部編版語(yǔ)文四年級(jí)上《口語(yǔ)交際：安慰》課件

部編版.四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)在《一只窩囊的大老虎》這篇課文里，文中“我”的演出遭到了嘲笑，很不開心，大家都結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“我”進(jìn)行了開導(dǎo)，這就是“安慰”。我們今天口語(yǔ)交際的話題就是“安慰”?？谡Z(yǔ)交際安慰

語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)生活中，你安慰過(guò)別人嗎，或者你接受過(guò)別人安慰嗎？你（別人）是怎么安慰的？你覺得他的安慰方式讓你的心情有好轉(zhuǎn)嗎？

一起來(lái)看看課本中三位小朋友各自的心情如何？哪里可以看出來(lái)？產(chǎn)生這種心情的原因是什么吧！小峰的心情如何？從“都怪我,我要是沒摔倒就好了”可以看出。從哪里看出他很自責(zé)？他為什么自責(zé)？非常自責(zé)因?yàn)樵诮恿惿纤さ?，?dǎo)致班級(jí)沒有在這個(gè)項(xiàng)目上取得名次。小麗的心情如何？從她話語(yǔ)中的兩個(gè)“不想”可以看出她對(duì)好朋友的戀戀不舍，從不舍中可以體會(huì)到她難過(guò)的心情。從哪里看出她很難過(guò)？她為什么難過(guò)？難過(guò)因?yàn)樗峒伊?，馬上要離開自己的好朋友了。小冰的心情如何？

從他話語(yǔ)中的“特別喜歡”“好心疼啊”可以體會(huì)到他難過(guò)的心情。從哪里看出他很難過(guò)、心疼？他為什么難過(guò)、心疼？難過(guò)、心疼

因?yàn)樗谕嫠Ｖ信獊G了媽媽送給自己的生日禮物——手表一起來(lái)模擬教材情境，嘗試安慰他人吧?。?）兩人一組。一人扮演被安慰者，一人扮演安慰者，選取種情景進(jìn)行模擬。要求（2）溫馨提示：安慰者:要根據(jù)被安慰者的具體情況進(jìn)行安慰，盡量讓對(duì)方的心情好起來(lái)。被安慰者:要把自己當(dāng)作書中的人物，認(rèn)真傾聽、回應(yīng)他人對(duì)自己的安慰。（3）兩人可以輪流扮演安慰者、被安慰者；作好小組展示匯報(bào)的準(zhǔn)備。思考:小峰是故意倒摔倒的嗎？他為什么摔了？從這里看出他什么樣的精神？你認(rèn)為是比賽結(jié)果重要還是這種拼博精神重要？那如何安慰小峰才合適呢？模擬第一種情境時(shí)為給班級(jí)爭(zhēng)奪名次，跑得太快了。為班級(jí)栄譽(yù)而努力拼搏的精神。安慰者：（拍拍小峰的肩）小峰，你別自責(zé)了，也別難過(guò)了。小峰：我能不難過(guò)嗎？如果不是我摔倒了，以我們的水平，

是能奪得名次的！都怪我！安慰者：你著急一不小心就摔例了。想跑快點(diǎn)兒，不也是為了班級(jí)爭(zhēng)奪名次嗎？你知道嗎？你在場(chǎng)上不顧一切

向前沖的樣子，讓我們好感動(dòng)!小峰：（垂頭喪氣地）但是再感動(dòng)，也沒有為班級(jí)爭(zhēng)得名次啊。安慰者：名次只是比賽結(jié)果，你這種為班級(jí)榮譽(yù)而努力拼博的精神，可比名次更寶貴??！小峰：是嗎？安慰者：是的。你真的很棒！小峰：聽你這么一說(shuō)，我心情好多了。謝謝你！安慰者：不用客氣。思考:小麗因?yàn)榘峒叶鴮?duì)朋友戀戀不舍，心里很難過(guò)，她可以不搬家嗎？為什么？

既然沒辦法改變這個(gè)事情，那小麗的問(wèn)題可以怎么解決呢？又該如何安慰她呢？模擬第二種情境時(shí)不可以。這是她不能改變的。安慰者：小麗，看見你不開心的樣子，我也很難過(guò)。小麗：唉，我們家要到另外一個(gè)城市了，我不想搬走，不想

離開好朋友。安慰者：但是，搬走是大人們的決定，這個(gè)沒有辦法改變呀！小麗：（無(wú)奈地）是啊，沒有辦法改變?？晌艺娴牟幌胱撸“参空撸夯蛘?，我們可以想其他解決辦法呀。比如你想我們了，可以給

我們打電話或者寫信呀！小麗：這個(gè)肯定會(huì)的。但是我不能見到你們，不能和你們一起玩了呀。安慰者：不是有寒暑假嗎？假期可以約在一起玩呀！小麗：嗯，這個(gè)好！那我們平時(shí)就多打電話常聯(lián)系，假期有機(jī)會(huì)一起玩吧。思考:小冰因在玩耍中弄丟了媽媽送給自己的生日禮物——手表，他的心情很難過(guò)，針對(duì)他的問(wèn)題，你認(rèn)為如何處理更好?你打算怎么安慰他呢?模擬第三種情境時(shí)小冰：我把我媽媽送給我的手表弄丟了，那可是我媽媽送我的生日禮物哇！安慰者:你回憶一下，去過(guò)哪些地方？我陪你一起去找找。小冰：我就是去了公園的游樂(lè)場(chǎng)，回來(lái)后就找不到了，我也去找過(guò)，沒有找到。安慰者：等會(huì)兒我們一起再去找找吧。如果確實(shí)找不到，你也別傷心。人都有粗心大意的時(shí)候。有一次，我舅舅不小心把自己的結(jié)婚戒指弄丟了，當(dāng)時(shí)也很傷心。但是他從中吸取了教訓(xùn)，變得很細(xì)心，再也沒有弄丟過(guò)東西了。小冰：如果確實(shí)找不到，就只有把這次當(dāng)教訓(xùn)了。我就是

不知道該如何跟媽媽說(shuō)，我怕她生氣。安慰者：要不，我陪你回去告訴你媽媽，請(qǐng)她原諒你。我想你說(shuō)清楚了不是故意弄丟的，而且向她保證以后再也不粗心大意了，相信她也不會(huì)生氣的。相信我，沒錯(cuò)!（擁抱小冰）小冰：那好吧。謝謝你！

通過(guò)剛才的模擬，我們知道安慰前，要了解對(duì)方不順心的原因，要設(shè)身處地地體會(huì)對(duì)方心情，根據(jù)對(duì)方的具體情況說(shuō)一些鼓勵(lì)、建議等話安慰。安慰時(shí)可以用上“不要難過(guò)、不要傷心、不要自責(zé)”的詞語(yǔ)，說(shuō)話時(shí)語(yǔ)調(diào)要柔和，還可以自然地做一些手勢(shì)表達(dá)自己的情感，如一個(gè)擁抱、一個(gè)“你很棒”的手勢(shì)。以后，大家可以嘗試運(yùn)用這些方法安慰別人。

你注意到周圍的人有心情不好嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)怎么安慰身邊心情不好的人吧！在我們周圍，常常有心情不好的人，如果了解到別人心情不好時(shí)，你可以用合適的方式安慰他，讓他的心情盡快好起來(lái)。這樣，你也能感受到關(guān)心他人的美好。

贈(zèng)送以下課件你見過(guò)手表嗎？你知道表里面有什么東西嗎？16表里的生物第一課時(shí)第二課時(shí)馮志：河北涿縣人,原名馮承植。現(xiàn)代詩(shī)人，翻譯家，教授。發(fā)表了許多詩(shī)與散文。主要作品:詩(shī)集《昨日之歌》《十四行集》等，魯迅評(píng)價(jià)他為“中國(guó)最杰出的抒情詩(shī)人”。第一課時(shí)朗讀課文掃清障礙我會(huì)寫脆攔玻璃惡怖蟋蟀cuìlánbōlíèbùshuàixī洪亮：（聲音）宏大，響亮。本課指鐘樓的鐘響起。張亮讀課文不僅吐字清晰,而且聲音洪亮。詞語(yǔ)解釋黑夜里突然傳來(lái)一陣令人恐怖的叫聲?？植溃焊械娇膳露窇?。本課指“我”聽父親說(shuō)表里有蝎子，以為蝎子是一種很恐怖的東西。和諧：配合得適當(dāng)和勻稱。清脆：聲音清亮好聽。證實(shí)：用人物、事實(shí)來(lái)表明或斷定、證明。缽（bō）：一種盛物品的器具。拒絕：不答應(yīng)，明確地表示不愿意做或不愿意。唯恐：唯獨(dú)害怕（擔(dān)心）。單調(diào)：?jiǎn)我?重復(fù)而缺少變化。神秘：難以捉摸;高深莫測(cè)。輕易：隨隨便便；輕率。近義詞洪亮——嘹亮

清脆——清亮

單調(diào)——單一

唯恐——擔(dān)心

拒絕——謝絕

丑惡——丑陋

恐怖——恐懼

證實(shí)——證明

和諧——和睦反義詞洪亮——低沉清脆——沉悶單調(diào)——復(fù)雜拒絕——答應(yīng)丑惡——美麗

柔和——強(qiáng)烈默讀課文，劃分段落，說(shuō)說(shuō)每部分講了什么？整體感知第1-9自然段小時(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物,所以對(duì)父親的表極為好奇。第10-16自然段父親打開表讓“我”觀看，并解答了“我“的疑問(wèn)。第17-21自然段“我”相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子這件事。連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么事？寫小時(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物,所以對(duì)父親的表極為好奇，父親打開表讓“我”觀看，并解答了“我“的疑問(wèn),并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子這件事。（課后第一題）表里到底有沒有生物呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。一、給下面句中加點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?。蓋：①器物上有遮蔽作用的東西。②傘。③由上向下遮、蒙。④建造。⑤動(dòng)物的甲殼。⑥文言詞。⑦姓。1.父親取出一把小刀，把表蓋揭開。（）2.父親還是把表蓋上了。（）·

課堂演練·

①

③

二、讀句子，從句中各找出一對(duì)反義詞。1.此后我就常常請(qǐng)求父親把他的表打開給我看，有時(shí)父親答應(yīng)我，有時(shí)卻拒絕我，這要看他高興不高興。（）——（）2.我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？（）——（）答應(yīng)

拒絕

丑惡

美麗

三、表內(nèi)的世界是怎樣的？在文中找出相關(guān)的語(yǔ)句。

藍(lán)色的、紅色的小寶石，釘住幾個(gè)金黃色的齒輪，里邊還有一個(gè)小尾巴似的東西不停地?cái)[來(lái)擺去。第二課時(shí)表里到底有沒有生物？“我”解開這個(gè)謎底了嗎？這節(jié)課，我們一起去探索。小時(shí)候的“我”認(rèn)為“凡能發(fā)出聲音的都是活的生物”，默讀第1自然段，“我”用了哪些具體的事例來(lái)說(shuō)明“我”的觀點(diǎn)是正確的？互動(dòng)課堂早晨有鳥叫得很好聽夜里有狗吠得很怕人夏天蟬在綠樹上叫秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲鐘樓上的鐘不是活的，有時(shí)卻洪亮地響起來(lái)，那是有一個(gè)老人在敲；街心有時(shí)響著三弦的聲音，那是一個(gè)盲人在彈。哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢？反問(wèn)句確信自己的觀點(diǎn)是正確的沒有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音。嘹亮詞語(yǔ)辨析洪亮響亮聲音大而清晰。著重形容聲音宏大。多形容嗓音、話音、回聲、鐘聲等。著重形容音色清脆，而且聲音高、傳得遠(yuǎn)。一般只形容歌聲、號(hào)聲、喇叭聲、雞叫聲等。常用于書面語(yǔ)中。著重形容聽者感覺到的響度大。使用范圍較廣，除了“洪亮”“嘹亮”所形容的以外，還可以形容說(shuō)笑聲、喊聲、掌聲、腳步聲、雷聲等。下列選項(xiàng)正確的是(

)（1）云雀唱著＿＿＿的歌，一個(gè)接一個(gè)地從田野里騰空而起。（2）他身強(qiáng)力壯，嗓音＿＿＿。（3）＿＿＿的鈴聲叮叮當(dāng)當(dāng)傳遍了體育館。A.嘹亮洪亮響亮

B.嘹亮響亮洪亮

C.響亮嘹亮洪亮小練習(xí)A

默讀第2-10自然段，思考：“我”猜測(cè)一定有活的生物被父親關(guān)在表里的理由是什么？可是父親懷里的表有時(shí)放在桌子上，不但它的秒針會(huì)自己走動(dòng)，并且它堅(jiān)硬的表蓋里會(huì)發(fā)出清脆的聲音：嘀嗒，嘀嗒……沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調(diào)些。符合“活的生物”的特征樹上的蟬，草里的蟲，都不會(huì)輕易被人看見，我想：表里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動(dòng)。依據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)表里一定有一個(gè)生物從課文中的哪些描寫可以看出“我”對(duì)父親的表充滿好奇心？找一找用“

”畫出來(lái)?？墒歉赣H懷里的表有時(shí)放在桌子上，不但它的秒針會(huì)自己走動(dòng)，并且它堅(jiān)硬的表蓋里會(huì)發(fā)出清脆的聲音：嘀嗒，嘀嗒……沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調(diào)些。我對(duì)父親說(shuō)：“我愛聽這表的聲音。”我一邊說(shuō)一邊向著表伸出手去。我對(duì)于它的好奇心也一天比一天增加。

越不許我動(dòng)我越想動(dòng)，但是我又不敢，因此很痛苦。

父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。矛盾而又痛苦父親終于要把表打開給“我”看了，表里的世界是什么樣子的？讀第11自然段畫出相關(guān)語(yǔ)句。父親取出一把小刀，把表蓋撥開，我的面前立即呈現(xiàn)出一個(gè)美麗的世界：藍(lán)色的、紅色的小寶石，釘住幾個(gè)金黃色的齒輪，里邊還有一個(gè)小尾巴似的東西不停地?cái)[來(lái)擺去。這小世界不但被表蓋保護(hù)著，還被一層玻璃蒙著。父親再三禁止“我”不許動(dòng)表，通讀課文，找一找這樣的話，用“

”畫出來(lái)。我愛聽這表的聲音。只許聽，不許動(dòng)。小孩兒不許動(dòng)表。這就是叫你只許看，不許動(dòng)。你來(lái)，我給你看看表里是什么在響，可是只許看，不許動(dòng)。為什么還蒙著一層玻璃呢？

認(rèn)真讀第12-21自然段，父親為了不讓“我”動(dòng)表，編了一個(gè)什么謊言？為什么“我”會(huì)深信不疑？為什么還蒙著一層玻璃呢？這就是叫你只許看，不許動(dòng)。為什么呢？這擺來(lái)擺去的是一個(gè)小蝎子的尾巴，一動(dòng)就要螫你。為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？父親的回答證實(shí)了“我”的思考和判斷是正確的。

結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)“我”是一個(gè)怎樣的孩子？你從哪里看出來(lái)的？從文中找出相關(guān)語(yǔ)句印證你的觀點(diǎn)。（課后第二題）樹上的蟬，草里的蟲，都不會(huì)輕易被人看見，我想：表里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動(dòng)。天真幼稚、富有幻想

越不許我動(dòng)我越想動(dòng)，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過(guò)了許多天。父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。充滿好奇我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測(cè)沒有錯(cuò)：表里邊有一個(gè)活的生物。得到父親肯定的回答，并證實(shí)自己的推斷，所以感到愉快不明白為什么要把這么丑陋的生物放到表里有強(qiáng)烈的求知欲我只想，大半因?yàn)樗泻寐牭穆曇舭?。但是一般的蝎子都沒有這么好的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。在小作者的眼中任何事物都充滿童趣天真幼稚、富有幻想“我”是一個(gè)天真幼稚、富有幻想、充滿好奇、有強(qiáng)烈的求知欲的孩子。

課文最后，“我”為什么后來(lái)不說(shuō)了？

后來(lái)我見人就說(shuō)：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈在葫蘆里，鳥兒在籠子里，父親卻有一個(gè)小蝎子在表里?！睂?duì)父親的話深信不疑這樣的話我不知說(shuō)了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了。

說(shuō)明“我”后來(lái)長(zhǎng)大了，終于明白“表里的生物”