教學上,敬業(yè)爰崗，嚴謹治教。

作為一名普通的小學語文教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念、刻苦鉆研如何把

課上得深動而有趣,才能夠抓住學生的興趣，從而顯現(xiàn)出獨特的上課風格。教學質(zhì)量是學校的

生命線，深感肩負責任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠。為此，我從以下幾個方面努力提高

教學質(zhì)量。

課前，我認真仔細的進行備課，根據(jù)本班學生特點，對教案進行認真的修改，課后布

置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又提高教學質(zhì)量。

其次，教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣。如教會學生預習的方法，堅持課前預習，讓

學生在預習中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題上課，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，在教學中營造民主平等的'學習

氛圍等。

再次，在教學中滲透本班的德育課題教育，充分利用教材中的好的內(nèi)容對學生進行愛

清潔、講衛(wèi)生的教育。本學期我班開展了"爰清潔、講衛(wèi)生"的主題隊會，學讓們通過自己的

努力,認真的收集資料，刻苦的排練，使得主題隊會開得很成功，這不僅鍛煉了他們的能力，

也使他們懂得了不少的衛(wèi)生保健方面的知識，為防病治病起到積極的作用。

三、在課余時，努力自學，勇攀高峰。

計算機作為信息時代的主要載體，在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位。如何挖掘?qū)W

生潛能，提高學生素質(zhì),尤其是利用計算機解決實際問題的能力，顯然和計算機有著直接的、

密切的關系。因此，學習計篝機成了當今教師的必修課程，也是形式所迫，有時間我就自學計

算機的一些知識，經(jīng)常在網(wǎng)上查找資料，為教學所用。但是學習計算機不是一兩天就能完成的

事,它就像一個永遠游不到邊跡的大海,只有在平時不斷的學習中慢慢積累知識，才能使之更

加靈活的運用于我們的教育教學中，這就需要有一個好的學習心態(tài)和比較科學的學習方法。我

想我會繼續(xù)延著這條路走下去的，做一個真正的計算機教師。

四、取得成績

一年來在學校領導的正確領導下，我?guī)ьI全體學生也取得了一些微不足道的成績，例

如，學校開展的各項活動者冊展的扎扎實實,取得了良好的效果，讀書活動開展的有聲白色。

通過開展各項活動，陶冶了學生情操，鍛煉了能力，集體有了凝聚力。學生的學習成績穩(wěn)步提

高，及格率百分之百，優(yōu)秀率，平均分都超過了規(guī)定的標準。

五、存在問題。

1、工作中大膽實踐、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強。日常工作按部就班的時候多，主動創(chuàng)

新的時候少;對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。還有一些不盡如人意的地方。

2、自身各方面的素養(yǎng)有待進一步提高。盡管平時注重了學習，但學得不深，學得不透。

學習的層次不高。尤其是文化素養(yǎng)、科學思想、管理方法、科研能力、學習水平等諸多方面還

很欠缺，與其他相比還存在著較大的差距。

小學語文教師教學工作總結7

緊張充實的一個學期將要過去了，這一個學期在工作中，我不斷的反思著自我，努力

使自我不會愧對于教師這個神圣的職責。現(xiàn)總結自我的教學工作如下：

本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和

要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能，為

學生的終身學習奠定良好的基礎。

一、加強識字教學

教學大綱要求一年級下學期要"學會250個生字，認識550個生字。要求學會的字,

能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運

用;要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀」可見識字在一年級語文教學

中的重要性。所以在這個學期中，我加強了識字教學。

1、鼓勵學生交流合作識字。每個孩子的學習方式不一樣，有的習慣在閱讀中學習，有

的習慣在書寫中學習，所以我采用多種方式加強同學間的交流與合作，使孩布門互動起來，將

自我好的識字方法介紹給具他學生。這樣就等于不斷注入新的源泉，學生識字方法多了，學起

生字來也就不費力氣，尤其對于那些學習困難的孩子來說，大大提高了效率，增加了識字量。

2、加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。有了一個學期的寫字基礎，很多學生對于

書寫已能基本掌握，這個學期，我對學生的寫字要求提高。在學習中，我們總是一齊觀察生字

在田字格中的位置，一齊分析生字的筆畫穿插和結構，力求每個生字不但要寫對，更要寫好。

很多學生有明顯的提高，雖然只是一年級，但寫起字來有模有樣，很是工整。

3、加弓雖生字的復習和鞏固，防止回生。艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們,人的遺忘速度總

是先快后慢。所以對剛學過去的生字要及時復習，利用一些詞語來復習生字，也能夠利用生活

中常見的標志牌、商店名稱等來識記生字、復習生字。

二、注重朗讀指導

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的

深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要資料。

一年級孩子異常需要多去讀，在朗讀中體會。我們在朗讀課文時，選擇了很多種形式，

如教師范讀、小組合作讀、個別讀、分主角讀、表演讀等，學生很感興趣。在一層層深入的朗

讀過程中，我們一齊體會到了語言文字的美，語句的美?；镜膯柧?，學生也能根據(jù)不一樣意

思用不一樣的語氣讀出來。

三、注重課內(nèi)外結合

美國的一位教育家指出「課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能生活、

家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練趣味、有力、

有效的‘結合，取得語文教學的整體效益」在課程改革實踐中，我們已把語文教學引入了廣闊

的天地，讓學生閱讀課外書《童話故事》等，經(jīng)過這些收集與閱讀，為學生積累奠定基礎。

本學期,我雖然盡心盡力地去陪著孩子一齊學習、一齊成長，也取得了必須的成績，

但也有不盡人意的地方。仕今后的工作，我將繼續(xù)努力工作，把教育教學視為事業(yè)去做,和我

的學生一齊遨游廣闊的語文天地。

四、存在的問題與不足：

1、對學困生的關注不夠。雖然班級里大部分孩子的成績較好，可是班上兩三名學生的

基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫忙。

2、家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一。

小學語文教師教學工作總結8

為了能從本學期的教學工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提

高，在此，特將本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結與說明：

一、班級、學生說明。

本學期我繼續(xù)擔任四年級（二）班的語文教學工作。本班共59個學生，語文基礎較突出

的同學有一半，一般情況的接近一半，但同時也有10個左右的學生學習基礎差,學習習慣較差

的同學，因此總體語文學習水平在同年級中名列前茅，成績還算滿意。

主要不足為：

1、大概有兩個同學（張萌萌、岳彥偉）漢語拼音沒掌握，大量的生字詞不過關。

2、閱讀能力普遍不高，個別學生朗讀是存在〃唱讀"、”拖腔〃的現(xiàn)象。

3、個別男生（劉浩洲、王俊龍）書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。

4、存在個別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象（王康鑫）。

二、具體工作（措施）

（一）、制定教學計劃。

開學前根據(jù)教學大綱的要求，以及教材的編寫特點，結合本學生的實際情況，制定了

一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排，合理20xx人教版小學語文四

年級下冊教學工作總結設定了教學進度;根據(jù)本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標:培養(yǎng)

學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。學會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。

會聽、會說、會寫、會閱讀。

對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目

的、有計劃、有針對性地開展工作。

（二）、根據(jù)不同的'課型，設計使用不同的教學方法。

根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學生掌握知識的熨際程度,安排了不同的教學方法。

（三）、規(guī)范學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習

習慣包括以下幾方面：

1、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預

習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，

學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。

2、正確的上課方法該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫"，認真聽講，積極思考。

學會聽課，學會做筆記。

3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統(tǒng)

一規(guī)范作業(yè)格式。

（四）、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、漢語拼音。

利用早讀，教學生字時等一切可用的時間，進行復習、鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。

從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、圻寫。

3、課文朗讀。

課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。

4、閱讀。

小學語文教師教學工作總結9

在本學期教學過程中，較全面落實課程標準。

1、在閱讀方面，加強朗讀訓練,注意形式多樣化，加強了默讀的訓練，讓學生體會思

想感情，揣摩文章敘述順序，學習詩歌，了解記敘順序。

2、語文教學重點，及發(fā)揮導學，導練的功能。

3、在識字與寫字的教學過程中，注重學生自學能力培養(yǎng)，鼓勵學生在課外閱讀中快速

瀏覽，聯(lián)系上下文理解詞語。

4、在閱讀教學過程中多讀少講，讓學生自主入境朗讀，讀的有要求，有層次?寫景的

文章,既要讀出景物的.美好，還要體會如何借景抒情；寫事文章，體會如何記事傳情；寫人

文章，感悟人物形象，總之讀時從整體入手，根據(jù)個人情感體驗，進行在感悟朗讀。

5、在習作教學時，不急功近利，拔苗助長及"我手寫我口，我手寫我心。"開始"放"

讓學生感到想到寫的內(nèi)容很多，內(nèi)容是否具體，順序是否清楚，選詞用詞是否合適。充分肯定

大多數(shù)同學的努力進步。享受習作成功的快樂，更真切地懂得應該怎樣寫，經(jīng)常寫感受、啟示、

仿寫，讓學生認識作文是語言文字表達自己的思想。是生活的需要，是傾訴。

總之，在本學期教學中，還沒有做到最好，讓全體學生大躍進，還有不少教學法不夠

切合農(nóng)村教學實際,而不能因村施教，更將自己促進自身素質(zhì)，不斷補充能量，做到給學生一

杯水，自己要有一源頭的本領。

小學語文教師教學工作總結10

當前，作文教學中普遍存在著一種現(xiàn)象：小學生不喜歡作文，一提起作文就愁眉苦臉，

提不起興趣，總覺得無話可說?？墒?，寫不出又不能不寫，無余就拿起《作文選》搞移花接木，

改頭換面。那么，如何激發(fā)學生作文興趣呢？近年來我們做了一些嘗試，也收到了一定的效果。

以下是我在實踐教學中的幾點體會：

一、積累材料。

我在作文

教學中，努力引導學生做好寫作前的材料積累，即閱讀積累和觀察積累，它不但是寫

作入門的重要前提，還能戰(zhàn)地提高其作文水平。

閱讀積累。我充分利用每周安排的課外閱讀課，指導他們閱讀課外讀物，學生從《兒

童文學》、《小學生作文選》、《優(yōu)秀作文》、《小學生學習報》、《小學生周報》等書刊中，摘錄下

好的詞、句，記錄了寫作思珞、技巧等。俗話說："讀書破萬卷，下筆如有神"。多讀、多看方

能博采眾長，才能開拓學生的視野，豐富學生的語言，提高學生的寫作水平。在閱讀積累中，

我讓學生把認為上匕較好的詞語、段落收集記錄下來后，還定期召開閱讀演講會，讓他們自己近

日來積累了哪些材料。

觀察積累。如到野外游玩；欣賞公園美景；參加義務勞動；參觀商店、工廠；在日常

生活中，隨時觀察一個人的表情，兩個人的對話等。抓住這些有利時機，及時啟發(fā)引導學生觀

察，從而增強了學生發(fā)現(xiàn)、捕捉生活的‘能力，把學生鍛煉成為一個小觀察家，并且及時記下

來，寫作的材料就能源源不斷。

二、培養(yǎng)興趣。

興趣是最好的老師。怎樣激發(fā)學生的寫作興趣呢？

首先講明道理，引起興趣。生活離不開作文：如學校要評選"每月一星"，我就在班內(nèi)

開展了評選活動，選出每月一星，然后讓同學們討論他為什么是"每月一星"？最后我提出一

個作文題目：記一名"每月一星、這樣學生就有話可說了，也覺得寫文章是實際生活的需要，

就有了作文的興趣和自覺性

開展活動，培養(yǎng)興趣。小學生好奇心強，樂于表現(xiàn)自己，因此，經(jīng)常開展師生共同參

加的有關本次習作內(nèi)容的實踐活動，能取得良好的訓練效果。如：在語文園地一我們進行了一

次題目為《我的課余生活》的習作訓練，作文前，我引導學生親自參加了大課間活動。由于這

次活動給學生的印象深刻，加上我親臨現(xiàn)場指導，所以學生在較短的時間內(nèi)完成了習作，而且

多數(shù)學生的文章內(nèi)容具體，重點突出。

嘗到成功的甜頭，激發(fā)興趣。教師應及時鼓勵、表揚學生作文中的優(yōu)點，讓學生得到

成功的體驗。對于作文水平較低的學生，更要看到他們的進步，哪怕是點滴進步，比如有一詞

用得很恰當，或者一個寫得非常生動，也要在改中加以表揚，使他們增強自信心，愿意進一步

努力。

另外，教師還要注意對高年級學生進行寫作技巧的教授。

總之,為了提高學生的作文水平，老師要因人制宜，采用多種形式，對癥下藥，鼓勵

學生自己沿著"自然入門（積累）---想寫（興趣）---自由寫（技巧與技能）——成功地寫（創(chuàng)

作r的路線前進。

小學語文教師教學工作總結a

本學期，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，課后對學生進行

恰當輔導，廣泛吸收各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，使學生

學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，努力做到教學相長，并順利完成教育教

學任務.

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打

下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書等方面作了努

力。

1、注重漢語拼音知識的掌握

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看

似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗,

以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對

學生因材施教，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、"摘蘋果"游戲等形

式激發(fā)學生學習的興趣。

2、抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我的心愿。

學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng).所以，

在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語

文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我

充分利用多媒體寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面

的要求