第二章 第三節(jié) 第3課時(shí) 物質(zhì)的量濃度 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊(cè)

第二章第三節(jié)第3課時(shí)物質(zhì)的量濃度說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二章第三節(jié)第3課時(shí)物質(zhì)的量濃度說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)講解物質(zhì)的量濃度的概念、計(jì)算方法和應(yīng)用，幫助學(xué)生掌握化學(xué)計(jì)量學(xué)的基本原理，培養(yǎng)其運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決化學(xué)問(wèn)題的能力。結(jié)合人教版化學(xué)必修第一冊(cè)教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，通過(guò)實(shí)例分析和課堂練習(xí)，讓學(xué)生深入理解物質(zhì)的量濃度的概念及其在實(shí)際化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、化學(xué)計(jì)算能力和科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。通過(guò)物質(zhì)的量濃度概念的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用定量思維分析化學(xué)問(wèn)題，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力；同時(shí)，通過(guò)實(shí)際計(jì)算和實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，為后續(xù)化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已具備基礎(chǔ)的化學(xué)概念，如物質(zhì)的組成、原子和分子結(jié)構(gòu)等。在數(shù)學(xué)方面，學(xué)生能夠進(jìn)行基本的代數(shù)運(yùn)算和方程式的解算。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中一年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科普遍感興趣，好奇心強(qiáng)，愿意通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究新知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)課堂講解和自主學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生既有喜歡獨(dú)立思考、深入分析的學(xué)習(xí)者，也有偏好直觀實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)物質(zhì)的量濃度時(shí)，可能對(duì)物質(zhì)的量這一概念的理解不夠深入，導(dǎo)致在計(jì)算和實(shí)際應(yīng)用中遇到困難。此外，部分學(xué)生可能對(duì)化學(xué)計(jì)算公式和運(yùn)算步驟感到不熟悉，需要通過(guò)多次練習(xí)來(lái)熟練掌握。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能還需要克服對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的恐懼和緊張情緒，提高實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和安全性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)例講解物質(zhì)的量濃度概念和計(jì)算方法，幫助學(xué)生建立清晰的知識(shí)體系。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論實(shí)際化學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)物質(zhì)的量濃度的測(cè)定過(guò)程，加深理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示物質(zhì)量濃度計(jì)算公式、步驟和實(shí)例，提高教學(xué)直觀性。

2.在線資源：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提供拓展閱讀材料和練習(xí)題，豐富學(xué)生的知識(shí)面。

3.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：提供實(shí)驗(yàn)操作視頻和詳細(xì)步驟，確保學(xué)生安全、準(zhǔn)確地完成實(shí)驗(yàn)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)物質(zhì)的量濃度的基礎(chǔ)概念和計(jì)算公式。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何計(jì)算溶液的物質(zhì)的量濃度”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“如何從已知條件推導(dǎo)出物質(zhì)的量濃度公式”，“實(shí)際操作中可能遇到哪些誤差”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如，通過(guò)預(yù)習(xí)報(bào)告的提交情況來(lái)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)完成度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解物質(zhì)的量濃度的概念和計(jì)算方法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如“如何將摩爾濃度轉(zhuǎn)換為質(zhì)量濃度”。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解物質(zhì)的量濃度，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示或生活實(shí)例（如飲料中糖的濃度），引出“物質(zhì)的量濃度”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解物質(zhì)的量濃度計(jì)算公式及其應(yīng)用，結(jié)合實(shí)際例子如化學(xué)實(shí)驗(yàn)室配制溶液的案例。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生計(jì)算不同濃度溶液的配制，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如“如何確定所需試劑的量”。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，實(shí)際操作配制溶液，體驗(yàn)物質(zhì)的量濃度在實(shí)際中的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解物質(zhì)的量濃度計(jì)算公式。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握物質(zhì)的量濃度的計(jì)算和配制方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解物質(zhì)的量濃度知識(shí)點(diǎn)，掌握計(jì)算和配制技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置計(jì)算不同濃度溶液的配制作業(yè)，如“配制一定體積和濃度的NaCl溶液”。

-提供拓展資源：提供與物質(zhì)的量濃度相關(guān)的拓展資源，如化學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)、在線實(shí)驗(yàn)教程等。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如獨(dú)立完成溶液配制的計(jì)算。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如查找不同溶液的穩(wěn)定性信息。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的物質(zhì)的量濃度知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-物質(zhì)的量濃度在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用：介紹物質(zhì)的量濃度在實(shí)驗(yàn)室中配制溶液、分析樣品等實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用實(shí)例，如酸堿滴定、電導(dǎo)率測(cè)定等。

-不同類(lèi)型溶液的物質(zhì)的量濃度計(jì)算：探討不同類(lèi)型溶液（如稀溶液、濃溶液、飽和溶液等）的物質(zhì)的量濃度計(jì)算方法和特點(diǎn)。

-物質(zhì)的量濃度與溶液性質(zhì)的關(guān)系：分析物質(zhì)的量濃度對(duì)溶液性質(zhì)（如密度、粘度、導(dǎo)電性等）的影響，以及如何通過(guò)物質(zhì)的量濃度判斷溶液的性質(zhì)。

-物質(zhì)的量濃度在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用：介紹物質(zhì)的量濃度在化工、制藥、食品等工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用實(shí)例，如生產(chǎn)過(guò)程的質(zhì)量控制、原料配比等。

-國(guó)際單位制中物質(zhì)的量濃度的表示方法：講解國(guó)際單位制中物質(zhì)的量濃度的表示方法，如摩爾濃度、質(zhì)量濃度、體積濃度等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)查閱化學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)或相關(guān)教材，了解物質(zhì)的量濃度在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用實(shí)例，如滴定實(shí)驗(yàn)、溶液配制等。

-針對(duì)不同類(lèi)型溶液的物質(zhì)的量濃度計(jì)算，學(xué)生可以嘗試自己推導(dǎo)計(jì)算公式，并應(yīng)用實(shí)例進(jìn)行驗(yàn)證。

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解物質(zhì)的量濃度對(duì)溶液性質(zhì)的影響，如通過(guò)查閱文獻(xiàn)或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)，分析不同濃度溶液的性質(zhì)差異。

-學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)，探討物質(zhì)的量濃度在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如分析生產(chǎn)過(guò)程中如何控制物質(zhì)的量濃度，以提高產(chǎn)品質(zhì)量。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)國(guó)際單位制中物質(zhì)的量濃度的表示方法，了解不同表示方法的特點(diǎn)和適用范圍。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行物質(zhì)的量濃度實(shí)驗(yàn)，如配制不同濃度的溶液，觀察溶液性質(zhì)的變化，加深對(duì)物質(zhì)的量濃度的理解。

-學(xué)生可以參與課堂討論或小組合作，分享自己的學(xué)習(xí)心得和實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生可以關(guān)注化學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，了解物質(zhì)的量濃度在科學(xué)研究中的應(yīng)用，拓寬自己的知識(shí)視野。

-學(xué)生可以通過(guò)參加化學(xué)競(jìng)賽或?qū)嶒?yàn)技能培訓(xùn)，提高自己的實(shí)驗(yàn)操作能力和化學(xué)計(jì)算能力。

-學(xué)生可以嘗試將物質(zhì)的量濃度知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如計(jì)算家中常用溶液的濃度，提高生活技能。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在講解物質(zhì)的量濃度時(shí)，我嘗試將理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中直觀地感受物質(zhì)的量濃度的變化，提高他們的實(shí)驗(yàn)操作技能和理論應(yīng)用能力。

2.案例教學(xué)法的應(yīng)用：通過(guò)引入實(shí)際生活中的化學(xué)問(wèn)題，如食品添加劑的檢測(cè)、水質(zhì)分析等，讓學(xué)生在實(shí)際案例中學(xué)習(xí)物質(zhì)的量濃度的計(jì)算和應(yīng)用，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)物質(zhì)的量概念理解不深：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)物質(zhì)的量這一概念的理解不夠深入，導(dǎo)致在計(jì)算和實(shí)際應(yīng)用中遇到困難。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中仍存在方法單一的問(wèn)題，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.課堂互動(dòng)不足：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度不高，課堂互動(dòng)不足，這可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)對(duì)物質(zhì)的量概念的教學(xué)：為了幫助學(xué)生更好地理解物質(zhì)的量概念，我計(jì)劃在教學(xué)中增加對(duì)物質(zhì)的量概念的解釋和舉例，同時(shí)結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受物質(zhì)的量的變化。

2.豐富教學(xué)