這是誰的葉（說課稿）2023-2024學年一年級上冊科學教科版

這是誰的葉（說課稿）2023-2024學年一年級上冊科學教科版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《這是誰的葉》

2.教學年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.科學探究：培養(yǎng)學生觀察、比較、分類的能力，通過實際操作，讓學生體驗科學探究的過程。

2.生命觀念：引導學生認識植物的基本特征，理解葉是植物進行光合作用的重要器官。

3.科學態(tài)度與責任：培養(yǎng)學生對自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲，激發(fā)他們關愛自然、保護環(huán)境的意識。

4.信息意識與技術運用：引導學生通過觀察、記錄，學會運用圖表等方式表達自己的發(fā)現(xiàn)。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：一年級學生對植物的基本知識了解有限，可能已經(jīng)知道植物有根、莖、葉等部分，但對葉的具體功能和種類認識不多。他們可能對一些常見的樹葉有初步的觀察經(jīng)驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對自然界的探索有濃厚的興趣。他們的學習能力以直觀感受和動手操作為主，通過游戲和互動學習效果更佳。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手實踐，而另一部分學生可能更擅長通過觀察和提問來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：一年級學生在觀察和比較樹葉時可能難以區(qū)分不同種類的葉，尤其是在顏色、形狀和紋理上。此外，他們在記錄和表達觀察結果時可能遇到困難，如書寫困難或缺乏詞匯來表達自己的發(fā)現(xiàn)。此外，由于年齡特點，部分學生可能在課堂參與和注意力集中方面存在挑戰(zhàn)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《這是誰的葉》教材，包含觀察記錄表和活動指導。

2.輔助材料：準備樹葉圖片、圖表，以及相關視頻，幫助學生直觀了解不同種類的葉。

3.實驗器材：準備各種樹葉樣本、放大鏡、剪刀等，供學生進行實地觀察和實驗操作。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保教學環(huán)境整潔，便于學生互動和操作。五、教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要一起探索一個有趣的話題——這是誰的葉？你們知道樹葉有哪些種類嗎？”

2.學生們紛紛舉手回答，老師逐一記錄下他們的答案。

二、新課講授

1.老師展示樹葉圖片，引導學生觀察樹葉的形狀、顏色和紋理等特征。

2.老師提問：“同學們，你們知道樹葉有哪些種類嗎？它們有什么作用呢？”

3.學生們積極回答，老師根據(jù)他們的回答進行總結，強調樹葉是植物進行光合作用的重要器官。

三、實驗操作

1.老師將學生們分成小組，每組發(fā)放樹葉樣本、放大鏡、剪刀等實驗器材。

2.老師講解實驗步驟，強調安全注意事項。

3.學生們按照實驗步驟，認真觀察、比較、分類樹葉，并記錄下自己的發(fā)現(xiàn)。

四、小組討論

1.老師組織學生們進行小組討論，分享各自的觀察結果。

2.學生們積極發(fā)言，老師引導他們從不同角度分析樹葉的特點。

3.老師總結學生們的小組討論成果，強調樹葉的種類和作用。

五、鞏固練習

1.老師發(fā)放樹葉觀察記錄表，讓學生們根據(jù)所學知識填寫。

2.學生們認真填寫，老師巡視指導，糾正錯誤。

六、課堂小結

1.老師帶領學生們回顧本節(jié)課所學內容，強調樹葉的種類和作用。

2.老師提問：“同學們，你們覺得樹葉有什么意義呢？”

3.學生們積極回答，老師總結：“樹葉是自然界中不可或缺的一部分，它們?yōu)槲覀兲峁┝搜鯕猓阑h(huán)境，還具有重要的經(jīng)濟價值?！?/p>

七、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學生們回家后觀察家中或小區(qū)里的樹葉，并記錄下它們的種類和特點。

2.老師強調作業(yè)要求，提醒學生們注意安全。

八、教學反思

1.老師對本節(jié)課的教學過程進行反思，總結教學亮點和不足。

2.老師提出改進措施，為今后的教學提供參考。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《植物的葉子》科普書籍：適合學生閱讀的科普讀物，詳細介紹了不同種類的樹葉及其特點。

-《樹葉的秘密》兒童繪本：通過有趣的故事和插圖，向孩子們介紹樹葉的生長過程和重要性。

-《樹葉拼貼藝術》手工書籍：介紹如何利用樹葉進行拼貼創(chuàng)作，激發(fā)學生的藝術興趣和動手能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集不同種類的樹葉，進行分類和比較，記錄下它們的形狀、顏色、紋理等特征。

-鼓勵學生觀察樹葉在不同季節(jié)的變化，記錄下它們的生長周期和變化規(guī)律。

-學生可以嘗試制作樹葉標本，了解樹葉的結構和組成。

-通過網(wǎng)絡或圖書館資源，學生可以查找關于樹葉的其他知識點，如樹葉在生態(tài)系統(tǒng)中的作用、樹葉的藥用價值等。

3.組織學生參與實踐活動：

-開展“樹葉藝術展”活動，讓學生利用收集到的樹葉進行創(chuàng)意拼貼，展示自己的作品。

-組織“樹葉知識競賽”，通過問答形式，加深學生對樹葉知識的理解和記憶。

-邀請植物學家或環(huán)保專家來校進行講座，讓學生了解樹葉保護的重要性。

4.布置探究性作業(yè)：

-學生可以選擇一種特定的樹葉，進行深入的研究，包括它的生長環(huán)境、生態(tài)作用、文化意義等。

-學生可以設計一個實驗，探究不同光照條件下樹葉的光合作用效率。

-學生可以撰寫一篇關于樹葉的短文，結合自己的觀察和所學知識，表達對樹葉的理解和感悟。

5.鼓勵學生參與社區(qū)服務：

-學生可以參與社區(qū)綠化活動，如植樹節(jié)期間種植樹木，幫助改善環(huán)境。

-學生可以參與環(huán)保宣傳，向社區(qū)居民普及樹葉保護的知識，提高大家的環(huán)保意識。七、板書設計①本文重點知識點：

-樹葉的形狀

-樹葉的顏色

-樹葉的紋理

-樹葉的光合作用

-樹葉的種類

②關鍵詞句：

①“樹葉是植物進行光合作用的重要器官?！?/p>

②“觀察樹葉，我們可以發(fā)現(xiàn)它們的形狀、顏色和紋理各不相同?！?/p>

③“樹葉的種類有很多，比如針葉樹和闊葉樹。”

③板書結構：

-標題：《這是誰的葉》

-樹葉概述：

-形狀：長、圓、尖、鋸齒等

-顏色：綠、黃、紅、紫等

-紋理：光滑、粗糙、有毛等

-光合作用：制造養(yǎng)分，釋放氧氣

-種類：針葉樹、闊葉樹、其他

-實驗步驟：

-收集樹葉樣本

-觀察樹葉特征

-分類記錄

-小結與反思：

-樹葉的多樣性和重要性

-觀察與記錄的方法

-對自然的尊重與保護八、教學反思與總結親愛的同學們，今天我們一起學習了《這是誰的葉》這節(jié)課，現(xiàn)在我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我想說的是，這節(jié)課的教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如通過圖片展示、實物觀察、小組討論等，希望能夠激發(fā)大家的學習興趣。我覺得，在教學方法上，我做得還算是不錯，因為從你們的參與度和互動來看，大家似乎對樹葉的種類和特點有了更深的了解。

在策略上，我特別強調了觀察和比較的重要性，因為這是科學探究的基本方法。我看到，大家在使用放大鏡觀察樹葉的時候，眼神中充滿了好奇和專注。這讓我感到很欣慰，因為我知道，這樣的實踐能夠幫助你們培養(yǎng)科學思維。

管理方面，我盡量保持了課堂的秩序，同時鼓勵大家積極參與。當然，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如有些學生可能在小組討論時有些過于活躍，導致課堂紀律有所松散。我意識到，在今后的教學中，我需要更好地平衡課堂管理和學生參與度，確保每個學生都能在良好的學習環(huán)境中成長。

至于教學效果，我覺得是積極的。在知識方面，大家能夠識別出不同種類的樹葉，并說出它們的基本特征。在技能上，你們學會了如何使用放大鏡觀察細節(jié)，如何記錄觀察結果。在情感態(tài)度上，我看到了大家對自然的好奇心和愛護自然的意識。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對于樹葉的生物學知識掌握得還不夠深入，對于光合作用等概念的理解還需要進一步強化。在今后的教學中，我打算增加一些互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演，讓同學們更直觀地理解科學概念。

另外，我還發(fā)現(xiàn)，在小組討論時，部分學生可能因為害羞或者不自信而不太愿意發(fā)言。