2.2聲音的特性（同步練習）（原卷版）

人教版八年級物理上冊第2章《聲現(xiàn)象》第2節(jié)聲音的特性（同步基礎練習）題型選擇題填空題作圖題實驗題計算題總計題數(shù)201505040一、選擇題（共20小題）：1．下列詞語中的“高”字是指音調(diào)的是（）A．高歌猛進B．請勿高聲喧嘩C．女高音歌唱家D．不敢高聲語，恐驚天上人2．“低聲細語”中的“低”是描述聲音的（）A．響度 B．音調(diào) C．音色 D．頻率3．云貴中學在2014五四活動中，看操場上的同學表演時，演奏者常旋動琴弦軸以調(diào)節(jié)琴弦的松緊，俗稱“定弦”這主要是為了改變聲音的（）A．響度 B．音調(diào) C．音色 D．振幅4．如圖所示，將薄木片從木梳的梳齒上以不同速度滑過，可以用來研究樂音特征（）A．響度 B．音調(diào)C．音色 D．以上都可以5．如圖所示，關于聲現(xiàn)象的各種實驗情景和應用等情景，下列說法中正確的是（）A．鋼尺振動頻率越高，響度越大B．鼓面的振動幅度越大，音調(diào)越高C．抽氣過程中鐘罩內(nèi)鈴聲變小，說明真空可以傳聲D．對著點燃的蠟燭火焰敲擊橡皮膜，火焰會熄滅，說明聲音可以傳遞能量6．如圖是用不同力度敲擊同一音叉時，分別在示波器上截取同等時長的兩列聲波圖，下列說法正確的是（）A．甲的音調(diào)比乙的音調(diào)低 B．甲的音色與乙的音色相同 C．甲的響度比乙的響度小 D．甲的是噪聲，乙的是樂音7．如圖，甲鼓發(fā)聲時鼓皮每秒振動的次數(shù)比乙的少，甲、乙相比，甲鼓皮（）A．發(fā)聲的響度一定較大B．發(fā)聲的音調(diào)一定較低C．振動的振幅一定較小D．振動的頻率一定較高8．如圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，改變鋼尺伸出桌邊的長度，用同樣大小的力撥動鋼尺，聽它發(fā)出的聲音，則可聽到鋼尺發(fā)出聲音不同的是（）A．響度 B．音調(diào)C．音色 D．振幅9．用相同大小的力分別敲擊甲、乙兩個音叉，音叉發(fā)出的聲音輸入同一儀器后的波形圖如圖所示，下列說法正確的是（）A．甲的音調(diào)比乙低B．乙的振動頻率比甲低C．甲的響度比乙高D．乙的振動幅度比甲小10．廣場舞的愛好者，正在調(diào)節(jié)音響的音量，這是為了改變聲音的（）A．響度 B．音調(diào) C．音色 D．頻率11．耳廓有匯集聲波的作用，聽力不好的人對著聲源的方向常把手掌卷曲起來，放在耳廓旁，如圖所示。這樣做，可以使聽到的聲音（）A．音調(diào)升高B．響度增大C．音色發(fā)生改變D．頻率變大12．清明假期，羅莊區(qū)萬城春暖花開公園游人如織，熱鬧非凡，附近路段擁堵嚴重，車輛鳴笛不斷，嚴重擾民。為提醒游客安全，公園工作人員用大喇叭在公園內(nèi)播放安全知識。關于此現(xiàn)象，下列說法正確的是（）A．工作人員調(diào)節(jié)大喇叭的音量，是為了改變聲音的音調(diào) B．大喇叭發(fā)出的聲音是超聲波 C．聲音在空氣中的傳播速度是3×108m/s D．城區(qū)禁止機動車鳴喇叭，是在聲源處減弱噪聲13．如圖所示，用小錘敲擊音叉的叉股，第一次輕敲，第二次重敲，分別用懸掛著的乒乓球去接觸正在發(fā)聲的叉股，觀察前后兩次敲擊后，乒乓球彈開的高度不同。這個實驗是用來探究（）A．聲音能否在真空中傳播B．聲音產(chǎn)生的原因C．音調(diào)是否與頻率有關D．響度是否與振幅有關14．唐詩《琵琶行》中有“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)”，詩人辨別出是琵琶的聲音，是依據(jù)聲音的（）A．響度 B．音調(diào) C．音色 D．振幅15．聲紋鎖是基于聲音的模式識別，跟指紋鎖有異曲同工之用。只要主人說出事先設定的暗語就能把鎖打開，別人即使說出暗語也打不開。這種聲紋鎖辨別聲音主要依據(jù)（）A．音調(diào) B．響度 C．頻率 D．音色16．5月11日，青竹湖湘一少年合唱團暨昱老師作品音樂會在長沙音樂廳舉行。在音樂會中，小歌手們在樂隊的伴奏下，盡情高唱，歌頌，謳歌祖國的繁榮強大。下列說法正確的是（）A．“盡情高唱”時的“高”，是指聲音的響度大，是因為聲帶振動的頻率高 B．聲音的頻率高，是因為聲帶振動的幅度大 C．我們能聽出樂隊中長笛和鋼琴的聲音，是因為二者音色不同 D．觀眾聽到聲音的響度只與發(fā)聲體的振幅有關17．如圖是1978年在湖北省發(fā)掘出土的曾侯乙編鐘。用大小相同的力敲擊不同的編鐘時，會發(fā)出不同的聲音。這“不同的聲音”主要指聲音的（）A．響度 B．音色 C．音調(diào) D．聲速18．今年網(wǎng)絡春晚上，平均年齡74歲的“清華大學上海校友會藝術團”合唱一曲《少年》，感動了電視機前的億萬觀眾，下列說法中正確的是（）A．合唱團中有高、低聲部，這里的高、低指的是響度的大小 B．現(xiàn)場觀眾被要求將手機調(diào)至靜音狀態(tài)，這是在傳播過程中減弱噪聲 C．我們能在電視中看到現(xiàn)場畫面，這是利用超聲波傳遞信息的 D．現(xiàn)場觀眾聽到的聲音是通過空氣傳入人耳的19．如圖為聲音的波形圖，下列說法正確的是（）A．甲、乙、丙三者的音調(diào)不同 B．甲、乙、丙三者的響度不同 C．甲、乙、丙三者的音色不同 D．甲、乙、丙三者的音調(diào)、響度、音色都不同20．如圖所示為音樂家正在吹奏民族樂器嗩吶的情形。下列關于嗩吶的說法中正確的是（）A．去掉嗩吶前端的喇叭，會改變聲音的響度 B．改變吹奏時的力度，主要是改變了聲音的音調(diào) C．吹奏時按壓不同位置的氣孔，主要改變了聲音的響度 D．用鋼琴和嗩吶演奏同一個音符時，兩種樂器發(fā)出的聲音的音調(diào)不同二、填空題（共15小題）：21．聲音是多種多樣的，悠揚悅耳的聲音給人以美的享受。聲音通常有、、三個特性。22．小明在家里唱歌，歌聲在傳播過程中，音調(diào)，響度（選填“變大”、“變小”或“不變”）。23．如圖是小明用笛子和二胡奏出的聲音經(jīng)過同一個示波器顯示的波形圖。關于這兩個聲音，你的認識是：音調(diào)較高的是發(fā)出的，響度大的是發(fā)出的。24．吹笛子時，用手指按住不同的孔，目的是為了改變聲音的，晚上看電視時，為了避免周圍的居民，要將音量調(diào)小，這是為了改變聲音的。25．登山運動員在登雪山時有一項禁忌，就是不能大聲喊叫。因為山頂上有大量的積雪，大聲喊叫時，聲音的（填“音調(diào)”或“響度”）大，同時聲音可以傳遞，使積雪震動，容易誘發(fā)雪崩而發(fā)生危險。26．小娜和張婷同學做“探究響度與什么因素有關”的實驗，回答下列問題：將系在細線上的乒乓球輕觸正在發(fā)聲的音叉。觀察到乒乓球被彈開的現(xiàn)象通過實驗得出的結(jié)論：響度與聲源的有關，而且是越大，響度越。27．《大宋東京夢華》是中國大型宋文化主題公園一開封清明上河園出品的大型實景水上演出。它運用《虞美人》《蝶戀花》《滿江紅》等八首耳熟能詳?shù)慕?jīng)典宋詞及樂器結(jié)合，勾勒出北宋都城東京的歷史畫面當人們靠近演出時，眼前浮現(xiàn)了千年前河道的聲景。人們根據(jù)聲音的區(qū)分二胡和古箏，靠近演出是為了增加聲音的。28．如圖是湖北隨州曾侯乙墓出土的戰(zhàn)國時期編鐘，距今2400余年，人們?nèi)匀荒苡眠@套編鐘演奏古今樂曲，且音域?qū)拸V，聲音優(yōu)美。演奏音樂時，依靠編鐘發(fā)聲，音域?qū)拸V指發(fā)出聲音的豐富，聲音優(yōu)美指的聲音的好聽。29．評書，又稱說書，是一種古老的中國傳統(tǒng)口頭講說表演藝術形式，如圖所示，說書人在開始和結(jié)束表演時，都要拿起醒木拍一下桌子，這是利用聲向聽眾傳遞，醒木拍的越重，聲音的（填“音調(diào)”或“響度”）越大。收音機前的一些聽眾根據(jù)說書人聲音的（填“音調(diào)”或“音色”）就可以判斷出是誰在表演。30．如圖是甲、乙兩個物體聲波的波形圖，關于音調(diào)、響度、音色三個特征，甲、乙兩圖中有相同特征的是和響度，不同的特征是。31．如圖1所示是幾種聲音輸入到示波器上時顯示的波形，其中音調(diào)相同的是和；響度相同的是和。（填“甲”、“乙”、“丙”）如圖2所示兩種聲音不同。32．小麗同學利用如圖所示的實驗裝置，將正在發(fā)聲的音叉靠近懸掛著的輕質(zhì)小球來探究“聲音的強弱與什么因素有關”。實驗中通過改變施力的大小來改變聲源的振幅。（1）當正在發(fā)聲的音叉靠近懸掛著的輕質(zhì)小球時可觀察到現(xiàn)象，這個實驗是說明了，這種思維方法叫做。（2）輕質(zhì)小球在實驗中起到什么作用。（3）若在實驗中，加大敲擊音叉的力度，則會看到，聽到聲音變，由此說明。33．圖A是不同的兩個音叉，示波器分別顯示出二列聲波的圖形。甲、乙比較（填甲或乙）音調(diào)低。圖B是同一音叉，示波器顯示出二列聲波的圖形。丙、丁比較（填丙或丁）響度小。34．甲、乙、丙三個發(fā)聲體發(fā)聲波形如下圖所示，從圖中可以看出甲和乙的不同，甲和丙的不同（前兩空選填“音調(diào)”“響度”或“音色”）。這三種聲波在水中的傳播速度（選填“相同”或“不同”）。35．如圖所示，在8個相同的水瓶中，灌入質(zhì)量不同的水，從左到右水面的高度越來越高。若用嘴從左到右依次吹瓶口，吹出的聲音的音調(diào)會越來越，此時發(fā)出聲音的聲源是（選填“空氣柱”或“水柱”）；若是改用木錘敲擊水瓶的瓶壁，與吹瓶口相比，瓶子發(fā)出的聲音除了音調(diào)不同之外，還有一個明顯不同的是：不同。三、實驗探究題（共5小題）：36．如圖所示，將刻度尺的一端壓到桌邊，另一端伸出桌面，撥動刻度尺振動，探究聲音的特性。（1）用大小不同的力撥動刻度尺，刻度尺振動的不同，聽到刻度尺產(chǎn)生聲音的不同。（2）改變刻度尺伸出桌面的長度，用相同的力撥動刻度尺，發(fā)現(xiàn)刻度尺振動的不同，聽到刻度尺產(chǎn)生聲音的不同。（3）保持鋼尺和塑料尺伸出桌面的長度、振動的程度均相同，聽到鋼尺和塑料尺發(fā)出的聲音仍然不同，聲音的此特性是，由聲源的和結(jié)構等因素決定。37．如圖甲在探究影響音調(diào)高低的因素實驗中，將一把長鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢。改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動，使鋼尺每次振動的幅度大致相同。（1）實驗發(fā)現(xiàn)：尺子伸出桌邊的長度越短，振動越（選填“快”或“慢”），發(fā)出聲音的音調(diào)越（選填“高”或“低”）。圖乙、丙是將鋼尺發(fā)出聲音的波形通過示波器展現(xiàn)出來，觀察聲音的波形，可確定圖波形聲音的音調(diào)較低。（2）實驗中，當鋼尺伸出桌邊的長度很大時，盡管用非常大的力撥鋼尺，但也聽不到聲音，其原因是。（3）物理老師說“該實驗搬到月球上做，是不成功的”。其原因是。38．同學們圍繞著水瓶發(fā)聲的有關問題進行了以下探究?！咎岢鰡栴}】敲瓶（瓶內(nèi)含水）時發(fā)出的聲音主要是由什么振動產(chǎn)生的？【猜想與假設】A．瓶子振動；B．瓶內(nèi)水振動；C．瓶內(nèi)空氣柱振動【進行實驗】（1）將瓶子裝滿水后用筷子敲擊瓶子，瓶子仍能發(fā)出聲音，故可以將猜想排除。（2）將瓶內(nèi)水全部倒出后用筷子敲擊瓶子，瓶子仍能發(fā)出聲音，故可以將猜想排除。（得出結(jié)論）由上述實驗分析可知，敲瓶發(fā)聲，主要是由振動產(chǎn)生的。【提出新的問題】（1）瓶子發(fā)聲的音調(diào)跟瓶內(nèi)水的多少有什么關系？（2）隨著瓶內(nèi)水的增多，敲瓶發(fā)聲的音調(diào)變化和吹瓶發(fā)聲的音調(diào)變化又有何不同呢？【設計實驗】（1）如圖甲所示，先將8個空的玻璃瓶子放到桌子上一字擺開，再向瓶內(nèi)注入不等量的水，從左到右，瓶內(nèi)注入的水逐漸增多，最后用筷子從左到右依次敲擊瓶口，同時用耳朵仔細聽，辨別音調(diào)的高低。（2）用嘴從左到右依次吹瓶口，同時用耳朵仔細聽，辨別音調(diào)的高低?！驹俚贸鼋Y(jié)論】（1）敲瓶發(fā)聲的音調(diào)隨著瓶內(nèi)水的增多而變（選填高或低）。（2）吹瓶發(fā)聲的音調(diào)隨著瓶內(nèi)水的增多而變（選填高或低）。（拓展應用）如圖乙所示。用嘴分別對著5個高度不同的小瓶的瓶口吹氣，發(fā)現(xiàn)瓶子越高，發(fā)出聲音的音調(diào)越低。（1）用嘴對著5個小瓶的瓶口吹氣，5個小瓶均發(fā)出聲音，則發(fā)出的聲音是由的振動產(chǎn)生的。（2）5個小瓶產(chǎn)生的聲音音調(diào)不同，其原因是。39．如圖所示，小組同學完成以下三個聲現(xiàn)象的實驗，請回答相關問題。（1）如圖甲所示，該裝置中乒乓球被彈開，說明了發(fā)聲的音叉在；乒乓球在實驗中的作用是將實驗現(xiàn)象放大，這種實驗方法是（控制變量/轉(zhuǎn)換）法，該裝置還可以探究聲音響度與的關系。（2）如圖乙所示，隨著抽氣機不斷向罩外抽氣，小明聽到罩內(nèi)正在響鈴的鬧鐘鈴聲的（響度/音調(diào)/音色）越來越小，若罩內(nèi)的空氣完全被抽出，將不能聽到鈴聲，由此得出的結(jié)論是。（3）如圖丙所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面適當?shù)拈L度，撥動鋼尺，可聽到鋼尺發(fā)出的聲音。若鋼尺伸出桌面的長度保持不變，改用更大的力撥動鋼尺，則聽到聲音的（響度/音調(diào)/音色）變大；若撥動鋼尺的力保持不變，逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度，聽到聲音的音調(diào)變（高/低）。40．某課外興趣小組做了幾個與聲音有關的實驗，如圖所示：（1）如圖甲所示，用橡皮錘敲擊音叉時，發(fā)現(xiàn)乒乓球被彈開