《小樹成長記-我的動畫片》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小樹成長記——我的動畫片》教學(xué)設(shè)計(jì)●學(xué)科核心素養(yǎng)通過類比演示的方法，把電腦動畫制作中每一“幀”的畫面轉(zhuǎn)化為奇奕畫王軟件中的圖層，引導(dǎo)學(xué)生分析動畫的制作原理，在電腦動畫的制作過程中體驗(yàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)的魅力，創(chuàng)作個(gè)性化的數(shù)字作品。●課程標(biāo)準(zhǔn)要求課程標(biāo)準(zhǔn)中要求提供資源豐富的數(shù)字化環(huán)境，幫助學(xué)生掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)和算法。在利用奇奕畫王進(jìn)行動畫制作的過程中，學(xué)生應(yīng)用繪圖軟件實(shí)現(xiàn)從靜態(tài)繪圖向動態(tài)設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)變，在解決圖層順序問題、圖層內(nèi)容問題的過程中不斷解決遇到的問題，學(xué)習(xí)動畫基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的基本方法，培養(yǎng)基本解決問題的能力，形成基本的算法思維?！窠虒W(xué)內(nèi)容分析●學(xué)情分析●教學(xué)目標(biāo)①學(xué)會將圖片導(dǎo)入到圖層（圖層-輸入圖片到層，圖庫-角色-我的角色-輸入文件，圖庫-背景-我的背景-輸入文件）;②學(xué)會利用操作工具調(diào)整角色的大小、位置和方向，舉一反三地解決遇到的問題;③通過圖層更替制作動畫的體驗(yàn)，理解動畫制作的一般方法，嘗試動畫制作的進(jìn)一步設(shè)計(jì)。●教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：導(dǎo)入圖片到層;使用操作工具調(diào)整圖片;輸出動畫影片。教學(xué)難點(diǎn)：理解圖層和動畫影片的關(guān)系;使用操作工具?！窠虒W(xué)過程設(shè)計(jì)1.情境導(dǎo)入大家知道老師的要求是什么嗎？生：制作小樹成長的動畫片！師：今天老師就帶大家一起用奇奕畫王來做一個(gè)小樹成長的動畫片！（1）認(rèn)識動畫片師：動畫片同學(xué)們看過不少，可動畫片是怎么制作的你們知道嗎？生：不知道。師：瞧，動畫人物吉姆給我們準(zhǔn)備了一個(gè)簡單的動畫片，動畫片的原理就藏在他準(zhǔn)備的驚喜里（播放動畫制作基本原理視頻）。吉姆準(zhǔn)備的驚喜就是一個(gè)動畫，你能說說動畫制作的原理嗎？生：動畫的原理就是許多畫面一個(gè)接著一個(gè)快速地播放。師：今天，我們用奇奕畫王制作動畫，可這一個(gè)又一個(gè)畫面在哪里呢？生：可以用圖層來表示一個(gè)又一個(gè)畫面。師：那奇奕畫王生成動畫的過程就是？生：一個(gè)又一個(gè)圖層非?？焖俚夭シ?。師：真棒，你們已經(jīng)知道了奇奕畫王軟件做動畫的原理啦！我們一起開始制作動畫吧！設(shè)計(jì)意圖：通過對話，引導(dǎo)學(xué)生將畫面轉(zhuǎn)換為圖層，剖析奇奕畫王制作動畫的方法，為后續(xù)的動畫制作奠定基礎(chǔ)。（2）制作小樹生長的動畫①培育沃土。師：植樹前我們首先要準(zhǔn)備什么？思考一下前兩天我們?yōu)榉N植活動開展了什么準(zhǔn)備工作？師：土壤是很重要的，老師這里為大家準(zhǔn)備了肥沃的土壤。瞧，你能把它添加到背景圖層嗎？師：誰能說說你怎么添加背景？（演示操作）生：點(diǎn)擊“圖庫”，選擇“背景”，找到“彩色背景”。師：“彩色背景”中只有軟件提供的背景，老師為你們準(zhǔn)備的土壤在桌面上，怎么添加呢？小眼睛跟著老師的鼠標(biāo)指針，背景圖片庫中除了這一頁的文件夾，還有小三角能幫助我們翻頁，看看下一頁有什么！生：“我的背景”。師：好的，我們試試，單擊“我的背景”，下方出現(xiàn)了已經(jīng)添加過的背景圖片，怎么添加老師剛提供給大家的圖片呢？生：點(diǎn)擊右側(cè)黃色文件夾圖標(biāo)“輸入圖片”，在彈出的“輸入文件”窗口中找到桌面上的圖片，點(diǎn)擊確定。師：（演示操作）成功添加到圖庫了，然后選擇剛添加到庫中的圖片就可以了。你能為你的小樹選擇土壤了嗎？學(xué)生操作添加背景。設(shè)計(jì)意圖：通過教師講授迅速掌握添加背景的操作，幫助學(xué)生迅速達(dá)成任務(wù)增強(qiáng)自信，提高課堂學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生的遷移應(yīng)用奠基。②栽下希望。師：接著，我們就要種下小樹的新芽了，而小樹需要不斷生長，是變化的，所以我們可以把小樹放在背景圖層中嗎？師：那應(yīng)該怎么做？生：新建圖層。師：特別棒！樹芽就可以作為角色添加到新建的圖層中了。注意，樹芽不是背景，而是角色，用剛才添加“我的背景”的方法，你能將桌面上的樹芽圖片添加到圖庫中“我的角色”中嗎？師：請一位同學(xué)幫我找找“我的角色”在哪里？生：“圖庫”—“角色”—“我的角色”。師：添加好角色就將角色添加到圖層1中了。設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，在遷移應(yīng)用中，進(jìn)一步感知知識的關(guān)聯(lián)性，養(yǎng)成良好的知識梳理和對比學(xué)習(xí)的習(xí)慣。師：老師看到很多同學(xué)添加的新芽很大，位置也不太準(zhǔn)確，你有什么方法能調(diào)整嗎？學(xué)生自主探究調(diào)整新芽大小的方式。設(shè)計(jì)意圖：通過自主探究新芽的調(diào)整方式，培養(yǎng)探究實(shí)踐的能力，養(yǎng)成樂于發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。師：有的同學(xué)找到了，我們來分享一下，你的方法是什么？生：圖片添加好后圖片周圍會顯示一些操作工具，可以利用“縮放”調(diào)整角色大小，利用“移動”調(diào)整位置，然后點(diǎn)擊“√”完成。師：真棒！但如果我一不小心已經(jīng)點(diǎn)擊了完成，還能再調(diào)整嗎？（演示）生：能！“繪圖”中的“操作工具”。師：沒錯，快動手試試吧?、劬G意蔥蘢。師：已經(jīng)完成的同學(xué)，你能用同樣的方法，添加小樹從樹芽到樹苗到大樹成長過程的圖層嗎？老師為你們準(zhǔn)備了不同階段的圖片，就在桌面上的“小樹生長”文件夾中。師：角色添加完成的同學(xué)，離動畫片制作完成只差一步啦！請對照課本，另存影片，保存到桌面上。師：我們一起分享一下作品。學(xué)生展示作品。師：小樹長得真快！①為什么兩棵小樹成長的速度不同？（速度不同）②樹苗和樹芽同時(shí)出現(xiàn)。（需要單獨(dú)建圖層）③小樹移位了。（不同圖層根應(yīng)該相同）④修改時(shí)找不準(zhǔn)圖層。（學(xué)會為圖層重命名）設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)踐探究后的問題分析，幫助學(xué)生梳理正確的動畫制作的方式，解決遇到的問題，在問題解決的過程中提高分析和解決問題的能力，培養(yǎng)計(jì)算思維，養(yǎng)成實(shí)踐求真知的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）盎然生機(jī)：個(gè)性化創(chuàng)作師：看到同學(xué)們的小樹都茁壯成長了，可老師的任務(wù)完成了嗎？（再看任務(wù)卡）要展示生機(jī)盎然的校園，你覺得添加什么元素能顯得生機(jī)盎然？生：更多小樹長成了，樹上長果子，小動物齊聚一堂。師：大家的角色都充滿了生命的活力，你能試試增加圖層去實(shí)現(xiàn)你的暢想嗎？師：老師有個(gè)錦囊想給大家，要想體現(xiàn)真實(shí)性，遵循“近大遠(yuǎn)小”的原則，且操作得快，我們可以利用復(fù)制圖層。學(xué)生操作個(gè)性化的盎然生機(jī)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對“生機(jī)盎然”進(jìn)行解讀，通過綜合應(yīng)用、增加圖層和角色豐富動畫片的設(shè)計(jì)，讓個(gè)性化創(chuàng)作的任務(wù)為學(xué)生提供創(chuàng)造的平臺。師：完成的同學(xué)舉手，老師迫不及待地想感受你作品中盎然的生機(jī)了！學(xué)生展示作品。師：老師的大樹還引來了小燕子，瞧?。úシ乓曨l）。在小燕子飛來的動畫制作過程中還用到了圖層窗口中的合并圖層工具，我們在以后的學(xué)習(xí)中可以繼續(xù)學(xué)習(xí)。3.總結(jié)和拓展同學(xué)們，我們一起回顧一下今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了用奇奕畫王做動畫，培育沃土?xí)r學(xué)會了增加背景，栽下希望時(shí)學(xué)會了添加角色、調(diào)整角色，綠意