Unit 3 Making Contact（說課稿）2023-2024學年人教新起點版英語五年級下冊

Unit3MakingContact（說課稿）2023-2024學年人教新起點版英語五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3MakingContact（說課稿）2023-2024學年人教新起點版英語五年級下冊設計思路本課為五年級下冊英語Unit3MakingContact，旨在幫助學生掌握打電話的用語和表達方式。設計思路如下：首先，通過情景導入，激發(fā)學生學習興趣；其次，通過聽、說、讀、寫等多種活動，讓學生在真實語境中運用所學知識；最后，通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作意識和語言表達能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，使其能夠在實際情境中運用所學電話用語進行交流。

2.增強學生的跨文化意識，理解不同文化背景下的交際習慣。

3.提高學生的自主學習能力，通過合作學習培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

4.培養(yǎng)學生的情感態(tài)度，激發(fā)他們對英語學習的興趣和自信心。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：五年級學生已經(jīng)具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常交流，了解一些基本的問候語和自我介紹。在詞匯方面，他們已掌握一定數(shù)量的名詞、動詞和形容詞，能夠進行簡單的句子構(gòu)建。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對英語學習普遍保持一定的興趣，喜歡通過游戲和活動進行學習。他們在聽說能力上相對較強，但在寫作和閱讀方面可能存在一定的困難。學習風格上，部分學生傾向于通過聽覺學習，喜歡模仿和跟讀；另一部分學生則更偏向于視覺學習，喜歡通過圖片和視頻來理解內(nèi)容。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學生在打電話這一具體情境下，可能會遇到詞匯和語法上的困難，如正確使用電話用語和表達方式。其次，由于電話交流的即時性和互動性，學生可能在口語表達流利度和準確性上遇到挑戰(zhàn)。此外，部分學生可能由于缺乏實際操作經(jīng)驗，對電話交流的語境理解不夠深入，導致在實際運用中出現(xiàn)困難。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、實物電話機模型。

2.課程平臺：人教新起點英語五年級下冊教材配套電子資源。

3.信息化資源：在線英語學習平臺、相關英語學習APP。

4.教學手段：實物教學、角色扮演、小組討論、視頻教學等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

（1）播放一段關于電話溝通的英語對話視頻，引導學生關注電話用語和表達方式。

（2）提問學生：Whatdoyouthinkaboutmakingaphonecall?(你認為打電話怎么樣？)

（3）根據(jù)學生的回答，引導學生思考打電話的情景和注意事項。

2.講授新知（20分鐘）

（1）呈現(xiàn)本節(jié)課的學習目標，讓學生明確學習重點。

（2）講解電話用語的基本結(jié)構(gòu)和用法，如：Hello,mayIspeakto...?;Thisis...speaking;CanIhelpyou?等。

（3）通過實物電話機模型，演示打電話的步驟和注意事項。

（4）引導學生進行角色扮演，模擬打電話的情景，鞏固所學知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）分組進行電話交流練習，每組選出一名學生作為打電話者，另一名學生作為接聽者。

（2）教師提供情境，如詢問天氣、邀請朋友等，讓學生運用所學知識進行對話。

（3）巡回指導，糾正學生在對話中的錯誤，并給予鼓勵。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)電話用語的正確使用。

（2）提問學生：Whathavewelearnedtoday?(我們今天學到了什么？)

（3）總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，幫助學生鞏固知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）布置課后練習題，鞏固所學電話用語。

（2）要求學生回家后與家長進行一次電話交流，運用所學知識進行實際操作。

（3）提醒學生注意電話交流的禮貌和用語規(guī)范。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握電話用語的正確表達方式，包括問候、自我介紹、詢問信息、結(jié)束通話等。他們在實際對話中能夠運用所學詞匯和句型，如“Hello,mayIspeakto...?”,“Thisis...speaking”,“CanIhelpyou?”,“Goodbye,thankyou”等，從而提高了英語口語表達能力。

2.交際能力增強：學生在角色扮演和小組討論中，學會了如何在電話中與對方進行有效溝通，包括傾聽、表達、提問和回答。這種交際能力的提升有助于他們在日常生活中更好地與他人交流，尤其是在需要通過電話進行溝通的情境中。

3.文化意識培養(yǎng)：通過學習電話用語，學生了解了不同文化背景下電話交流的禮儀和習慣，如保持禮貌、尊重對方、注意語速和語調(diào)等。這有助于學生形成跨文化交際的意識，為將來在國際交流中打下基礎。

4.學習策略掌握：學生在學習過程中，通過聽、說、讀、寫等多種活動，學會了如何將理論知識應用于實際情境。這種學習策略的掌握有助于他們在以后的學習中更加高效地獲取和運用知識。

5.自主學習能力提高：本節(jié)課采用了小組合作的學習方式，學生在合作中學會了如何分工、協(xié)作和解決問題。這種自主學習能力的提升有助于他們在未來的學習中更加獨立和自信。

6.情感態(tài)度變化：學生在學習電話用語的過程中，體驗到了英語學習的樂趣，增強了學習英語的自信心。他們對英語學習的興趣和積極性得到了提高，有利于形成良好的學習態(tài)度。

7.讀寫能力提高：通過本節(jié)課的學習，學生在寫作方面能夠運用所學的電話用語和句型，如寫郵件、短信或日記時能夠更準確地表達自己的想法。在閱讀方面，他們能夠更好地理解與電話相關的文章和對話。教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解教學效果，識別需要改進的地方。以下是我對本次“Unit3MakingContact”教學的反思與改進措施：

1.教學活動設計反思：

-在導入環(huán)節(jié)，我使用了視頻作為教學資源，但發(fā)現(xiàn)部分學生對于視頻內(nèi)容理解不夠，導致課堂參與度不高。因此，我計劃在未來的教學中，結(jié)合學生的實際情況，選擇更貼近他們生活經(jīng)驗的情景視頻，以提高他們的興趣和參與度。

-在講授新知環(huán)節(jié)，我采用了實物電話機模型進行演示，但部分學生對于模型的操作不夠熟練，影響了他們的學習效果。我意識到需要提前準備更直觀的教學工具，如電話機模型或模擬軟件，以便學生能夠更好地理解和模仿。

2.學生學習效果反思：

-通過課堂練習和作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)部分學生在實際運用電話用語時，仍然存在語法錯誤和詞匯選擇不當?shù)膯栴}。這說明我在教學過程中需要更加注重學生的個體差異，針對不同層次的學生提供個性化的輔導。

-在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生過于依賴同伴，缺乏獨立思考的能力。為了培養(yǎng)學生的自主學習能力，我計劃在未來的教學中，更多地引導學生獨立完成任務，鼓勵他們提出自己的觀點。

3.教學改進措施：

-優(yōu)化教學資源：選擇更貼近學生生活的教學視頻和教學工具，以提高學生的興趣和參與度。

-加強個性化輔導：針對不同