吉林省雙遼市八年級(jí)地理下冊(cè) 6.1 自然特征與農(nóng)業(yè)說課稿 （新版）新人教版

吉林省雙遼市八年級(jí)地理下冊(cè)6.1自然特征與農(nóng)業(yè)說課稿（新版）新人教版一、教學(xué)內(nèi)容

吉林省雙遼市八年級(jí)地理下冊(cè)6.1自然特征與農(nóng)業(yè)

內(nèi)容：本章節(jié)主要介紹了吉林省雙遼市的自然地理特征以及農(nóng)業(yè)發(fā)展情況。包括地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)、植被分布等自然因素，以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式、主要農(nóng)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)發(fā)展方向等內(nèi)容。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解吉林省雙遼市的自然環(huán)境及農(nóng)業(yè)特點(diǎn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括地理空間思維、人地協(xié)調(diào)觀和綜合思維。通過學(xué)習(xí)吉林省雙遼市的自然特征與農(nóng)業(yè)，學(xué)生能夠運(yùn)用地理空間思維分析地理環(huán)境與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，形成人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念，并提升綜合運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)地理環(huán)境的了解和熱愛，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.吉林省雙遼市的地理位置、地形地貌和氣候特點(diǎn)。

2.雙遼市主要農(nóng)業(yè)類型及其分布特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1.地理環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

2.分析雙遼市農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和限制因素。

解決辦法：

1.采用地圖教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察雙遼市的地理位置和地形地貌，結(jié)合氣候資料，幫助學(xué)生理解地理環(huán)境與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。

2.通過案例分析和小組討論，讓學(xué)生分析雙遼市農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和限制，提高學(xué)生的綜合分析能力。

3.利用多媒體展示雙遼市不同農(nóng)業(yè)類型的分布情況，幫助學(xué)生直觀理解農(nóng)業(yè)分布的地理因素。

4.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地考察或模擬農(nóng)業(yè)規(guī)劃，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《吉林省雙遼市八年級(jí)地理下冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如雙遼市地形圖、氣候分布圖、主要農(nóng)作物分布圖等，以及相關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備模擬農(nóng)田、土壤、氣候等條件的模型或教具，用于輔助講解地理環(huán)境與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備必要的書寫工具，確保教室環(huán)境有利于學(xué)生參與討論和互動(dòng)學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“吉林省雙遼市的自然特征與農(nóng)業(yè)”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“雙遼市的主要?dú)夂蝾愋蛯?duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何影響？”、“雙遼市的地形地貌對(duì)農(nóng)業(yè)布局有何制約作用？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解雙遼市的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示雙遼市的風(fēng)景圖片或視頻，引出“自然特征與農(nóng)業(yè)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解雙遼市的自然特征，如地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等，并結(jié)合實(shí)例分析這些特征對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析雙遼市不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)和限制，以及如何利用當(dāng)?shù)刭Y源發(fā)展特色農(nóng)業(yè)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么雙遼市的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以糧食作物為主？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和見解。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解雙遼市的自然特征。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解雙遼市的自然特征及其對(duì)農(nóng)業(yè)的影響，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“自然特征與農(nóng)業(yè)”課題，布置適量的課后作業(yè)，如分析其他地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展案例，探討地理環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

提供拓展資源：提供與雙遼市農(nóng)業(yè)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-雙遼市地理概況：介紹雙遼市的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，以及其在吉林省的位置和作用。

-雙遼市農(nóng)業(yè)發(fā)展歷程：回顧雙遼市農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史，包括傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展階段和特點(diǎn)。

-雙遼市農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)：分析雙遼市農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，包括主要農(nóng)作物、畜牧業(yè)、漁業(yè)等的發(fā)展現(xiàn)狀。

-雙遼市農(nóng)業(yè)科技應(yīng)用：介紹雙遼市在農(nóng)業(yè)科技方面的創(chuàng)新和應(yīng)用，如節(jié)水灌溉、病蟲害防治、農(nóng)產(chǎn)品加工等。

-雙遼市農(nóng)業(yè)旅游資源：探討雙遼市農(nóng)業(yè)旅游資源的發(fā)展，如農(nóng)業(yè)觀光、農(nóng)家樂等。

-雙遼市農(nóng)業(yè)政策與環(huán)境：分析雙遼市農(nóng)業(yè)政策的發(fā)展變化，以及環(huán)境保護(hù)對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《吉林省雙遼市志》、《雙遼市農(nóng)業(yè)發(fā)展報(bào)告》等，深入了解雙遼市的歷史、文化和農(nóng)業(yè)發(fā)展。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看與農(nóng)業(yè)、地理環(huán)境相關(guān)的紀(jì)錄片，如《中國(guó)農(nóng)業(yè)》、《地理中國(guó)》等，拓寬學(xué)生的視野。

-參觀農(nóng)業(yè)基地：組織學(xué)生參觀雙遼市的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地，如現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技園區(qū)、農(nóng)業(yè)示范區(qū)等，實(shí)地感受農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展。

-開展實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與農(nóng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，如種植、養(yǎng)殖、農(nóng)產(chǎn)品加工等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

-小組研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，選擇雙遼市的一個(gè)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行深入研究，如特色農(nóng)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)旅游等。

-撰寫研究報(bào)告：要求學(xué)生撰寫研究報(bào)告，總結(jié)研究過程和成果，提高學(xué)生的寫作能力和分析能力。

-舉辦知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加與農(nóng)業(yè)、地理環(huán)境相關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

-開展社區(qū)服務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助農(nóng)民進(jìn)行農(nóng)產(chǎn)品銷售、推廣農(nóng)業(yè)知識(shí)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如農(nóng)業(yè)網(wǎng)站、地理信息平臺(tái)等，獲取更多關(guān)于雙遼市農(nóng)業(yè)的信息。

-舉辦講座和研討會(huì)：邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)專家、地理學(xué)家等來校舉辦講座和研討會(huì)，為學(xué)生提供更深入的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①自然特征：

-地理位置特點(diǎn)：吉林省雙遼市的緯度、經(jīng)度位置，與周邊地區(qū)的相對(duì)位置。

-地形地貌：平原、丘陵、河流等自然地貌的分布及特征。

-氣候特點(diǎn)：溫帶季風(fēng)氣候，四季變化、氣溫、降水等氣候要素。

②農(nóng)業(yè)發(fā)展：

-農(nóng)業(yè)類型：糧食作物、經(jīng)濟(jì)作物、畜牧業(yè)、漁業(yè)等主要農(nóng)業(yè)類型。

-農(nóng)業(yè)布局：根據(jù)地形地貌、氣候特點(diǎn)等因素，分析不同農(nóng)業(yè)類型的分布。

-農(nóng)業(yè)技術(shù)：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)技術(shù)及農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展現(xiàn)狀。

③人地關(guān)系：

-地理環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)的影響：地形、氣候、土壤等自然因素對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-農(nóng)業(yè)對(duì)地理環(huán)境的影響：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)土地、水資源、生態(tài)環(huán)境的影響。

-人地協(xié)調(diào)發(fā)展：探討如何合理利用自然資源，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天上了關(guān)于吉林省雙遼市自然特征與農(nóng)業(yè)的一節(jié)課，我覺得收獲還是蠻多的，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，下面我來和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。通過地圖展示、案例分析、小組討論等多種教學(xué)方法，學(xué)生們對(duì)雙遼市的自然特征和農(nóng)業(yè)發(fā)展有了更深入的了解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚍e極發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)，這讓我很欣慰。特別是在講解雙遼市的農(nóng)業(yè)類型和分布特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我覺得教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了。

①教學(xué)方法方面，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如使用多媒體展示雙遼市的地理信息，讓學(xué)生直觀感受地理環(huán)境的特點(diǎn)。我還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)。這些方法都取得了良好的效果，學(xué)生們參與度很高。

②在教學(xué)策略上，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合。比如，我讓學(xué)生們分析雙遼市某一種農(nóng)作物的種植條件，這樣既讓學(xué)生們學(xué)到了地理知識(shí)，又讓他們了解了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本原理。我覺得這種策略非常實(shí)用，能夠讓學(xué)生們更好地將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

③管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生們提問，并給予他們充分的尊重。我發(fā)現(xiàn)，這種管理方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們更加自信地參與到課堂活動(dòng)中來。

當(dāng)然，在教學(xué)中也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在討論中表達(dá)不夠清晰，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。另外，有些學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的概念理解不夠深入，這也需要我在教學(xué)中更加細(xì)致地講解。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和