六年級上冊數(shù)學導學案全冊詳解

究小組討論交流,說說自己的想法:教師點評教師明確：兩個算式表示的意義相同，誰能教后反思在復習整數(shù)乘法的基礎(chǔ)上學習分數(shù)乘法，難度不是很大，但是表示的意義學生難以理解，借助多媒體課件的演示，直觀表分數(shù)乘法（二）備備容我會結(jié)合具體情境理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義就是標1.完成教材練習一的4、5題。在教學中，我對教材進行了有效的處理，選擇了充滿生活原味、趣味性強、形式多樣的練習，從談話激趣引入，口算突顯計算方法，涂一涂明算理，到各種變式計算，綜合應用，讓學生在算一算、說一說、想一想中理解分數(shù)乘法的意分數(shù)乘法（三）容備容備我會掌握分數(shù)乘法計算過程中的約分方法，能正標通過交流得出：分數(shù)乘分數(shù)，為了計算簡便，可以先約分再乘。約分時，分子的兩個因數(shù)和分母的兩個因數(shù)進行約分教后反思整數(shù)和分母直接約分的方法和整數(shù)乘分子的方法，哪種更簡容標容標備小組合作通過交流，啟發(fā)學生明白：三種方法中，小數(shù)化成分數(shù)的方法具有普遍性，適合于所有小數(shù)化成分數(shù)的計算；當分數(shù)不能化成有限小數(shù)時，一般數(shù)化成小數(shù)的方法進行計算；當小數(shù)和分母不能進行約分時，一般不約分的方法進行計算。三種計算方法中，小數(shù)和分母約分的方法計算起來最簡便，因一般采用先約分再乘的方法。教后反思六年級的新課，學生憑自己已有知識就能探索出方法。老師的作容備容備我會通過創(chuàng)設自主探究，嘗試遷移、合作交流的標小組合作在分數(shù)乘法中，也能使用乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法分配律，整數(shù)乘法中的運算定律在分數(shù)乘法中同樣適用。教后反思剛開始覺得學生掌握的不錯，每一課用的時間較短，沒有進行過多到難，步步落實，沒有備學生，高估了學生的能力。雖然方法較好，但學生掌容容備第1~3題。我會聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設探究情境，使學生初步標標第13~14頁解答兩步計算的分數(shù)乘法應用題與解答一步計算的分數(shù)乘法應用題的相同點都是求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題，不同點是分數(shù)連乘應用題要連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少。解題關(guān)鍵是要找準每一步的單位“1”。備備1.出示學校的錄相或圖片教學樓在校門的正北方向150米處。圖書館在校門的北偏東35度方向150米處。體育館備備自學書上第28頁的例題,思考下面的問題:（2）“互為”是什么意思？（倒數(shù)是指兩個數(shù)之間的關(guān)系，這兩個數(shù)相互（3）互為倒數(shù)的兩個數(shù)有什么特點？（兩個數(shù)的分子、分母正好顛倒了位2、怎樣求倒數(shù).小組討論求倒數(shù)的方法。小組交流匯報為1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。求倒數(shù)的方法就是將備備1、借助已有的經(jīng)驗理解分數(shù)除法的意義并掌握分數(shù)除法的計算方法，能正確計算分數(shù)除以整數(shù)。2、通過富有啟發(fā)性的問題情景和探索性的學習活動，培養(yǎng)自己主動參與、獨立思考、合作交流，形成計算技能。3、在教學中滲透轉(zhuǎn)化的思想，充分感受轉(zhuǎn)化的美妙與魅力。1.觀察比較上面3道算式，說一說它們分別是已知什么，求什么？2.回憶一下整數(shù)除法的意義是什么？聯(lián)系整數(shù)除法的意義說說分數(shù)除法的意義是什3.完成例1下面的做一做，填在課本上，并說一說是怎樣填的。探索分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。三、分數(shù)除法備備1、通過畫線段圖分析并歸納一個數(shù)除以分數(shù)的計算法則。2、能運用法則，正確迅速地計算分數(shù)除法。3、培養(yǎng)抽象思維能力。4、通過探索知識，從而獲得知識，體驗成功的樂趣，樹立學習的自信心。較()除數(shù)是分數(shù)的除法計算方法的探究：完成教材練習七的4、5題。三、分數(shù)除法備備1、運用學過的知識，解答兩步計算的較簡單的分數(shù)應用題。2、培養(yǎng)和訓練自己的思考和分析解答問題的能力。3、培養(yǎng)抽象思維能力。4、通過探索知識，從而獲得知識，體驗成功的樂趣，樹立學習的自信心。完成教材練習七的6、7、8題。容標三、分數(shù)除法題備1．進一步熟悉應用題的數(shù)量關(guān)系，能夠掌握用算術(shù)或方程法解答兩步計算的分數(shù)小數(shù)應用題。小組討論交流,說說自己的想法:41.說一說占體重的這句話是什么意思？并根據(jù)題意判斷把哪個量看作單位“1”？52.請用線段圖表示題中的條件和問題。請結(jié)合自己畫的線段圖分析解答。1.完成教材練習八的4、5題。2.文字題23.王新買了一本書和一枝鋼筆。書的價格是4元，正好是鋼筆價格的三、分數(shù)除法備備1．掌握分析分數(shù)應用題的方法，會分析關(guān)系句，找準單位“1”。2．弄清題中的數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路，正確列式解答。3．培養(yǎng)分析、解決問題的能力，以及知識遷移的能力。4．培養(yǎng)良好的審題習慣。關(guān)鍵是找準單位“1”⑴一讀（讀懂題意）。⑵二找（找準單位“1”）。⑶三寫（寫數(shù)量關(guān)系）。⑷四做（列正確的算式并解答）。完成教材練習八的6---10題。三、分數(shù)除法備備1．掌握分析分數(shù)應用題的方法。2．掌握解題思路，正確列式解答。3．培養(yǎng)分析、解決問題的能力，以及知識遷移的能力。4．培養(yǎng)良好的審題習慣。1,這道應用題，題里的單位“1”是未知的數(shù)量，可以列方程來解，這樣順著題？（三、分數(shù)除法備備完成教材練習九的第6，7，8，9題備備第四單元比第2節(jié)比的基本性質(zhì)1、理解和掌握比的基本性質(zhì)，并能應用比的基本性質(zhì)化簡比，初步掌握化2、在自主探究的過程中，溝通新舊知識的聯(lián)系。培養(yǎng)觀察、比較、推理、概括、合作、交流等數(shù)學能力。3、滲透“事物是相互聯(lián)系、發(fā)展變化的”辯證唯物主義觀點。第四單元比1、在自主探索中理解按比例分配的意義。2、掌握按比例分配問題的結(jié)構(gòu)特點以及解題方法，能正確解答按比例分配3、培養(yǎng)優(yōu)化意識和平合作精神。第五單元：圓備1．使學生認識圓，掌握圓的各部分名稱.2．通過動手操作、實驗觀察探索出圓的特征及同一個圓里半徑和直徑的關(guān)系.3．初步學會用圓規(guī)畫圓，培養(yǎng)學生的作圖能力.4．培養(yǎng)學生觀察、分析、抽象、概括等思維能力.自學教材57--58頁第五單元：圓備備1．理解圓周率的意義，推導出圓周長的計算公式，并能正確的進行簡單的計算.2．培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析、綜合及動手操作能力.學習目標3．領(lǐng)會事物之間是聯(lián)系和發(fā)展的辯證唯物主義觀念以及透過現(xiàn)象看本質(zhì)的辨證思維方法.4．結(jié)合圓周率的學習，對學生進行愛國主義教育.自學教材62--64頁一、判斷.2．計算圓的周長必須知道圓的直徑.()二、選擇.1．較大的圓的圓周率（）較小的圓的圓周率.1、通過操作、觀察，引導學生推導出圓面積的計算公式，并能解決一些簡2、培養(yǎng)學生觀察、分析、推理和概括的能力，發(fā)展學生的空間觀念，并滲透極限、轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。3、通過小組合作交流，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新意識，提高動手實踐和數(shù)學交流的能力，體驗數(shù)學探究的樂趣和成功。4、在圓面積計算公式的推導過程中，運用轉(zhuǎn)化的思考方法，通過讓學生觀察“曲”與“直”的轉(zhuǎn)化，向?qū)W生滲透極限的思想，使學生受到辯證唯物主自學教材67--69頁1、認識弧、圓心角以及他們間的對應關(guān)系2、認識扇形，并能準確判斷圓心角和扇形。3、經(jīng)歷認識扇形體驗實驗操作，邏輯推理的學習方法。理解扇形概念知道扇形有一條對稱軸以及圓心角的大小決定扇形面積。通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？()意義和寫法。備學習目標理解百分數(shù)的意義、能正確地讀寫百分數(shù)。①、百分數(shù)的讀法：②、百分數(shù)的寫法：小數(shù)互化備備百分數(shù)化成小數(shù)；在計算、比較，分析、探索百分數(shù)小數(shù)互化的規(guī)律的過程中，發(fā)展學生的抽象概括能力。小組討論（三分鐘）練習十八6、7題百分之幾”的應用題備我能在現(xiàn)實情境中，理解并掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（小組討論（三分鐘）做一做數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少”的應用題備備我能掌握稍復雜的求比一個數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少的問題的解決方法；小組討論（三分鐘）做一做