第13課 現(xiàn)代戰(zhàn)爭與不同文化的碰撞和交流 說課稿-2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修三文化交流與傳播

第13課現(xiàn)代戰(zhàn)爭與不同文化的碰撞和交流說課稿--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修三文化交流與傳播授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解現(xiàn)代戰(zhàn)爭背景下不同文化的碰撞與交流，通過分析歷史案例，讓學(xué)生認識到文化交流與傳播在戰(zhàn)爭中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和跨文化理解能力。結(jié)合高中歷史統(tǒng)編版選擇性必修三《文化交流與傳播》教材，通過案例教學(xué)，讓學(xué)生在掌握相關(guān)歷史知識的同時，提升自身的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義視角，認識戰(zhàn)爭與文化交流的復(fù)雜關(guān)系。

2.提升學(xué)生史料實證能力，通過案例分析理解文化交流在戰(zhàn)爭中的影響。

3.增強學(xué)生歷史解釋能力，分析不同文化在戰(zhàn)爭中的互動與融合。

4.培養(yǎng)學(xué)生家國情懷，認識文化交流對國家發(fā)展和世界和平的意義。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中二年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識儲備，對戰(zhàn)爭、文化等概念有一定的了解。然而，由于現(xiàn)代戰(zhàn)爭與文化交流的復(fù)雜性，學(xué)生在理解戰(zhàn)爭背景下的文化交流時可能存在以下特點：

1.知識層面：學(xué)生對現(xiàn)代戰(zhàn)爭的歷史背景、主要戰(zhàn)役和戰(zhàn)爭性質(zhì)有一定了解，但對戰(zhàn)爭與文化交流的關(guān)聯(lián)性認識不足，需要引導(dǎo)他們從更宏觀的角度理解這一歷史現(xiàn)象。

2.能力層面：學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但在面對復(fù)雜的歷史現(xiàn)象時，可能缺乏深入挖掘和綜合分析的能力。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點，提升他們的歷史思維能力和分析問題的深度。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在家國情懷、國際視野等方面有一定的基礎(chǔ)，但在面對戰(zhàn)爭與文化交流這一主題時，可能對文化交流的重要性認識不夠，需要引導(dǎo)他們關(guān)注世界和平與發(fā)展。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂參與度方面表現(xiàn)良好，但在自主學(xué)習(xí)方面可能存在依賴教師講解的現(xiàn)象。本節(jié)課將采用案例教學(xué)，鼓勵學(xué)生主動探究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合歷史背景，系統(tǒng)講解現(xiàn)代戰(zhàn)爭與文化交流的基本概念和重要事件。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞案例進行討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.案例分析法：通過具體歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生分析戰(zhàn)爭與文化交流的互動關(guān)系。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示戰(zhàn)爭場景和文化交流的細節(jié)。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引入網(wǎng)絡(luò)資料，拓展學(xué)生的視野，增強學(xué)習(xí)的互動性和趣味性。

3.教學(xué)軟件輔助：運用教學(xué)軟件進行互動式教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)現(xiàn)代戰(zhàn)爭的歷史背景和不同文化的特點。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“現(xiàn)代戰(zhàn)爭與不同文化的碰撞和交流”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認為戰(zhàn)爭對文化交流有哪些積極和消極影響？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來評估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解現(xiàn)代戰(zhàn)爭與文化交流的基本知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會思考戰(zhàn)爭如何促進了不同文化的融合。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“現(xiàn)代戰(zhàn)爭與不同文化的碰撞和交流”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以播放一段關(guān)于二戰(zhàn)中文化交流的視頻。

-講解知識點：詳細講解戰(zhàn)爭與文化交流的關(guān)系，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。如，講解二戰(zhàn)期間盟軍與軸心國之間的文化交流。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析戰(zhàn)爭與文化交流的能力。例如，讓學(xué)生扮演不同國家的角色，討論戰(zhàn)爭中的文化交流問題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗戰(zhàn)爭與文化交流的復(fù)雜性。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭與文化交流的關(guān)系。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解戰(zhàn)爭與文化交流的知識點，掌握分析能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“現(xiàn)代戰(zhàn)爭與不同文化的碰撞和交流”，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于戰(zhàn)爭與文化交流的小論文。

-提供拓展資源：提供與課程相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于戰(zhàn)爭與文化交流的紀錄片或書籍。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)活動的重要反饋，以下是對本節(jié)課“第13課現(xiàn)代戰(zhàn)爭與不同文化的碰撞和交流”學(xué)生學(xué)習(xí)效果的詳細分析：

1.知識掌握

-現(xiàn)代戰(zhàn)爭的歷史背景和特點；

-不同文化在戰(zhàn)爭中的表現(xiàn)和影響；

-戰(zhàn)爭與文化交流的互動關(guān)系；

-文化交流在戰(zhàn)爭中的作用和意義。

具體表現(xiàn)如下：

（1）學(xué)生能夠準確描述現(xiàn)代戰(zhàn)爭的歷史背景，如二戰(zhàn)、冷戰(zhàn)等；

（2）學(xué)生能夠分析不同文化在戰(zhàn)爭中的表現(xiàn)，如民族主義、宗教沖突等；

（3）學(xué)生能夠理解戰(zhàn)爭與文化交流的互動關(guān)系，如文化交流如何影響戰(zhàn)爭進程，戰(zhàn)爭如何促進文化交流等；

（4）學(xué)生能夠認識到文化交流在戰(zhàn)爭中的作用和意義，如文化交流有助于緩解戰(zhàn)爭緊張局勢，促進戰(zhàn)后重建等。

2.能力提升

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下能力：

-歷史思維能力和分析問題的能力；

-跨文化理解和溝通能力；

-自主學(xué)習(xí)和研究能力。

具體表現(xiàn)如下：

（1）學(xué)生在分析戰(zhàn)爭與文化交流關(guān)系時，能夠運用歷史唯物主義觀點，從宏觀角度思考問題；

（2）學(xué)生在討論不同文化在戰(zhàn)爭中的表現(xiàn)時，能夠尊重多元文化，展現(xiàn)出跨文化理解和溝通的能力；

（3）學(xué)生在完成預(yù)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)時，能夠自主查找資料、整理信息，展現(xiàn)出較強的自主學(xué)習(xí)能力；

（4）學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，能夠積極思考、提出觀點，展現(xiàn)出良好的研究能力和團隊協(xié)作精神。

3.素質(zhì)培養(yǎng)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下素質(zhì)：

-家國情懷和國際視野；

-社會責(zé)任感；

-適應(yīng)能力。

具體表現(xiàn)如下：

（1）學(xué)生在了解戰(zhàn)爭與文化交流的歷史事實后，能夠認識到國家利益和文化傳承的重要性，培養(yǎng)家國情懷；

（2）學(xué)生在分析戰(zhàn)爭與文化交流的關(guān)系時，能夠關(guān)注世界和平與發(fā)展，展現(xiàn)出國際視野；

（3）學(xué)生在面對復(fù)雜的歷史現(xiàn)象時，能夠保持冷靜、客觀的態(tài)度，培養(yǎng)社會責(zé)任感；

（4）學(xué)生在課堂討論和實踐活動中的表現(xiàn)，反映出他們具有較強的適應(yīng)能力和心理素質(zhì)。

4.行為習(xí)慣

本節(jié)課通過以下方式培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-預(yù)習(xí)習(xí)慣：通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠提前了解課程內(nèi)容，提高課堂學(xué)習(xí)效率；

-討論習(xí)慣：通過小組討論和角色扮演，學(xué)生能夠?qū)W會傾聽、表達和溝通，培養(yǎng)良好的團隊協(xié)作精神；

-反思習(xí)慣：通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進行反思，不斷改進學(xué)習(xí)方法。板書設(shè)計①知識點：

-現(xiàn)代戰(zhàn)爭背景

-文化交流形式

-碰撞與融合

-文化傳播途徑

-戰(zhàn)爭對文化交流的影響

②詞語：