Review Module Unit 1（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊

ReviewModuleUnit1（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課旨在通過ReviewModuleUnit1的復習，鞏固學生在五年級上冊英語課程中學到的詞匯、句型和語法知識。通過豐富多彩的課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語言運用能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過復習單元一的內容，學生能夠靈活運用所學詞匯和句型進行交流，增強跨文化交際意識，提升批判性思維和自主學習能力，為終身學習英語奠定基礎。學情分析五年級學生正處于小學中高年級階段，他們的英語學習興趣逐漸增強，但個體差異較大。在知識層面，學生對英語字母、基本詞匯和簡單句型已有一定了解，但詞匯量有限，語法理解能力尚待提高。在能力方面，學生的聽說能力相對較好，但寫作能力較弱，尤其在句子結構和語法運用上存在困難。在素質方面，學生的自主學習能力和合作學習意識有待加強，部分學生可能存在膽怯心理，不敢開口說英語。

本單元的主題是“我的家庭”，與學生的生活密切相關，有助于激發(fā)他們的學習興趣。然而，由于家庭背景和語言環(huán)境的差異，學生在家庭話題的表達上可能存在困難。此外，學生對家庭成員的稱呼和關系詞掌握程度不一，這也將對課程學習產生影響。因此，在教學過程中，教師需關注學生的個體差異，采用分層教學策略，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。同時，通過創(chuàng)設真實情境，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的語言實踐能力。教學資源-軟硬件資源：電子白板、計算機、投影儀、音響設備

-課程平臺：外研版英語五年級上冊配套在線學習平臺

-信息化資源：多媒體課件、英語學習APP、在線聽力材料

-教學手段：實物教具（家庭成員圖片、卡片）、掛圖、板書、角色扮演道具教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師以“Hello,everyone!”開始，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.通過提問：“What'syourfamilylike?”引導學生思考并分享自己的家庭情況。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示家庭成員圖片，引導學生說出對應的英文稱呼，如：mother,father,brother,sister等。

2.學生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調。

三、課文朗讀與跟讀（10分鐘）

1.老師播放課文音頻，學生跟讀，注意語音、語調和節(jié)奏。

2.學生分小組朗讀課文，教師巡回指導，糾正發(fā)音和語調。

四、課文理解與探究（15分鐘）

1.老師提問：“Whatdoyoulearnfromthetext?”引導學生回顧課文內容。

2.學生回答問題，教師總結并強調課文主旨：介紹自己的家庭成員。

3.老師提問：“Canyoudescribeyourfamily?”鼓勵學生用所學知識描述自己的家庭。

五、詞匯學習（15分鐘）

1.老師展示家庭成員的詞匯卡片，引導學生說出對應的英文單詞。

2.學生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調。

3.老師提問：“Whatarethedifferencesbetweenthesewords?”引導學生比較和區(qū)分相似詞匯。

六、句型練習（15分鐘）

1.老師展示課文中的典型句型，如：“Mymotherisateacher.”

2.學生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調。

3.老師提問：“Canyoumakeasentencewiththissentencepattern?”鼓勵學生運用句型進行句子創(chuàng)作。

七、角色扮演（10分鐘）

1.老師將學生分成小組，每組選擇一個家庭成員進行角色扮演。

2.學生用所學詞匯和句型進行對話，教師巡回指導，糾正發(fā)音和語調。

八、課堂小結（5分鐘）

1.老師總結本節(jié)課所學內容，強調家庭成員的稱呼和關系詞。

2.學生回顧所學知識，分享自己的收獲。

九、課后作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)：用所學知識描述自己的家庭，不少于5句話。

2.學生認真完成作業(yè)，教師檢查并給予反饋。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員相關詞匯卡片：除了課本中提到的家庭成員詞匯，還可以準備更全面的卡片，包括祖父母、叔伯姑舅、表親等，幫助學生擴展詞匯量。

-家庭圖片集：收集不同文化背景下的家庭照片，讓學生通過圖片了解不同文化中家庭成員的稱呼和關系。

-家庭生活場景視頻：選取一些簡單的家庭生活場景視頻，如做飯、打掃衛(wèi)生、一起吃飯等，讓學生通過視頻學習日常用語和情景對話。

-家庭成員介紹模板：提供家庭成員介紹的模板，如“Name:___,Age:___,Job:___,Hobbies:___”，讓學生根據模板進行寫作練習。

2.拓展建議：

-家庭調查活動：鼓勵學生在課后調查自己的家庭成員，收集他們的信息，如年齡、職業(yè)、興趣愛好等，并制作成小冊子或海報。

-家庭故事創(chuàng)作：讓學生以家庭為主題，創(chuàng)作一個小故事，可以是真實經歷或者是想象中的家庭生活，以此提高學生的創(chuàng)造性寫作能力。

-家庭英語角：在學?；蛏鐓^(qū)組織英語角活動，讓學生有機會用英語介紹自己的家庭，增強口語表達能力。

-家庭文化比較：引導學生比較不同文化中家庭成員稱呼的差異，探討文化對家庭關系的影響，提高學生的跨文化理解能力。

-家庭英語日記：鼓勵學生每天用英語記錄家庭生活中的點滴，如家庭活動、家庭成員之間的互動等，以此提高英語寫作的日常性。

-家庭英語歌曲學習：推薦一些與家庭相關的英語歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，同時了解西方文化中對家庭的理解和表達。教學反思今天上了五年級上冊英語ReviewModuleUnit1的復習課，整體來說，我覺得這節(jié)課還是有挺多值得反思的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺重要的。今天上課的時候，我發(fā)現學生們對于復習課的積極性沒有新授課那么高，這可能是因為復習課沒有新知識的吸引。所以，我在導入環(huán)節(jié)花了點心思，通過提問“Hello,everyone!Howisyourfamily?”這樣的問題，試圖喚起學生對家庭話題的興趣，同時也讓學生有機會用英語表達自己?？磥?，以后在復習課時，我需要更加注重課堂氣氛的調動，讓復習變得生動有趣。

其次，我發(fā)現有些學生在課堂上的參與度不夠。在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現一些學生表現得比較膽怯，不敢開口說英語。這讓我意識到，我們需要在平時教學中加強對學生自信心的培養(yǎng)。比如，可以通過小組合作、同伴互助等方式，讓學生在安全的環(huán)境中練習英語，逐步克服膽怯心理。

再來說說教學方法。今天我采用了多種教學方法，如問答、小組討論、角色扮演等，但我覺得還可以進一步優(yōu)化。比如，在詞匯學習環(huán)節(jié)，我主要依靠卡片和板書，可以考慮利用多媒體課件或在線資源，讓學生在更加直觀和互動的環(huán)境中學習。同時，在句型練習環(huán)節(jié)，我給了學生一些固定的句型模板，但我覺得可以鼓勵學生自己創(chuàng)作句子，這樣更能鍛煉他們的語言運用能力。

此外，我還發(fā)現了一些學生在語法運用上的問題。在復習課中，我試圖通過課文內容讓學生鞏固語法知識，但有些學生似乎還是掌握得不牢固。這說明我在教學過程中需要更加注重語法點的講解和練習，同時也要關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的指導。

最后，我覺得課后作業(yè)的設計也需要改進。今天的作業(yè)是讓學生用英語描述自己的家庭，雖然這個作業(yè)貼近生活，但我覺得可以設計得更加多樣化，比如讓學生制作家庭樹、繪制家庭成員肖像畫等，這樣既能提高學生的英語表達能力，又能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-家庭成員的英文表達：如father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等。

-家庭關系的描述：如myfamily,myparents,mysiblings等。

-家庭活動的描述：如eatingtogether,watchingTV,goingoutforawalk等。

②本文重點詞匯：

-Family：家庭

-Brother：兄弟

-Sister：姐妹

-Mother：母親

-Father：父親

-Grandmother：祖母