第2課 諸侯紛爭與變法運(yùn)動(dòng) 說課稿 -2023-2024學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊

第2課諸侯紛爭與變法運(yùn)動(dòng)說課稿--2023-2024學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本課以“諸侯紛爭與變法運(yùn)動(dòng)”為主題，結(jié)合高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊相關(guān)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解春秋戰(zhàn)國時(shí)期諸侯爭霸的歷史背景，掌握各國變法的具體措施及其影響。通過分析諸侯紛爭和變法運(yùn)動(dòng)的歷史現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證意識(shí)，通過分析春秋戰(zhàn)國時(shí)期的歷史資料，使學(xué)生能夠從多角度審視歷史事件。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史解釋能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，對(duì)諸侯紛爭和變法運(yùn)動(dòng)進(jìn)行深入分析。

3.培養(yǎng)學(xué)生的歷史理解能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到變革與穩(wěn)定、改革與戰(zhàn)爭之間的復(fù)雜關(guān)系。

4.提升學(xué)生的歷史思維品質(zhì)，通過對(duì)比分析，使學(xué)生能夠把握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了春秋戰(zhàn)國時(shí)期的一些基本知識(shí)，如諸侯爭霸、孔子等歷史人物和儒家思想等，為學(xué)習(xí)本課奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高一學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科普遍具有較高的興趣，愿意了解歷史發(fā)展的脈絡(luò)。他們在學(xué)習(xí)上具有較強(qiáng)的邏輯思維能力，但分析歷史事件的能力還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過圖像、故事等直觀方式理解歷史，而另一部分學(xué)生則更喜歡通過邏輯推理和比較分析來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生對(duì)春秋戰(zhàn)國時(shí)期的歷史事件和人物可能存在記憶模糊的情況，難以形成完整的歷史概念。其次，學(xué)生對(duì)變法運(yùn)動(dòng)的理解可能局限于表面現(xiàn)象，缺乏對(duì)深層次原因的挖掘。此外，學(xué)生在分析諸侯紛爭與變法運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系時(shí)，可能會(huì)遇到邏輯推理困難，難以形成系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。因此，教師需引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，提升他們的歷史素養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《2019年統(tǒng)編版高中歷史必修上冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的春秋戰(zhàn)國時(shí)期地圖、諸侯國爭戰(zhàn)示意圖、變法運(yùn)動(dòng)相關(guān)圖片、歷史紀(jì)錄片片段等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論諸侯紛爭與變法運(yùn)動(dòng)的影響；在講臺(tái)上擺放多媒體設(shè)備，以便展示輔助材料。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)諸侯紛爭與變法運(yùn)動(dòng)興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道歷史上有哪些著名的戰(zhàn)爭？這些戰(zhàn)爭給我們帶來了怎樣的影響？”

展示一些關(guān)于春秋戰(zhàn)國時(shí)期的歷史圖片，如戰(zhàn)車、兵器、諸侯國的地圖等，讓學(xué)生初步感受那個(gè)時(shí)代的紛爭與動(dòng)蕩。

簡短介紹諸侯紛爭與變法運(yùn)動(dòng)的歷史背景和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.諸侯紛爭與變法運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解諸侯紛爭與變法運(yùn)動(dòng)的基本概念、背景和主要特點(diǎn)。

過程：

講解諸侯紛爭的定義，包括其主要參與國家和歷史事件。

詳細(xì)介紹春秋戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)背景，如分封制、宗法制、井田制等，以及這些制度對(duì)諸侯紛爭的影響。

3.諸侯紛爭與變法運(yùn)動(dòng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解諸侯紛爭與變法運(yùn)動(dòng)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的諸侯紛爭案例進(jìn)行分析，如晉楚爭霸、齊桓公稱霸等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、過程和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解諸侯紛爭的多樣性或復(fù)雜性。

分析各國變法的具體措施，如商鞅變法、李悝變法等，以及這些變法對(duì)各國政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與諸侯紛爭或變法運(yùn)動(dòng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)諸侯紛爭與變法運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)諸侯紛爭與變法運(yùn)動(dòng)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括諸侯紛爭與變法運(yùn)動(dòng)的基本概念、背景、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)諸侯紛爭與變法運(yùn)動(dòng)對(duì)歷史發(fā)展的重要影響，以及它們對(duì)我們今天的社會(huì)有何啟示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于諸侯紛爭與變法運(yùn)動(dòng)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和掌握春秋戰(zhàn)國時(shí)期諸侯紛爭與變法運(yùn)動(dòng)的基本概念、歷史背景、主要事件和影響。具體包括：

-理解諸侯紛爭的起因、過程和結(jié)果，以及其對(duì)歷史發(fā)展的影響。

-掌握各國變法的具體措施、實(shí)施效果和歷史意義。

-認(rèn)識(shí)到春秋戰(zhàn)國時(shí)期是中國歷史上一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為秦朝的統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。

2.能力提升：

-歷史思維能力：學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，分析諸侯紛爭與變法運(yùn)動(dòng)的歷史現(xiàn)象，提高歷史思維能力。

-分析與評(píng)價(jià)能力：學(xué)生能夠從多角度分析諸侯紛爭與變法運(yùn)動(dòng)的原因、過程和結(jié)果，形成自己的觀點(diǎn)，提高分析與評(píng)價(jià)能力。

-合作學(xué)習(xí)能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠與他人合作，共同完成任務(wù)，提高合作學(xué)習(xí)能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-增強(qiáng)民族自豪感：通過學(xué)習(xí)春秋戰(zhàn)國時(shí)期的歷史，學(xué)生能夠了解中華民族的悠久歷史和燦爛文化，增強(qiáng)民族自豪感。

-理解改革的重要性：學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿?，樹立正確的歷史觀和價(jià)值觀。

-培養(yǎng)愛國主義精神：通過學(xué)習(xí)先輩們?yōu)閲液兔褡甯冻龅呐Γぐl(fā)學(xué)生的愛國主義精神。

4.實(shí)用性：

-培養(yǎng)歷史觀：學(xué)生能夠從歷史的角度看待現(xiàn)實(shí)問題，提高自己的綜合素質(zhì)。

-增強(qiáng)文化自信：通過學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化自信，為民族復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

-提高思辨能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不斷提出問題、思考問題，提高自己的思辨能力。

5.具體知識(shí)點(diǎn)掌握情況：

-春秋戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)背景：分封制、宗法制、井田制等。

-諸侯爭霸的主要事件：晉楚爭霸、齊桓公稱霸等。

-各國變法的主要內(nèi)容：商鞅變法、李悝變法等。

-變法運(yùn)動(dòng)的影響：對(duì)各國政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響，以及對(duì)中國歷史發(fā)展的推動(dòng)作用。七、板書設(shè)計(jì)①春秋戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)背景

-分封制

-宗法制

-井田制

②諸侯紛爭

-主要諸侯國：齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦

-爭霸過程：晉楚爭霸、齊桓公稱霸、合縱連橫

-影響：社會(huì)動(dòng)蕩、民族融合

③變法運(yùn)動(dòng)

-商鞅變法：秦國

-內(nèi)容：廢除井田制，實(shí)行郡縣制；獎(jiǎng)勵(lì)軍功，實(shí)行軍功爵制

-影響：加強(qiáng)中央集權(quán)，秦國國力大增

-李悝變法：魏國

-內(nèi)容：實(shí)行均田制，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)；推行法治，加強(qiáng)中央集權(quán)

-影響：魏國成為戰(zhàn)國七雄之一

-吳起變法：楚國

-內(nèi)容：改革軍制，加強(qiáng)中央集權(quán)；推行法治，整頓官僚機(jī)構(gòu)

-影響：楚國國力有所恢復(fù)

-晏嬰變法：齊國

-內(nèi)容：改革官制，選拔賢能；推行法治，整頓官僚機(jī)構(gòu)

-影響：齊國國力有所增強(qiáng)

④變法運(yùn)動(dòng)的影響

-改革與戰(zhàn)爭：變法運(yùn)動(dòng)與諸侯爭霸相互影響

-政治制度：中央集權(quán)制度逐漸形成

-社會(huì)經(jīng)濟(jì)：封建經(jīng)濟(jì)初步發(fā)展

-民族融合：各民族間交流加強(qiáng)八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了春秋戰(zhàn)國時(shí)期的諸侯紛爭與變法運(yùn)動(dòng)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過展示歷史圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到那個(gè)時(shí)代的戰(zhàn)爭與變革。我還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到課堂討論中來。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這些方法收到了一定的效果，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得比較活躍，參與度較高。

在教學(xué)策略上，我注重了知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯性。我按照歷史發(fā)展的脈絡(luò)，從社會(huì)背景、諸侯爭霸、變法運(yùn)動(dòng)等方面，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解這一時(shí)期的歷史。我覺得這種循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，有助于學(xué)生建立起對(duì)這一時(shí)期歷史的整體認(rèn)識(shí)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解諸侯紛爭的具體戰(zhàn)役時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系，我沒有能夠詳細(xì)展開，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)某些戰(zhàn)役的理解不夠深入。此外，在分析變法運(yùn)動(dòng)的影響時(shí)，我也覺得可以更加深入地探討其對(duì)后世的影響，讓學(xué)生更好地理解歷史的連續(xù)性和發(fā)展性。

在課堂管理方面，我注意到了一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)得比較被動(dòng)，沒有積極參與討論。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，或者缺乏自信。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高歷史素養(yǎng)。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)諸侯紛爭與變法運(yùn)動(dòng)有了更深入的了解，他們的歷史思維能力也有所提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)歷史的興趣得到了激發(fā)，對(duì)先輩們的智慧和勇氣表示敬佩。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對(duì)歷史事件的記憶不夠牢固，對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)也顯得有些簡單。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的記憶和運(yùn)用，引導(dǎo)他們進(jìn)行批判