
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文檔簡(jiǎn)介
白鷺第一課時(shí)第二課時(shí)1語文五年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)白鷺欣賞西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。
在中國(guó)人的筆下,白鷺是經(jīng)常入詩入畫的一種動(dòng)物。白鷺到底是一種什么鳥兒?竟受到文人墨客的如此青睞。今天讓我們跟隨郭沫若先生,細(xì)細(xì)地品味、感知白鷺美吧!白鷺lù形聲字,上聲下形。讀“路”的音,“鳥”表示“鷺”是鳥類的一科,常見的有白鷺、朱鷺、蒼鷺等。學(xué)認(rèn)字郭沫若(1892-1978),四川樂山人。我國(guó)著名的作家、詩人、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家。代表作品有《女神》《星空》《天上的街市》《雷電頌》等。作者簡(jiǎn)介自由朗讀課文,劃分文章段落,讀準(zhǔn)本課生字的字音,不熟悉的詞語和句子要多讀幾遍,爭(zhēng)取把課文讀通順。初讀課文適宜朱紅窗框韻味鑲嵌白鶴望哨恩惠嫌棄匣子yíxiáhèzhūshàoēnkuàngxiányùnqiàn學(xué)認(rèn)字黛之一忽則嫌黑xiándài
這兩個(gè)生字是形聲字。分別是上聲下形和左形右聲。青黑色的厭惡;不滿意學(xué)認(rèn)字匣子嗜好xiáshì指裝東西用的較小的、有蓋兒的方形器具。特別愛好。如嗜學(xué)。學(xué)認(rèn)字鶴xiá
框kuàng匣恩ēn
xián
嫌宜朱嵌哨韻hèyí
zhū
qiàn
yùn
shào學(xué)寫字鶴hè左右等寬,第三筆是“長(zhǎng)撇”。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)xiá
框kuàng
左窄右寬,右半部分先寫橫,再寫“王”,最后寫豎折。
半包圍結(jié)構(gòu),要先寫橫,再寫“甲”,最后寫豎折。匣ēn
上面是“因”,不能寫成“田”,框內(nèi)的“大”末筆捺改成點(diǎn)。xián
“女”的撇點(diǎn)要避讓“兼”的撇。嫌恩邊聽范讀邊思考:在作者眼里,白鷺是怎樣的印象?整體感知白鷺是一首精巧的詩。白鷺實(shí)在是一首詩,一首韻在骨子里的散文詩。比喻作者為什么說白鷺是一首詩?你是從哪里感受到白鷺是一首詩的?到課文中再找一找,讀一讀吧!
從第2-5自然段,我感受到白鷺形體、色彩的美。
從第6-8自然段,我感受到白鷺在田間釣魚、獨(dú)立枝頭、黃昏中低飛時(shí)的美。
帶著對(duì)白鷺美的初步體會(huì),自由朗讀課文,要讀得輕柔緩慢。朗讀指導(dǎo)作者是從哪些方面來寫白鷺的美的?細(xì)讀課文的每一部分來體會(huì)。首先迅速閱讀第2-5自然段,思考:這四個(gè)自然段寫了什么?色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。恰到好處這四個(gè)自然段是圍繞第2自然段寫的,從“色素的配合”和“身段的大小”寫了白鷺外形的“適宜”。哪些語句體現(xiàn)了白鷺身段大小的適宜?哪些語句體現(xiàn)了白鷺色素的配合適宜?默讀課文,找出相關(guān)語句,說說體會(huì)。流線型的結(jié)構(gòu)身段的大小很適宜白鶴太大而嫌生硬朱鷺大了一些,太不尋常蒼鷺大了一些,太不尋常作者寫白鷺的美,為什么還要寫朱鷺和蒼鷺呢?
作者是用朱鷺、蒼鷺和白鷺作對(duì)比,用“太大”“嫌生硬”“大了一些”“太不尋?!蓖癸@其“不適宜”,表達(dá)對(duì)白鷺的偏愛。說一說雪白的蓑毛鐵色的長(zhǎng)喙青色的腳色素的配合很適宜素之一忽則嫌白,黛之一忽則嫌黑。
白鷺的顏色再白一點(diǎn)就太白了,再稍微黑一點(diǎn)就太黑了。青黑色白色美增之一分則嫌長(zhǎng),減之一分則嫌短。
白鷺的體型再長(zhǎng)一點(diǎn)就太長(zhǎng)了,再短一點(diǎn)就太短了。排比
“忽”和“分”是古代計(jì)量單位。蠶吐絲為忽,十忽為一絲,十絲為一毫,十毫為一厘,十厘為一分。“忽”和“分”強(qiáng)調(diào)極其微小,小到極致。
有感情地朗讀第1-5自然段,讀出自己的感受,注意節(jié)奏,體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛和贊美之情。朗讀指導(dǎo)學(xué)完了這幾個(gè)自然段,你知道如何背誦第2-4自然段了嗎?(課后第三題)
根據(jù)關(guān)鍵詞,相信你一定很快就會(huì)背誦這段話!背誦指導(dǎo)色素的(),身段的(),一切都很()。配合大小適宜白鶴(),即使如()朱鷺或()蒼鷺,也覺得(),而且()。太大而嫌生硬粉紅的灰色的大了一些太不尋常了然而白鷺卻因?yàn)?),而被人忘卻了()。它的常見那()蓑毛,那全身的()結(jié)構(gòu),那()長(zhǎng)喙,那()腳,增之一分(),減之一分(),素之一忽(),黛之一忽()。雪白的流線型鐵色的青色的則嫌長(zhǎng)則嫌短則嫌白則嫌黑它的美這節(jié)課,我們跟隨郭沫若先生的腳步,感受到了常見的白鷺被忽視的美麗。下節(jié)課,我們將繼續(xù)走近白鷺,了解它散文詩一般的韻味。課堂小結(jié)1.“長(zhǎng)喙”的“喙”讀huì,不讀yuán。()2.“韻味”的“韻”讀jūn,不讀yùn。
()√×一、判斷對(duì)錯(cuò)。課堂演練二、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。優(yōu)美的精巧的雪白的蓑毛歌詩下列對(duì)課文的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。
A.本文中的主角是蒼鷺
B.白鷺能夠在清水田里生活
C.白鷺不會(huì)唱歌A三、選擇題。一起背誦第1-5自然段,比一比誰背得生動(dòng)準(zhǔn)確、富有感情。第二課時(shí)復(fù)習(xí)背誦自由朗讀第6-8自然段,邊讀邊想象畫面,并給頭腦中的每一幅畫起個(gè)名字吧?。ㄕn后第二題)為什么用“釣魚”而不用“叼魚”呢?第6自然段:擬人描繪了白鷺閑適的狀態(tài)嵌在qiàn戒指上嵌著寶石。清水田:筑有田?。玻?,可以經(jīng)常蓄水,用于種植水稻等水生作物的土地。鏡匣:盛婦女梳妝用品的匣子,里面裝有可以支起來的鏡子。詞語解釋
“清水田”“玻璃框”“鏡匣”是什么關(guān)系?這幅畫的主角是誰?根據(jù)這些詞語,你能想象出怎樣的畫面?體會(huì)出作者怎樣的感情?
這周圍的風(fēng)景,就好像是為白鷺精心設(shè)計(jì)的一樣。這田地因?yàn)榘樀纳碛昂孟褡兂闪艘环嫛I類壅f一說水田獨(dú)釣圖覓食:圖畫之美第7自然段:
安閑、閑適的樣子,這是別的鳥少有的。
這里作者是想強(qiáng)調(diào),枝頭獨(dú)立是白鷺獨(dú)特的嗜好,凸現(xiàn)了它高雅脫俗之美。
它也許在領(lǐng)略清新美好的晨光呢。它也許在選擇理想的活動(dòng)場(chǎng)所呢。它也許在深情地凝視著遠(yuǎn)方,正等待遠(yuǎn)出未歸的同伴。它在心里呼喚:親愛的朋友,你回來吧!……“人們說它在望哨”,它也許在干什么呢?想一想清晨望哨圖望哨:悠然之美第8自然段:清明;清澈
黃昏柔和的晚照下,青山綠水間,一兩只白鷺悠然飛過,時(shí)而掠過頭頂,時(shí)而滑過水面,令人倍感心曠神怡。黃昏低飛圖低飛:清澄之美同學(xué)們,讓我們和著音樂,用優(yōu)美舒緩的語調(diào)再次朗讀這一部分,讀出心中美的感受。朗讀指導(dǎo)齊讀最后三個(gè)自然段,說說在別人和作者眼中,白鷺有什么不同。否定別人認(rèn)為白鷺“美中不足”的觀點(diǎn)。有節(jié)奏而響亮的聲音摯愛之情又否定自己的觀點(diǎn),“歌”還不足以說明白鷺的美。課文開頭和結(jié)尾相互照應(yīng),表現(xiàn)白鷺美的同時(shí),突出作者對(duì)白鷺的贊美之情。
白鷺是一首精巧的詩。
白鷺實(shí)在是一首詩,一首韻在骨子里的散文詩。品一品
一邊看下面的圖片一邊背誦,相信你一定能很快背誦這段話!背誦指導(dǎo)2134567891011以精巧的詩來比喻白鷺的美。具體描寫了白鷺的美。抒寫了作者對(duì)白鷺如詩一般美的贊嘆。白鷺色素的配合身段的大小水田獨(dú)釣圖清晨望哨圖黃昏低飛圖精巧的詩韻在骨子里的詩總起適宜外形之美不同場(chǎng)景中的美首尾呼應(yīng)喜愛贊美結(jié)構(gòu)梳理主題概括課文描寫了白鷺的
和
、棲息、
時(shí)的美,表達(dá)了作者對(duì)白鷺的
和
之情。外形覓食贊美飛行喜愛這節(jié)課我們知道了白鷺之美不僅在于完美的身段,更在于它在不同的場(chǎng)景中展現(xiàn)出的美。通過把感情融入描寫的方式,感受到了作者對(duì)白鷺的喜愛與贊美之情。課堂小結(jié)白鷺給人最深的印象就是一個(gè)字——美!它的
美,
美,
、
、
的畫面更美!它給大自然增添了活力,給人留下無限的遐想,無窮的樂趣。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。顏色形體覓食棲息低飛課堂演練二、如果請(qǐng)你來描寫白鷺,你會(huì)描寫什么?白鷺的習(xí)性從古詩中尋找白鷺的影子白鷺的捉魚方式白鷺的生活方式你想運(yùn)用哪些寫作技巧?比喻、擬人、對(duì)比……我也寫一寫你看那飛行中的白鷺,如仙子般自由翱翔在空中。有的張開美麗的雙翼,口銜祥云;有的直沖云霄,翩然離去;有的穿過云朵,如夢(mèng)如幻。1.將你喜歡的自然段抄寫在積累本上。2.背誦這一課。課后作業(yè)
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你見過圖中的鞋子嗎?這是用蘆花做的鞋子,今天我們就來一起看一看著名作家曹文軒寫的關(guān)于蘆花鞋的故事。20蘆花鞋曹文軒,1954年1月出生于江蘇鹽城,1977年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系并留校任教。當(dāng)代作家。
代表作:《山羊不吃天堂草》《草房子》《根鳥》《青銅葵花》《蜻蜓眼》等。
《青銅葵花》是曹文軒創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說,該小說曾獲《中國(guó)報(bào)紙》2005年十大好書獎(jiǎng),第十屆全國(guó)精神文明建設(shè)“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。本課就選自這本書。cuōkuíqíyíhànwū朗讀課文掃清障礙搓進(jìn)葵花祈求遺憾污跡xiè雪屑我會(huì)認(rèn)漲多音字他沒有因?yàn)樗麄冄凵窭镩W現(xiàn)出來的那份欣喜而漲價(jià),還是報(bào)了他本來想賣的價(jià)。zhǎng他因?yàn)楹π吣槤q得通紅。zhàng識(shí)字方法加一加:尸+肖=屑
字理識(shí)字:
搓會(huì)意字。篆書形體像手,表示用手來回搓磨;現(xiàn)指兩個(gè)手掌仿佛摩擦;或把手掌放在別的東西上來回揉。收集蘆葦做蘆花鞋識(shí)字游戲搓葵花祈求遺憾雪屑亮堂堂:形容非常亮。本課指全家人因?yàn)橘u蘆花鞋這筆收入而感到心情舒暢。感到未來的日子也充滿陽光,十分明亮。詞語解釋燈火通明,照得禮堂里亮堂堂的。遺憾:指不滿意、悔恨、不甘心的事情,由無法控制的或無力補(bǔ)救的情況所引起的后悔。本課指青銅為那個(gè)沒有埋到蘆花鞋的人感到遺憾。沒有再見到老戰(zhàn)友,是他終生的遺憾。污跡:指齷齪的痕跡;污染的痕跡。本課指青銅穿過的那雙蘆花鞋上沒有一點(diǎn)被污染的痕跡。你那件滿是污跡的衣服早該洗一洗了。根據(jù)要求默讀課文。整體感知默讀要求:
1.不能動(dòng)嘴出聲,也不能用手指著讀。
2.按句默讀:看課文時(shí),首先要用眼掃一下,這叫做“眼動(dòng)”,掃到一定距離停下,這叫“眼?!?,只有在“眼?!钡乃查g,才看清、看懂“眼動(dòng)”時(shí)的那部分內(nèi)容。這樣循環(huán)往復(fù),就會(huì)逐步讀完全文。根據(jù)要求默讀課文。整體感知默讀要求:
1.不能動(dòng)嘴出聲,也不能用手指著讀。
2.按句默讀:看課文時(shí),首先要用眼掃一下,這叫做“眼動(dòng)”,掃到一定距離停下,這叫“眼停”,只有在“眼停”的瞬間,才看清、看懂“眼動(dòng)”時(shí)的那部分內(nèi)容。這樣循環(huán)往復(fù),就會(huì)逐步讀完全文。讀完課文后,你來說說課文主要講了一件什么事吧!
青銅一家編織了
雙蘆花鞋去賣,青銅先是賣走了
雙,然后自己穿了其中一雙,接著去賣,結(jié)果剩下的
雙也被買走了,青銅返家的路上又遇到一位喜歡蘆花鞋的顧客,青銅最終
。一百零一九十十脫下自己的鞋朝那人追去默讀課文,為每個(gè)部分列出小標(biāo)題?;?dòng)課堂
提示:列小標(biāo)題的方式有兩種,一種是概括法,一種是摘錄法。
1.概括法:把每一部分的主要內(nèi)容先概括出來,然后從段意中提煉出重要的詞語或短語作為小標(biāo)題,一般要求字?jǐn)?shù)大致相等。
2.摘錄法:從每一部分課文中,選取最能概括本段主要內(nèi)容的一個(gè)詞語或者短語來作為小標(biāo)題,字?jǐn)?shù)可不做要求,一般要加上引號(hào)。讓我們分別用這兩種方法來列一列小標(biāo)題吧!列小標(biāo)題的方法把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容
這里出產(chǎn)一種冬天穿的蘆花鞋?!嚆~一家,老老少少,將所有空閑都用在了蘆花鞋的編織上。他們編織了一百零一雙鞋。第一百零一雙是為青銅編的。青銅也應(yīng)該有一雙新的蘆花鞋??椥?部分:一百零一雙鞋青銅一家編織了一百零一雙蘆花鞋準(zhǔn)備去賣。
接下來的日子里,青銅天天背著幾十雙蘆花鞋到油麻地鎮(zhèn)上去賣?!?/p>
…………
青銅同意了。他挑了一雙適合他的蘆花鞋,把腳洗得干干凈凈,穿上了。然后拿起余下的十雙蘆花鞋,朝大人們搖搖手,便跑進(jìn)了風(fēng)雪里。賣鞋第2部分:“到油麻地鎮(zhèn)上去賣”青銅在油麻地鎮(zhèn)上賣了九十雙鞋,然后自己穿了一雙繼續(xù)去賣鞋。
到了鎮(zhèn)上一看,街上幾乎沒有人……
…………一共九個(gè)人,都拿了蘆花鞋……青銅一直疑惑著,直到人家一個(gè)勁地問他多少錢一雙,他才相信他們真的要買這些鞋?!嚆~抓著一大把錢,站在雪地上,一時(shí)竟有點(diǎn)兒反應(yīng)不過來。買鞋第3部分:“多少錢一雙”青銅祈求大雪早點(diǎn)兒停,買鞋的人快點(diǎn)來買,結(jié)果他剩下的十雙蘆花鞋被一行城里人全買光了。
天晴了,四周一片明亮?!?/p>
…………
走著走著……他看看天空,看看雪地,最后又把目光落在了自己腳上的蘆花鞋上。
他覺得雙腳暖和和的。
…………送鞋第4部分:“腳上的蘆花鞋”寫青銅脫下自己腳上穿的蘆花鞋,給那個(gè)沒買到鞋的城里人送去。大家一起來交流你印象是最深的內(nèi)容吧!青銅拿著一只大布口袋,鉆進(jìn)蘆葦蕩的深處,挑那些毛茸茸的、蓬松松的、閃著銀光的蘆花,將它們從穗上捋下來。頭年的不要,只采當(dāng)年的。那蘆花很像鴨絨,看著,心里就覺得暖和。妹妹葵花跟著青銅,一起走進(jìn)蘆葦蕩。她仰起頭來,不停地尋覓著,見到特別漂亮的一穗,她不采,總是喊:哥,這兒有一穗!”青銅聞聲,就會(huì)趕過來。見到葵花手指著的那一穗真是好花,就會(huì)笑瞇瞇的。
青銅和妹妹去蘆葦蕩采摘蘆花,而且只采摘最好的蘆花。勤勞、淳樸亮堂堂暖和和毛茸茸蓬松松黑漆漆冷冰冰光禿禿水汪汪詞語積累(ABB式的詞語)天下了一夜大雪,積雪足有一尺厚,早晨門都很難推雪還在下。
……
但青銅卻堅(jiān)持著今天一定要去鎮(zhèn)上。他對(duì)奶奶他們說:“今天天冷,更會(huì)有人買鞋的。”
…………
寫天下著大雪,十分寒冷,青銅仍然堅(jiān)持要去鎮(zhèn)上賣鞋。青銅堅(jiān)持冷天賣鞋是為了給家里增加收入,可見他對(duì)家人的關(guān)愛。家人勸阻青銅不用去賣鞋,媽媽又讓青銅穿上一雙蘆花鞋證明了家人對(duì)青銅的關(guān)愛。但他們走過蘆花鞋時(shí),卻有幾個(gè)人停住了。其余的見著幾個(gè)人停住了,也都停住了。那十雙被雪地映照著的蘆花鞋,一下吸引住了他們。其中肯定有一兩個(gè)是搞藝術(shù)的,看著這些鞋,嘴里嘖嘖嘖地感嘆不已。他們忘記了它們的用途,只是覺得它們好看——不是一般地好看,而是特別地好看。他們一個(gè)個(gè)走上前來,用手撫摸著它們——這一撫摸,使他們對(duì)這些鞋更加喜歡。還有幾個(gè)人將它們拿到鼻子底下聞了聞,一股稻草香,在這清新的空氣里,格外分明。城里人對(duì)蘆花鞋愛不釋手。側(cè)面反映青銅家的蘆花鞋做得很好,也使青銅在大雪天有了意外收獲。感嘆不已贊不絕口不可思議川流不息出其不意不由自主詞語積累(含有“不”的詞語)一共九個(gè)人,都拿了蘆花鞋,其中一個(gè)人拿了兩雙,十雙鞋都在他們手中了。接下來就是談價(jià)錢。青銅一直疑惑著,直到人家一個(gè)勁地問他多少錢一雙,他才相信他們真的要買這些鞋。他沒有因?yàn)樗麄兊难凵窭镩W現(xiàn)出來的那份欣喜而漲價(jià),還是報(bào)了他本來想賣的價(jià)。他們都覺得便宜,二話沒說,就付了錢。青銅抓著一大把錢,站在雪地上,一時(shí)竟有點(diǎn)兒反應(yīng)不過來。青銅按原先賣的價(jià)錢,把剩下的十雙蘆花鞋全部賣給了城里人。青銅淳樸善良但過了一會(huì)兒,他將右腳從蘆花鞋里拔了出來,站在了雪地上。他的腳板頓時(shí)感到了一股針刺般的寒冷。他又將左腳從蘆花鞋里拔了出來,站在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷。他彎下腰,撿起了那雙蘆花鞋,放到眼前看著。因?yàn)橐宦飞隙际茄?,那雙鞋竟然沒有一絲污跡,看上去完全是一雙新鞋。他笑了笑,掉頭朝那個(gè)人追了過去。
他的赤腳踏過積雪時(shí),濺起了一蓬蓬雪屑……寫青銅脫下自己腳上穿的蘆花鞋,給那個(gè)沒買到鞋的城里人送去。青銅善良課文第27自然段,兩次寫青銅放慢腳步,兩次寫青銅把目光落在自己腳上的蘆花鞋上,表現(xiàn)了青銅怎樣復(fù)雜而又矛盾的心理?青銅心里可能會(huì)想些什么?把你想象到的寫下來。青銅可能會(huì)想:蘆花鞋賣完了,那個(gè)城里人沒買到鞋,真是遺憾啊,我真有點(diǎn)兒對(duì)不住他……咦?我的腳上不是還有一雙嗎?把這雙鞋賣給他不就滿足他的心愿了嗎?……不,不行!這雙鞋是家人專門給我做的!再說,雪下這么大,天氣這么寒冷,我把鞋給了那個(gè)城里人,我穿什么呢?我的腳會(huì)凍壞的!……那個(gè)城里人那么喜歡我家的蘆花鞋,沒買到鞋,他該多么遺憾?。∥疫€是把鞋送給他吧!就是冷一點(diǎn),我也忍了!蘆花鞋結(jié)構(gòu)梳理做蘆花鞋:全家參與一百零一雙賣蘆花鞋:賣走九十雙,青銅
穿了一雙繼續(xù)去賣鞋意外收獲:十雙全部被買走赤腳回家:青銅脫下自己的鞋朝
喜歡蘆花鞋的顧客追去青銅勤勞、淳樸、善良主題概括
課文記敘了青銅把家里人編織的
雙蘆花鞋拿到
鎮(zhèn)上去賣,幾個(gè)城里人買光了最后
雙鞋,回家路上,青銅
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