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文檔簡介
第六章計數(shù)原理6.2排列與組合6.2.4組合數(shù)學(xué)習(xí)目標素養(yǎng)要求1.理解組合與組合數(shù)的概念,正確認識組合與排列的區(qū)別與聯(lián)系數(shù)學(xué)抽象2.會推導(dǎo)組合數(shù)公式,并會應(yīng)用公式進行求值、化簡和證明數(shù)學(xué)運算3.能夠運用組合數(shù)解決簡單的實際問題數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運算自學(xué)導(dǎo)引取出m(m≤n)個元素組合數(shù)的概念你能舉例說明“組合”與“組合數(shù)”兩個不同概念的區(qū)別嗎?提示:例如,從3個不同的元素a,b,c中取出2個元素的所有組合為ab,ac,bc,其中每一種都叫作一個組合,即組合不是數(shù),而是完成一件事的一種方法;而該問題的組合數(shù)為3,是一個數(shù)字.組合數(shù)的公式和性質(zhì)組合數(shù)的兩個性質(zhì)在計算組合數(shù)時有何作用?【答案】(1)×
(2)×
(3)√【答案】AC【答案】0【答案】2025課堂互動【答案】(1)ACD
(2)0
466題型1組合數(shù)公式及其應(yīng)用【答案】(1)B
(2)126(1)(2024年廣東廉江期中)從六名同學(xué)中選出四名參加一個座談會,要求小張、小王兩名同學(xué)中至多有一個人參加,則不同選法的種數(shù)為
(
)A.9
B.14C.12
D.15題型2有限制條件的組合問題【答案】(1)A
(2)BCD有限制條件的組合問題分類及解題策略有限制條件的抽(選)取問題,
主要有兩類:一是“含”與“不含”問題,
其解法常用直接分步法,
即“含”的先取出,“不含”的可把所指元素去掉再取,
分步計數(shù).二是“至多”“至少”問題,
其解法常有兩種解決思路:①直接分類法,
但注意分類要不重不漏;②間接法,
注意找準對立面,
確保不重不漏.2.(1)(2024年高州期中)某大學(xué)的8名同學(xué)準備拼車去旅游,其中大一、大二、大三、大四每個年級各兩名同學(xué),分別乘甲、乙兩輛汽車.每車限坐4名同學(xué)(乘同一輛車的4名同學(xué)不考慮位置),其中大一的孿生姐妹需乘同一輛車,則乘坐甲車的4名同學(xué)中恰有2名同學(xué)是來自同一年級的乘車方式共有
(
)A.24種
B.18種C.48種
D.36種(2)(2023年新高考Ⅰ卷)某學(xué)校開設(shè)了4門體育類選修課和4門藝術(shù)類選修課,學(xué)生需從這8門課中選修2門或3門課,并且每類選修課至少選修
1門,則不同的選課方案共有________種(用數(shù)字作答).【答案】(1)A
(2)64將4個編號為1,2,3,4的小球放入4個編號為1,2,3,4的盒子中.(1)有多少種放法?(2)每盒至多一球,有多少種放法?(3)每個盒內(nèi)放一個球,并且恰好有一個球的編號與盒子的編號相同,有多少種放法?(4)把4個不同的小球換成4個相同的小球,恰有一個空盒,有多少種放法?(5)把4個不同的小球換成20個相同的小球,要求每個盒內(nèi)的球數(shù)不少于它的編號數(shù),有多少種放法?題型3分組、分配問題【例題遷移1】
(變換條件)將例3的條件變?yōu)椤皩?個相同的小球放入4個編號為1,2,3,4的盒子”,求每個盒子都不空的種數(shù).【例題遷移2】
(改變問法)例題遷移1的條件不變,將問題變?yōu)椤扒笄∮幸粋€空盒子的種數(shù)”.分組與分配問題的解法(1)分組問題屬于組合問題,常見的分組問題有三種:①完全均勻分組,每組的元素個數(shù)均相等;②部分均勻分組,應(yīng)注意不要重復(fù),有n組均勻,最后必須除以n!;③完全非均勻分組,這種分組不考慮重復(fù)現(xiàn)象.(2)分配問題屬于排列問題,分配問題可以按要求逐個分配,也可以分組后再分配.3.6本不同的書,分為3組,在下列條件下各有多少種不同的分配方法?(1)每組2本(平均分組);(2)一組1本,一組2本,一組3本(不平均分組);(3)一組4本,另外兩組各1本(局部平均分組).素養(yǎng)訓(xùn)練【答案】ABC2.(題型2)(多選)從6名男生和4名女生中選出4人去參加一項創(chuàng)新大賽,則下列說法正確的有 (
)A.如果4人全部為男生,那么有30種不同的選法B.如果4人中男生、女生各有2人,那么有30種不同的選法C.如果男生中的甲和女生中的乙必須在內(nèi),那么有28種不同的選法D.如果男生中的甲和女生中的乙至少要有1人在內(nèi),那么有140種不同的選法【答案】CD【答案】B4.(題型2)(2023年合肥期末)學(xué)校邀
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