《第一單元 網絡信息辨真?zhèn)?第3課 辨別信息判真?zhèn)巍氛f課稿-2024-2025學年閩教版信息技術四年級上冊

《第一單元網絡信息辨真?zhèn)蔚?課辨別信息判真?zhèn)巍氛f課稿-2024-2025學年閩教版信息技術四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《第一單元網絡信息辨真?zhèn)蔚?課辨別信息判真?zhèn)巍氛f課稿-2024-2025學年閩教版信息技術四年級上冊課程基本信息1.課程名稱：《第一單元網絡信息辨真?zhèn)蔚?課辨別信息判真?zhèn)巍?/p>

2.教學年級和班級：四年級信息技術

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析學習者分析1.學生已經掌握的知識：四年級學生在之前的信息技術課程中已經學習了基本的計算機操作和互聯(lián)網使用知識，如鼠標和鍵盤的使用、簡單的網頁瀏覽等。他們對網絡有一定的了解，但可能缺乏對網絡信息真?zhèn)伪鎰e的能力。

2.學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術課程通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠快速適應新工具和新方法。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手實踐，而另一部分學生可能更偏向于理論學習和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習辨別信息真?zhèn)蔚倪^程中，學生可能會遇到以下困難：一是對網絡信息的辨別能力不足，難以區(qū)分信息的真實性和虛假性；二是缺乏有效的判斷標準，難以判斷信息的可靠度；三是面對大量信息時，難以篩選出有價值的信息。此外，部分學生可能因為缺乏批判性思維而難以形成自己的判斷。教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課將采用講授與討論相結合的方法，引導學生理解和掌握辨別信息真?zhèn)蔚募记伞?/p>

2.教學活動：設計“信息偵探”游戲，讓學生分組扮演信息偵探，通過分析案例來辨別信息的真?zhèn)?，提高實踐能力。

3.教學媒體使用：利用多媒體教學平臺展示案例，并通過在線討論區(qū)促進課堂互動，同時結合紙質教材，讓學生在操作練習中鞏固知識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對網絡信息辨真?zhèn)蔚呐d趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在網絡上遇到過虛假信息嗎？你們知道如何辨別信息的真?zhèn)螁幔俊?/p>

展示一些網絡上的虛假信息案例，如虛假新聞、謠言等，讓學生直觀感受到辨別信息真?zhèn)蔚闹匾浴?/p>

簡短介紹網絡信息辨真?zhèn)蔚幕靖拍詈椭匾?，為接下來的學習打下基礎。

2.網絡信息辨真?zhèn)位A知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解網絡信息辨真?zhèn)蔚幕靖拍睢⒔M成部分和原理。

過程：

講解網絡信息辨真?zhèn)蔚亩x，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹網絡信息的來源、傳播途徑和特點，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.網絡信息辨真?zhèn)伟咐治觯?0分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解網絡信息辨真?zhèn)蔚奶匦院椭匾浴?/p>

過程：

選擇幾個典型的網絡信息辨真?zhèn)伟咐M行分析，如虛假廣告、網絡謠言等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解網絡信息辨真?zhèn)蔚亩鄻有曰驈碗s性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用網絡信息辨真?zhèn)蔚募记山鉀Q實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與網絡信息辨真?zhèn)蜗嚓P的主題進行深入討論，如“如何識別網絡謠言”、“如何避免網絡詐騙”等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對網絡信息辨真?zhèn)蔚恼J識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調網絡信息辨真?zhèn)蔚闹匾院鸵饬x。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括網絡信息辨真?zhèn)蔚幕靖拍?、組成部分、案例分析等。

強調網絡信息辨真?zhèn)卧诂F(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用網絡信息辨真?zhèn)蔚募记伞?/p>

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于網絡信息辨真?zhèn)蔚亩涛幕驁蟾?，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在日常生活中實踐所學知識。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課《第一單元網絡信息辨真?zhèn)蔚?課辨別信息判真?zhèn)巍返膶W習結束后，學生方面取得了以下效果：

1.知識掌握：

-學生能夠理解并掌握網絡信息辨真?zhèn)蔚幕靖拍詈椭匾浴?/p>

-學生了解了辨別網絡信息真?zhèn)蔚膸讉€關鍵步驟，包括查證信息來源、核實信息內容、評估信息可靠性等。

-學生學會了如何識別常見的虛假信息特征，如夸大其詞、缺乏證據(jù)、邏輯錯誤等。

2.技能提升：

-學生在案例分析中提高了分析問題和解決問題的能力。

-學生通過小組討論，學會了如何與他人合作，共同完成任務。

-學生在課堂展示中提升了口頭表達和演示技巧。

3.思維發(fā)展：

-學生在辨別信息真?zhèn)蔚倪^程中，培養(yǎng)了批判性思維能力。

-學生學會了如何運用邏輯推理和證據(jù)分析來評估信息的真實性。

-學生對網絡信息的信任度和辨別能力有了顯著提高。

4.行為改變：

-學生在日常生活中更加警覺，能夠自覺避免接觸和傳播虛假信息。

-學生學會了如何保護個人信息，避免成為網絡詐騙的受害者。

-學生在網絡交流中更加謹慎，不輕易相信未經證實的消息。

5.價值觀培養(yǎng)：

-學生認識到網絡信息辨真?zhèn)蔚闹匾?，增強了社會責任感?/p>

-學生學會了尊重事實，追求真理，形成了正確的價值觀。

-學生對網絡環(huán)境的健康發(fā)展有了更加積極的貢獻。

總體而言，通過本節(jié)課的學習，學生不僅在信息技術知識層面有了提升，更重要的是在思維方式和行為習慣上產生了積極的變化。這些效果將有助于學生在未來的學習和生活中更好地應對網絡信息環(huán)境，成為具備信息素養(yǎng)的公民。板書設計①知識點：網絡信息辨真?zhèn)蔚幕靖拍?/p>

-網絡信息：通過網絡傳播的各種信息形式

-真?zhèn)伪鎰e：識別信息的真實性和可靠性

②詞語：信息來源、內容核實、可靠性評估、證據(jù)分析

③句子：辨別網絡信息真?zhèn)?，維護網絡環(huán)境健康。

①知識點：網絡信息真?zhèn)蔚谋鎰e步驟

-查證信息來源：確認信息的發(fā)布者

-核實信息內容：驗證信息內容的真實性

-評估信息可靠性：判斷信息的可信度和權威性

②詞語：查證、核實、評估、證據(jù)、可信度、權威性

③句子：遵循科學的辨別步驟，確保網絡信息的真實性。

①知識點：常見虛假信息特征

-夸大其詞：過度渲染事實，夸大其效果

-缺乏證據(jù)：沒有可靠的事實或數(shù)據(jù)支持

-邏輯錯誤：推理或論述存在明顯錯誤

②詞語