九年級(jí)英語上冊(cè) Module 3 Heroes Unit 1 She trained hard so she became a great player later第一課時(shí)說課稿（新版）外研版

九年級(jí)英語上冊(cè)Module3HeroesUnit1Shetrainedhardsoshebecameagreatplayerlater第一課時(shí)說課稿（新版）外研版一、課程基本信息

1.課程名稱：九年級(jí)英語上冊(cè)Module3HeroesUnit1Shetrainedhardsoshebecameagreatplayerlater

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年9月15日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行跨文化交際的能力。通過學(xué)習(xí)英雄人物的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育精神和努力奮斗的態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和毅力。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)和角色扮演，提升學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話和閱讀理解。在詞匯方面，他們對(duì)體育相關(guān)的詞匯有一定的了解，如“trainhard”、“player”等。在語法方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了時(shí)態(tài)和被動(dòng)語態(tài)的基本用法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)體育故事和英雄人物普遍感興趣，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在能力方面，學(xué)生的聽力和閱讀能力較強(qiáng)，但口語表達(dá)和寫作能力可能相對(duì)較弱。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過圖片和視頻來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過閱讀和討論來吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和語態(tài)轉(zhuǎn)換時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，由于英語口語表達(dá)能力的限制，學(xué)生在模仿和表演英雄故事時(shí)可能會(huì)感到挑戰(zhàn)。此外，部分學(xué)生可能對(duì)英雄人物的故事缺乏深刻的理解和感悟，難以將其與自身生活實(shí)際相結(jié)合。因此，教師需要通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都擁有九年級(jí)英語上冊(cè)Module3HeroesUnit1Shetrainedhardsoshebecameagreatplayerlater的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如運(yùn)動(dòng)員的照片、訓(xùn)練場(chǎng)景等，以及相關(guān)的體育視頻片段，用于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解。

3.教學(xué)課件：制作包含文本、詞匯和語法點(diǎn)總結(jié)的PPT，輔助課堂教學(xué)。

4.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)舒適的閱讀角，擺放與體育相關(guān)的書籍和雜志，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英雄人物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們認(rèn)為誰是你們心目中的英雄？為什么？”

展示一些關(guān)于英雄人物的圖片或視頻片段，如奧運(yùn)冠軍、科學(xué)家、教師等，讓學(xué)生初步感受英雄人物的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹英雄人物的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、英雄人物基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英雄人物的基本概念、品質(zhì)和影響。

過程：

講解英雄人物的定義，包括他們的勇敢、智慧、堅(jiān)韌等品質(zhì)。

詳細(xì)介紹英雄人物的品質(zhì)特點(diǎn)，使用故事或例子幫助學(xué)生理解。

三、英雄人物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英雄人物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的英雄人物案例進(jìn)行分析，如喬丹、居里夫人、張海迪等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、英雄行為和影響，讓學(xué)生全面了解英雄人物的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何在自己的生活中展現(xiàn)英雄品質(zhì)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)英雄人物或英雄品質(zhì)進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該英雄人物或品質(zhì)的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何在日常生活中體現(xiàn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)英雄人物的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括英雄人物的選擇、討論過程和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英雄人物的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英雄人物的定義、品質(zhì)、案例分析和小組討論等。

強(qiáng)調(diào)英雄人物在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生向英雄人物學(xué)習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一位英雄人物，寫一篇短文或日記，描述自己從這位英雄人物身上學(xué)到了什么，以及如何在日常生活中踐行英雄品質(zhì)。

七、教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，以便不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

過程：

教師反思課堂教學(xué)中學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)效果以及教學(xué)方法的有效性。

根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-英雄人物傳記：推薦閱讀一些著名英雄人物的傳記，如《喬丹自傳》、《居里夫人傳》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更深入的了解英雄人物的生平和成就。

-體育賽事報(bào)道：收集一些國(guó)際大型體育賽事的報(bào)道，如奧運(yùn)會(huì)、世界杯等，讓學(xué)生了解體育精神在全球范圍內(nèi)的體現(xiàn)。

-英雄人物演講視頻：尋找一些英雄人物在重要場(chǎng)合的演講視頻，如諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、奧運(yùn)冠軍的演講，讓學(xué)生感受英雄人物的演講魅力和感染力。

-英文原版書籍：推薦一些英文原版的英雄人物故事書籍，如《TheBoyWhoHarnessedtheWind》等，提高學(xué)生的英語閱讀能力的同時(shí)，了解不同文化背景下的英雄故事。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英雄人物的傳記和故事，通過閱讀了解不同領(lǐng)域的英雄人物，如科學(xué)家、藝術(shù)家、社會(huì)活動(dòng)家等。

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行英雄人物的角色扮演活動(dòng)，通過扮演不同的英雄角色，加深對(duì)英雄品質(zhì)的理解和體驗(yàn)。

-英文寫作練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于英雄人物的英文短文，可以是英雄人物的故事復(fù)述、個(gè)人感悟或是對(duì)英雄品質(zhì)的討論。

-體育活動(dòng)參與：鼓勵(lì)學(xué)生參與體育活動(dòng)，通過親身經(jīng)歷來理解體育精神和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

-英文演講比賽：組織英文演講比賽，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己對(duì)英雄人物的理解和表達(dá)能力。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動(dòng)，通過實(shí)際行動(dòng)來踐行英雄品質(zhì)，如幫助他人、關(guān)愛環(huán)境等。

-英文電影觀看：推薦一些與英雄主題相關(guān)的英文電影，如《ChariotsofFire》、《ThePursuitofHappyness》等，通過電影欣賞來感受英雄精神。

-英文歌曲學(xué)習(xí)：教授一些與英雄主題相關(guān)的英文歌曲，如《EyeoftheTiger》、《WeAretheChampions》等，通過歌曲學(xué)習(xí)來激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-英雄人物的定義和特點(diǎn)

-體育精神和努力奮斗的意義

-英雄人物的故事和影響

-英雄品質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)

②重點(diǎn)詞匯：

-Hero（英雄）

-Trainhard（努力訓(xùn)練）

-Greatplayer（偉大的運(yùn)動(dòng)員）

-Achievesuccess（取得成功）

-Dedication（奉獻(xiàn)）

-Perseverance（毅力）

③重點(diǎn)句子：

-"Shetrainedhardeverydaytobecomeagreatplayer."

-"Herdedicationandhardworkpaidoff,andshebecameagreatplayerlater."

-"Sheisarealherotous."

-"Wecanlearnalotfromherstory."八、教學(xué)反思

教學(xué)反思是一項(xiàng)非常重要的工作，它能夠幫助我們教師更好地理解教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。在今天的這堂九年級(jí)英語Module3HeroesUnit1Shetrainedhardsoshebecameagreatplayerlater的課程中，我有幾點(diǎn)體會(huì)和反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度非常高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我提問了關(guān)于英雄人物的問題，學(xué)生們都非常積極地舉手回答，有的還能說出一些著名的英雄人物和他們的故事。這說明學(xué)生對(duì)英雄人物有著濃厚的興趣，這為接下來的教學(xué)提供了良好的基礎(chǔ)。

然后，我在講解英雄人物基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，使用了圖片和視頻資源。這些輔助材料幫助學(xué)生更好地理解了英雄人物的定義和品質(zhì)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們看到喬丹的精彩瞬間或居里夫人的照片時(shí)，他們的眼神中充滿了敬佩和欽佩。這種直觀的教學(xué)方式對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來說非常有效。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的英雄人物案例，讓學(xué)生們分組討論。這個(gè)環(huán)節(jié)我看到了學(xué)生的另一面，他們的討論非常熱烈，各抒己見，有的小組甚至提出了自己的觀點(diǎn)和建議。這讓我感到驚喜，因?yàn)檫@說明學(xué)生們不僅能夠吸收知識(shí)，還能有所思考和創(chuàng)造。

但在課堂展示環(huán)節(jié)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有的小組在展示時(shí)顯得有些緊張，表達(dá)不夠流暢。這讓我意識(shí)到，雖然我們?cè)谡n堂上強(qiáng)調(diào)了合作學(xué)習(xí)，但在實(shí)際操作中，學(xué)生的表達(dá)能力和自信心還需要加強(qiáng)。因此，在接下來的教學(xué)中，我會(huì)更多地關(guān)注學(xué)生的口語表達(dá)和公共演講技巧。

此外，我也反思了課后作業(yè)的布置。這次的作業(yè)要求學(xué)生寫一篇關(guān)于英雄人物的短文，這是一個(gè)很好的練習(xí)寫作的機(jī)會(huì)。但是，我注意到有些學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)遇到了困難，他們的短文內(nèi)容較為單一，缺乏深度。這讓我想到，我們需要在課后作業(yè)的指導(dǎo)上做得更細(xì)致一些，提供一些寫作技巧和范文，幫助學(xué)生提高寫作水