pep小學(xué)英語五年級上冊全冊教案

課題：BOOKVUnit1MynewteacLet’slearn,Let’sfindout教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊敬老師的情感。能運用句型能運用句型Who'syour?？What'she/shelike?重點難點：Step1Warmup(Musicroom,Artroom,Computerroom,Lab,etc.)T:Who'she/she?He's/She's?.Tall,tall,computerteacheristall,Short,short,short,ScienceteFat,fat,fat,Musicteacherisfat,Funny,funny,funny,they'resofunny!Step2PresentationLook!What'sthis?T:(showsapictureofaman)Who'she?What'shelike?T:He'sourmathsteacher.He'stallandthin.Tshowsotherpicturesandask:What'she/shelike?2.readthewords.3.Spellthewords:tall,strong,oldStep3PractiseMygrandmaisold,mymotheTheyareallverykind,andI'mkind,too.2.Describeyourteachers.3.Decribethepictures.4.Let'schantStep4Assessment1.Makeaninvestmentaboutyou(Name,What'she/shelike?Doyoulikehim/her?Suggestio課題：BookVUnit1Mynewteachers2.2.Activitybook3.Checkuptheanswers.Let'stry,Let'stalk,ReadandWriteDoyouhavenewteachers?Yes,wehaveanewEnglish/math/art/science/computer/music/P.E.teacher.Who'syourEnglish/math/art/science/computer/music/P.E.teacher?Mr.Zhao/MissMa/MissLiu?What'she/shelike?He's/She'sthinandshort.Andhe/sheisverykind.2、了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內(nèi)容。3、能將所學(xué)的句子運用在游戲當(dāng)中，并能在實際情景中進(jìn)行運用。重點難Who'syourmathteacher?點：What'shelike?2、展示人物特征的一些小道具。3、請學(xué)生課前設(shè)計好一張你心目中最理想的學(xué)科教師的圖片。Step1WarmupMygrandmaisold,mymotheTheyareallverykind,andI'mkind,too.2.Showssomepictures,SsguessWhat'she/shelike?Step2Presentation1.(Thandsoutthepictures,practisethedrills)Who'syourmathteacher?eg.S:MrZhaoismymathteacher.He'sthinaT:Who'syourmathteacher?T:What'shelike?2.課上請幾名學(xué)生以啞劇形式并配道具表演各種神態(tài)及動作。程eg,T:Look!Therearethreenewteachershere.Theywanttomeetus.T:Doyouhavenewteachers?Ss:Yes.Wehaveanewscienceteacher.T:Who'syourscienceteacher?Ss:MissLiu.Ss:She'sveryyoungandkind.3.FreeTalk6.Let'schant.c.chanttogether.Step3ConsolidationStep4Homework1.Describeyourteachersorfamilymembers2.writethesentences問題，他們編對話需要很長的時間，所以這一節(jié)課Readandwrite未能完成。學(xué)反思BOOKVUnitBOOKVUnit1Mynewteac2、能聽懂、會說句型：Who'she?？He'sfr4、能運用上節(jié)課的詞匯進(jìn)行pairwork鞏固練習(xí)。5、能在教師的指導(dǎo)下完成Readandwrite.principal,universitystudent,strict,smart,active1、學(xué)生制作的寫有形容詞和職業(yè)名稱的卡片。教具準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程2.pairwork:reviewthedrillsWhat'she/shelike?He's/She'stall.Step2Presentation1.Present:principal,strict,universitystudent用圖畫展示場景。認(rèn)識出席的各課教師。a.T:Who'sthatman/woman?Oh,he'stheprincipal.What'shelike?c.Ishekind?Yes,andhe'sverReadtheword.Look!ThisisQinghuaUniversity.What'sitlike?Thisisaboy.He'sfromQinghuaUniversity.He'sauniversitye.readthephrase:universitystudentf.Showsthepictureofauniversitystudent,T:Look!He'sauniversitystudentofQinghuaUniversity.What'shelike?h.T:Theprincipalisverykindandstrict.Andtheuniversityissmart.LookatMissLinandherstudents.What'sshelike?Whataretheylike?She'sactive.Theyareactive,too.readtheword:activei.Playgames:(smart,active,strict,young)BingoArrangethelettersStep3ConsolidationReadthewordsStep4Assessment1.同學(xué)之間描述自己尊敬的一位老師或親密的朋友.教學(xué)隨筆課題：課題：Unit1MyNewteache教學(xué)內(nèi)Let'stry,Let'stalk,groupwork,Readandwrite教學(xué)過程1、能進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞在對話中的應(yīng)用。2、能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生的會話能力和合作能力。Recorder,cards教學(xué)隨筆教學(xué)隨筆1.ListenandsingthStep2Presentationeg.T:Who'sthatman?b.Askandanswer.(T-Ss)d.groupwork:readthedialogue.e.haveamatch.3.GroupworkT:She'sourteacher.??4.groupwork:practisethedialogue.Step3Readandwriteb.checkupStep4AssessmentActivitybook教學(xué)反思Unit1MyNewTalkanddraw,Tasktime,Pronunciation教學(xué)目標(biāo)：Yes,butheisverykind.并能在實際情景中運用。2、掌握ea/ee/bl/br字母組合的發(fā)音，并能準(zhǔn)確地讀出這些單詞。重點難點：掌握ea/ee/bl/br字母組合的發(fā)音，并能準(zhǔn)確地讀出這些單詞。教學(xué)過程教學(xué)反思制作一張教師節(jié)日卡2.performthedialogueofperiod4Step2Presentation教師快速出示卡片，看誰先說出來b.看誰拼得快教師將單詞的字母拆開，要求學(xué)生拼出單詞c.Listentothetapeandanswerthequd.Listenagain,writedownthesentences.2.Pronunciationb.checkup.d.Givesomenewwords,Ssread.Step3Assessment1.Listenandnumber.2.Checkuptheanswers.教學(xué)隨筆Unit1Let'scheck,Goodtoknow,Storytime教學(xué)過程教學(xué)反思3、使學(xué)生懂得在日常生活中應(yīng)懂得尊重別人；4、幫助學(xué)生學(xué)會利用英語獲取所需信息的能力?；玖私釹torytime部分的故事內(nèi)容胸卡、拇指帽1.Activity:GreetingeachotherStep2Presentationa.快速出示圖片，說一說是Mr還是MissWho'thatwaman?Doyouwanttotry?(通過出示貝克漢姆的圖片，學(xué)習(xí)footballplayer)4.Watching5.通過觀看比賽，引出射門Shoot!以及Missed!6.通過比賽結(jié)果，引入比分的說法。Step3Practise2.通過動畫展示句型"That'sforsure."Step4ConsolidationStep5Asessmentreviewthefour-skillwordsanddrills教學(xué)隨筆教學(xué)過程教學(xué)隨筆教學(xué)隨筆doyoulike?(復(fù)習(xí)有關(guān)課程的詞教學(xué)反思教學(xué)隨筆教學(xué)隨筆&程教學(xué)反思程教學(xué)過程教學(xué)反思教學(xué)隨筆教學(xué)隨筆教學(xué)反思教學(xué)過程教學(xué)隨筆教學(xué)隨筆…思UnitUnit3Whatyourfavoritefood?Let’sstartMainsceneLet’schantA.Let’slearnGroupworkfish,potato,eggplant.2.Canrecognizethewords:cabbage,mutton,pork.3.Graspthedrill:WhatwouldyoulikeforFour-skillswordsandsentences..教學(xué)過程Recorder,tape,picture,cards,colorpens,whitepapers.。StepIwarmup教學(xué)隨筆3.Reviewthestructures:Whatwouldyoulikefourlunch/…?I’dlike…1.Listenandchant(Book4unit6B.Let’schant)Tshowsthepicturethensays:I’myummytoeat.I’myellowandlong.Igrowonthetree.Mynamebegin(LetSsguess:What’sthis?)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up18(…),ape)2.Action2:做調(diào)查(Whatwouldyoulikeforbreakfast/lunch/supper…I’dlike…)Unit3What’syourfavouriteA.Let’stryLet’stalkTalkandmatchC.Let’ssing2.Understandthecommandanddo.教學(xué)目標(biāo)：3.能夠了解中國一些傳統(tǒng)食物所蘊含的文化。doyouhaveforlunchtoday?‖S1:Whatwouldyoulikeforlunch/…?過(1)T:Whatwouldyoulikeforlunch?Ss:…T:Whatdoyouhaveforlunchtoday?T:Ihave…h(huán)avefish/pork…?Whatdoyouhaveforlunchtoday?”2.學(xué)生收集外國具有代表性的節(jié)日食物的信息。教學(xué)反思Unit3What’syourfavouritefoodA.ReadandwriteGroupworkC.Let’ssing1.Graspthefour-skillssentences:WhatdoyouhaveforlunchonMondays?Wehavetomatoes,tofuandfish.2.UnderstandthedialoguesofReadandwrite.3.understandandsingthesongWhatDoYouHaveforLunch?Four-skillssentences:WhatdoyouhaveforlunchonMondays?Wehave…教Recorder,tape,picture,SchoolMenu.B:It’sMonday.B:Ihave…Whataboutyou?B:Ihave…教學(xué)隨筆(2)TshowsaSchoolMenu:Let’sseetogether.have…1.Action:幸運“52”2.Makeadialogueandplay.一、Doexercise.UnitUnit3What’syourfavoritefood?教學(xué)內(nèi)容：B.Let’slearnLet’schantC.Storytime1.1.Beabletolisten,say,readandwritefour-skillswords:tasty,salty,2.Beabletorecognizehealthy.教學(xué)目標(biāo)：3.Understandandcanlistenandchant.Importantpoint:four-skillswor重點難點：“”Recorder,tape,picture,wordcards.Difficultpoint:thepronunciationofhealthy.2.Dailydialogue:WhatdoyouhaveforlunchonMondays…?I/Wehave…(5)用不同的水果來操練句型“It’stasty.It’smyfavourite.”(6)教師出示三杯溶液,讓一學(xué)生嘗并做出面部表情，然后讓其他學(xué)生猜單2.Let’schant2、讓學(xué)生搜集有關(guān)食品的廣告信2.Guidethenewknowledgenaturallyfromteacherandstudents’communicating.3.LetSsunderstandandgettoknowtheknowledgecontinuously,andlearntheknowledgeinthecommunicativeactivities.B.Let’slearnLet’schantC.Storytime1.Understandandbeabletosayanduse:What’syMakeaadvertisement.Difficultpoint:thepronunciationofRecorder,tape,wordcards,colorpens.A:Doyoulike…?B:Yes,they’resweet…/No,they’resour…(3)Girl:What’syourfavouritefood?Boy:Beef,it’shealthy.Girl:Yes,it’stasty.Tpointsthechickenandsays:Ismilefaces)So,myfavou(3)T-Spractise:What’syourfavouritefood?/Ilike…(4)S-spractice:What’syourfavouritefood/fruit/drink?2.Pairwork2.Action2:Let’schant:What’syourfavouritefruit?Lemonsaremyfavouritefruit…教學(xué)內(nèi)容：B.ReadandwriteGroupworkC.PronunciationLet’scheckIdon’tlikegrapes.They’resour.教學(xué)目標(biāo)：3.理解字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關(guān)的單詞。Recorder,tape,pictures.A:What’syourfavouritefood?B:Ilike…They’re…Whataboutyou?S-spractices:What’syourfavouritefood/fruit?Ilike…T:Idon’tlikegrapes.Theyaresour.(Ttakesoutgrapeandtastes.)haveit?Why?Let’slistentothetape.Ssreadthedialoguebythemselves.4.Let’scheck1.讓學(xué)生認(rèn)讀主頁上的語言，并將其中內(nèi)容串起來表演成小短劇。教學(xué)反思BOOKVUnit4Let’sstart.Let’schant.A:Let’slearn.Let’splay.3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的觀念，增強(qiáng)學(xué)生生活自理能力Difficultpoint:I’mhelpful.Ican….Step1:Warmup教學(xué)隨筆T:What’stheweatherliketoday?2、播放Unit4ALet’sdo(第三冊)的錄音。師生跟錄音邊做邊chant.…can….‖句型。逐一新授詞組，并配以身體動作?；顒右唬簞幼鞑轮i過程：教師準(zhǔn)備各詞組卡片，請一名學(xué)生上來，教師出示卡片，此學(xué)活動二：聽聽做做活動三：模仿秀奶奶、媽媽、爸爸、姐姐等。②、評比最佳模仿秀?；顒铀模嚎焖俜磻?yīng)過程：利用CAI或圖片依次出現(xiàn)活動五：小小指揮官過程：利用CAI展現(xiàn)一幢房子里各房間的狼籍狀。如：丟滿玩具的要求學(xué)生趕快對小女孩發(fā)指令，恢復(fù)干凈、整潔的房子。如：學(xué)生說活動七：小鬼當(dāng)家過程：方式一：給家里每人分配家務(wù)活。方式二：雙休日給自己排一天的生活。3、運用所學(xué)知識向父母介紹自己能做的事情并體驗生活。1、能聽懂、會說Areyouhelpfulathome?Whatcanyoudo?You’rehelpful.教學(xué)目標(biāo)：等句型，并能在實際情景中進(jìn)行運用。2、了解安全知識、環(huán)保知識，做環(huán)保小衛(wèi)士。Importantpoint:句型Whatcanyoudo?Ican…重點難點：3、慢動作。教師將上一節(jié)課的五張卡片藏在一個紙袋里，然后露出卡片的一小部分，讓學(xué)生猜出相應(yīng)的詞組，慢慢將卡片往上抽，直至學(xué)生猜對為止。4、看動作，猜詞組。教師做動作，學(xué)生說出相應(yīng)的詞組，復(fù)習(xí)上一節(jié)課的五學(xué)生進(jìn)行招聘小管家。待遇優(yōu)厚，但條件也很嚴(yán)的噢！最后，對符合條件的S1:Icansweepthefloo活動一：毛遂自薦——競聘上崗活動三：心有靈犀（最佳搭檔）說出的動作正好與另一位同學(xué)做的動作一致，則說明他們是心有靈犀一點，活動四：小小調(diào)查員3、向家長或長輩宣傳環(huán)保意識課題：BOOKVUnit4WhatCanYouDo?第三課時教學(xué)內(nèi)容：BOOKVUnit4A:Readandwrite.Let’splay.C:Let’ssing.1、聽懂、會說“MotherGoatisill.Weca?”Importantpoint:four-skillssentences“Whatcanyoudo?Ican?”Difficultpoint:spellandwritefour-skillssentences.教學(xué)隨筆Step1:Warmup/Revision教學(xué)隨筆3、請幾組同學(xué)表演PartALet’stalk部分對話。Step2:Presentation教I’mill.I’vegotacold.”強(qiáng)調(diào)“ill”兩次，讓學(xué)生跟2、出示掛圖，讓學(xué)生看圖說話。學(xué)HowaboutMotherGoat?IsshefiWhatcanmonkeydo?Whatcanrabbitdo?WhatcanZipdo?4、聽錄音，檢查同學(xué)的回答是否與錄音相符。程Step3:PracticeWhatcanthemonkeyWhatcantherabbitWhatcanZipdo?WhatcanZoomdo?教師準(zhǔn)備一些單詞，讓學(xué)生聯(lián)結(jié)成句子。教師準(zhǔn)備一些單詞，讓學(xué)生聯(lián)結(jié)成句子。2、2、聽讀PartAReadandwrite.課題：BOOKVUnit4WhatCanYouDo?第四課時教學(xué)內(nèi)容：BOOKVUnit4B:Let’slearn.Let’schant.C:Let’check.dishes,putawaytheclothes.3、掌握“Canyou??”句型并能用“Canyoudohousework?”來詢問了解他人的日常生活自立能力及相應(yīng)的回答“Yes.Ican.”。4、能聽懂Let’schant的歌謠，并按節(jié)奏來念。5、培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的觀念，鼓勵學(xué)生多做自己力所能及的事。重點難點：Importantpoint:Washtheclothes,setthetable,makethebed,dotheputawaytheclothes.Difficultpoint:四會掌握四個動詞詞組。教學(xué)隨筆教tep1:Warm-up學(xué)1.BookIVUnit4PartBLet’sdoC:Ioftendohomework,watchTV……1、師生對話（找程度好的學(xué)生示范）B:Icanwashtheclothes/setthetable…T:Canyoudothedishes?Yes,can,t.‖3.學(xué)習(xí)Let’schant的歌謠，要求學(xué)生跟著節(jié)奏念并且配2、完成Let’scheck中剩下三句的排序練習(xí)。3、讓學(xué)生用英語向家長或朋友介紹自己能做的家務(wù)。課題：BOOKVUnit4WhatCanYouDo?5B:Let’stry.Let’stalk.Let’splay.C:Storytime.Taskdothedishes,putawaytheclothes?教學(xué)目標(biāo)：2、練掌握句型Canyou??并能在實際生活中運用。3、養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的情感。重點難點：Importantpoint:Canyou??Yes,Ican./No,Ican’t.Difficultpoint:I’dliketoStep1:Warm-up教學(xué)隨筆1、Let’ssing.<Icanhelp>教2、看誰反應(yīng)快教走出一步，說自己詞卡上的詞組，然后報另外一名學(xué)生詞卡上的詞組，如“Setthetable.Makethebed.”持有“Makethebed.”詞卡的學(xué)學(xué)生馬上站出來，說“Makethebed.Cookthemeals.”誰反應(yīng)慢或?qū)W3、學(xué)生展示自編的chant.Step2:Presentation過1、Let’stry：利用CAI進(jìn)行翻版游戲過(1)出示標(biāo)有數(shù)字的卡片，告訴學(xué)生反面是一個人在做家務(wù)，請學(xué)(2)把所有的卡片翻出來以后，聽錄音，完成“Listenandlink”程程(3)教師提問“CanChenJiesweepthefloor?”請學(xué)生根據(jù)連線的圖回答，教師在提問時要有意讓學(xué)生作出肯定或否定回答。2、聽錄音，學(xué)對話。StepStep3:Practice活動一：情景表演活動二：師生操練活動三：四人小組操練以上對話。先請預(yù)先準(zhǔn)備好的兩位學(xué)生表演該故事，然后請同桌兩人根據(jù)自己對故事的理解相互提問，如“Whatcanthefrogdo?Canthesnakesing?”Step4:Consolidation1、參照Tasktime中的表格用“Whatcanyoudo?Canyou?？”句型調(diào)查身邊的朋友能做哪些家務(wù)勞動。2、調(diào)查自己熟悉的卡通人物能做些什么。BOOKVUnit4WhatCanBOOKVUnit4B:Readandwrite.C:Pronunciation.1、能聽說讀寫can’t=cannot和useacomputer這兩個詞組。2、掌握or/pl/all/pr四個字母組合的發(fā)音規(guī)律并結(jié)合以前所學(xué)的語音知識，進(jìn)一步提高學(xué)生自我拼讀、認(rèn)讀單詞的能力。3、成學(xué)生正確的書寫習(xí)慣。四會掌握句型“Canyou??Yes,Ican./No,Ican’t.”Recorder,tapes,cards,pictures.1、生生對話，主要圍繞“Whatcanyoudo?Canyou?？”這兩個句型進(jìn)行，鼓勵學(xué)生結(jié)合以前所學(xué)的內(nèi)容。2、學(xué)生利用上堂課中調(diào)查表格來介紹一位自己的朋友能做的家務(wù)，strongandhecanwatertheflowe3、多媒體呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的卡通人物，請學(xué)生用“Whatcanhe/shedo?Canhe/she?”來詢問并做出相應(yīng)回答。Step2Presentation1、教師出示Robot的圖片，聽錄音一遍，請學(xué)生說說Robot能做什2、難道Robot什么都能做嗎？有學(xué)生可能會回答不是，引出can’t的教學(xué)，請學(xué)生再次聽錄音，回答Robot不能做什么。3、學(xué)對話。4、師生對話，引出句型Whocan?的教學(xué)T:Canyouwashtheclothes?T:Whocan?5、學(xué)生三人自由組合進(jìn)行如上對話。fork）的學(xué)生迅速站起來，拼讀單詞。(2)出示單詞short，請學(xué)生找含有字母組合or且發(fā)音相同的單詞，(3)讓學(xué)生動腦筋看這些單詞有什么特點。(4)教師準(zhǔn)備一些新單詞，這些單詞具有以上的特點，讓學(xué)生準(zhǔn)確(5)讀出后面的繞口令。Step3Practice活動二：I’mRobot請學(xué)生戴上Robot的面具，假設(shè)自己是Robot來介紹自己能做的和不能做的事，提醒學(xué)生注意模仿Robot的聲音及形態(tài)等?；顒尤嚎凑l反應(yīng)快五人圍成一個圈，第一個學(xué)生說出一個詞組，第二個學(xué)生重復(fù)第一個詞組并且再加一個詞組，所加詞組不能重復(fù)，以此類推。如第一位：活動四：比一比誰寫的多教師把六張四會詞組卡片貼在黑板上，給學(xué)生十秒鐘的時間記憶，然后拿掉詞卡，請學(xué)生按照所排的順序?qū)⑦@些詞組寫下來，寫的既快又Step4Consolidation1、完成配套的活動手冊練習(xí)。2、讓學(xué)生聽本單元的對話錄音，讀給家長或同伴聽。教學(xué)反思課題：課題：BOOKVUnit5Mynewroom第1教時Let’sstart.A:Let’slearn.Let’splay.Let’ssing.重點：掌握Let’slearn部分的五個四會單詞，并能進(jìn)行簡單問答、介紹。課題：BOOKVUnit5Mynewroom第2教時教學(xué)內(nèi)容：A:Let’stry.Let’stalk.Talkanddraw.C:Goodtoknow.1、能夠聽懂、會說本課對話，并能做替換練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：2、能夠聽、說、認(rèn)讀句型Thereisa…/Thereare…并能在情景中正確運用。重點難點：Importantpoint:Thereis…Thereare…Difficultpoint:Ihavemyownroomnow.What’sitlike?Step1.Warm-upthisisme.Ihavemyownroomnow.‖，強(qiáng)調(diào)―myownroom‖的發(fā)音，讓學(xué)生mirror.‖。教師讓學(xué)生把這幾樣?xùn)|西畫在房間里，同桌之間進(jìn)行相互練習(xí)說程自己的畫把三個句子連起來說，教師可給學(xué)生一些鼓勵。模仿后，讓一名學(xué)生A上來，背對屏幕，課件出示一個新房間的圖片，教師重新布置房間，每次選兩至三幅圖片貼入房內(nèi)。教師引導(dǎo)學(xué)生提問：4、出示課文對話，讓學(xué)生跟讀、模仿。5、做替換練習(xí)：讓學(xué)生兩人一組用自己畫的圖片做替換3、做活動手冊ALet’stalk部分的配套練習(xí)。課題：BOOKVUnit5Mynewroom第4教時重點難點：重點是使學(xué)生熟練掌握七個方位介詞的用法，其中infrontof是個難點。建議教師在本教學(xué)隨筆教學(xué)隨筆yourpencil-boxunderyourchair.‖Ssdo.課題：課題：BOOKVUnit5Mynewroom第5教時教學(xué)內(nèi)容：B:Let’stry.Let’stalk.Let’spra2、能夠運用所學(xué)語言對房間擺設(shè)作介紹。教學(xué)隨筆教學(xué)隨筆教教here!Thesofaisunderthepicture.‖，教師指著sofa通過動作引導(dǎo)學(xué)生說出與picture的位置關(guān)系。然后，讓學(xué)生根據(jù)圖片信息，說一說，比一比。2、猜一猜，引出Therearetwo/…in/…句式，教師拿出一個書包，讓學(xué)生inthebag.Therearethreepencilsinthebag.‖等，然后做替換練習(xí)。程3、課件出示一幅圖，先找出一件的，然后是兩件的，再是三件的……引他居室圖，讓學(xué)生觀察2分鐘，然后把一些物品消失，讓學(xué)生說出消失物課題：課題：BOOKVUnit5Mynewroom第6教時教學(xué)內(nèi)容：B:Readandwrite.Let’sfindout.C:Let’scheck.Step1Warm-up2、ReadBLet’stalk.（如：中式房間、歐式房間或是成人房間、兒童房間等）的房間圖片。教學(xué)過程2、翻卡游戲：出示許多有編號的卡片，面朝下，學(xué)生以小組或男女競賽hashisownroom.What’sitlike?What’sinit?Listen.Sslistentothetape.2、Let’scheck.MainsceneLet’sstartALet’slearnLet’sfindoutCLet’ssing教學(xué)內(nèi)容：3、能夠完成Let’sfindout中找圖片的區(qū)別任務(wù).2．課時的難點是找圖片的區(qū)別任務(wù)。要求教師逐步引導(dǎo)學(xué)生找出區(qū)別并最終用(1)LearntosingS:Yes,Ican./No,Ican’t.S:Yes,Ican./No,Ican’t.S:Yes,Ican./No,Ican’t.教S:Yes,Ican./No,Ican’t.教學(xué)學(xué)過T:What’sinthebedroom?過What’snearthecloset?What’sbehindthedoor?What’soverthebed?程2.Tshowsapictureofanatureparkandasks:What’sinthe2.Let’schant3.ActivitybookA/Let’slearn課題：Unit6InthenaturePark教學(xué)內(nèi)容：Let’stryLet’stalkPairworkCpronunciation本課時的難點是字母組合“er,or,wh”的發(fā)音規(guī)律，要示教師注重學(xué)習(xí)方法的傳授，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)T:Look!There’sanaturepark.What’sinthepark?S:There’salakeinthepark.S:There’saforestiS:No,thereisn’t.1.Let’stry:Listenandcircle.Boy:No,ther