Unit 1 Making friends PartB (說課稿)-2024-2025學年人教PEP版英語三年級上冊

Unit1MakingfriendsPartB(說課稿)-2024-2025學年人教PEP版英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1MakingfriendsPartB(說課稿)-2024-2025學年人教PEP版英語三年級上冊設計意圖本節(jié)課設計意圖在于通過“Makingfriends”這一主題，幫助學生掌握與朋友相關(guān)的詞匯和句型，提高他們的英語交際能力。通過互動游戲和小組活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的合作意識，同時鞏固所學知識，為后續(xù)學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過角色扮演和小組討論，學生能夠運用所學詞匯和句型進行實際交流，增強跨文化交際意識，同時提高合作解決問題的能力，培養(yǎng)良好的社交習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學生對英語學習已有初步了解，能夠識別一些基本的英語字母和單詞，具備一定的聽力理解能力。在之前的學習中，他們已經(jīng)接觸過簡單的問候語和自我介紹等基礎交流用語。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習表現(xiàn)出一定的興趣，喜歡通過游戲和活動來學習。他們的學習能力較強，能夠通過模仿和重復練習掌握新知識。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和實物輔助記憶；部分學生則更傾向于聽覺學習，通過聽錄音和跟讀來提高發(fā)音。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習過程中可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量有限，難以理解復雜句子；二是發(fā)音不標準，影響交流效果；三是缺乏真實的語言環(huán)境，難以將所學知識應用于實際交際中。此外，部分學生可能因為缺乏自信而害怕開口說英語，需要教師給予更多鼓勵和支持。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教PEP版英語三年級上冊教材，特別是Unit1MakingfriendsPartB的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如人物、物品等，以及相關(guān)的動畫或視頻片段，以輔助詞匯和句型的教學。

3.教學工具：準備彩色卡片，用于單詞和句型的展示和游戲，以及錄音設備，用于播放英語例句和對話。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便進行小組活動，并確保教室安靜，便于學生集中注意力。教學過程1.導入新課

（1）師生問候，營造輕松愉快的學習氛圍。

（2）播放一首與友誼相關(guān)的英文歌曲，激發(fā)學生的學習興趣。

Step1:Greetthestudentsandcreateapositivelearningatmosphere.

Step2:PlayanEnglishsongrelatedtofriendshiptostimulatethestudents'interestinlearning.

2.新課呈現(xiàn)

（1）通過圖片或視頻展示不同的朋友關(guān)系，引導學生思考友誼的重要性。

（2）呈現(xiàn)新單詞和句型，如“Hello,mynameis…”,“Howareyou?”,“Iamfine,thankyou.”等。

Step1:Showdifferenttypesoffriendshipsthroughpicturesorvideos,leadingthestudentstothinkabouttheimportanceoffriendship.

Step2:Introducenewvocabularyandsentencepatternssuchas“Hello,mynameis…”,“Howareyou?”,“Iamfine,thankyou.”andsoon.

3.課堂活動

（1）單詞卡片游戲：將學生分成小組，每組分發(fā)單詞卡片，學生通過游戲?qū)W習新詞匯。

（2）角色扮演：讓學生分組，分別扮演不同的角色，進行對話練習，如自我介紹、問候等。

Step1:Wordcardgame:Dividethestudentsintogroupsandgiveeachgroupwordcardstolearnnewvocabularythroughthegame.

Step2:Role-playing:Letthestudentsformgroupsandactasdifferentrolesinconversations,suchasself-introductionandgreetings.

4.情境創(chuàng)設

（1）教師創(chuàng)設一個關(guān)于友誼的情境，讓學生分組討論并分享自己的故事。

（2）引導學生思考如何與朋友相處，總結(jié)出一些友誼的原則。

Step1:Createafriendshipsituationbytheteacher,andletthestudentsdiscussandsharetheirstoriesingroups.

Step2:Guidethestudentstothinkabouthowtogetalongwithfriendsandsummarizesomeprinciplesoffriendship.

5.鞏固練習

（1）教師通過提問方式檢查學生對本節(jié)課知識的掌握情況。

（2）布置課后作業(yè)，如繪制友誼樹、寫一封信給朋友等，以加深對友誼的認識。

Step1:Checkthestudents'understandingoftheknowledgeinthislessonthroughquestioning.

Step2:Assignhomeworksuchasdrawingafriendshiptreeorwritingalettertoafriendtodeepentheunderstandingoffriendship.

6.總結(jié)與反思

（1）教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)友誼的重要性。

（2）學生分享自己的學習感受，教師給予評價和鼓勵。

Step1:Summarizethekeypointsofthislessonandemphasizetheimportanceoffriendship.

Step2:Letthestudentssharetheirlearningfeelings,andtheteachergivesanevaluationandencouragement.拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyBestFriend》故事書：這本書通過一個小學生的視角，講述了友誼的故事，適合三年級學生閱讀，可以幫助他們更好地理解友誼的內(nèi)涵。

-《FriendshipQuotes》摘錄集：收集了一些關(guān)于友誼的名言警句，學生可以通過閱讀這些名言，加深對友誼重要性的認識。

-《HowtoMakeFriends》小冊子：提供了一些實用的交友技巧和建議，幫助學生學會如何與他人建立友誼。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己最好朋友的短文，描述他們的友誼故事。

-鼓勵學生在家中與父母或兄弟姐妹用英語進行簡單的對話，練習如何介紹自己和詢問對方的友誼情況。

-組織學生進行小組項目，每個小組選擇一個關(guān)于友誼的主題，如“友誼的力量”、“如何保持友誼”等，進行研究和討論，并制作成海報或小冊子展示給全班同學。

3.結(jié)合教材知識點，設計以下拓展活動：

-“友誼日”活動：讓學生在課堂上分享自己與朋友的故事，可以是圖片、視頻或文字形式，以此增進同學之間的了解和友誼。

-“友誼信件”交換：學生可以寫一封英文信給班上的某個同學，表達自己的友誼之情，并邀請對方回信。

-“友誼歌曲”創(chuàng)作：鼓勵學生創(chuàng)作一首關(guān)于友誼的英文歌曲，可以是簡單的旋律和歌詞，通過音樂表達對友誼的珍視。

4.利用多媒體資源進行拓展：

-利用網(wǎng)絡資源，如YouTube上的英文兒童頻道，播放與友誼相關(guān)的英文歌曲和故事，讓學生在輕松的環(huán)境中學習英語。

-制作友誼主題的英語學習視頻，包括友誼的定義、如何建立友誼、友誼的重要性等內(nèi)容，供學生在課后觀看和學習。板書設計①知識點：

-友誼的定義和重要性

-常用問候語和自我介紹句型

-描述朋友特征的詞匯

②詞：

-Hello,mynameis…

-Ho