第1課時(shí) 滴水實(shí)驗(yàn)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

第1課時(shí)滴水實(shí)驗(yàn)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，內(nèi)容為“第1課時(shí)滴水實(shí)驗(yàn)”。本節(jié)課通過(guò)滴水實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水的形態(tài)變化，理解水的三態(tài)及其相互轉(zhuǎn)化。主要內(nèi)容包括：觀察水的形態(tài)變化、探究水在不同溫度下的狀態(tài)、總結(jié)水的三態(tài)及其相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、數(shù)學(xué)思維能力和環(huán)保意識(shí)。通過(guò)滴水實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將學(xué)習(xí)觀察、記錄和分析數(shù)據(jù)，提升科學(xué)探究能力；通過(guò)理解水的三態(tài)變化，發(fā)展數(shù)學(xué)抽象和邏輯推理能力；同時(shí)，通過(guò)認(rèn)識(shí)水資源的寶貴，增強(qiáng)節(jié)約用水和環(huán)保的責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.水的三態(tài)及其相互轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象和規(guī)律。

2.觀察和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)行科學(xué)探究。

難點(diǎn)：

1.理解水在不同溫度下?tīng)顟B(tài)的轉(zhuǎn)變。

2.將實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)規(guī)律。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)實(shí)際滴水實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受水在不同溫度下的狀態(tài)變化，引導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄。

2.利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)比冰、水、蒸汽的狀態(tài)，加深對(duì)三態(tài)變化的理解。

3.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果，共同歸納總結(jié)出水的三態(tài)變化規(guī)律。

4.結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用圖表等方式表示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與水三態(tài)變化相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于輔助學(xué)生理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備溫度計(jì)、冰塊、熱水、燒杯、滴管等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)安全。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：展示一幅描繪四季變化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然界中水的狀態(tài)變化。

2.提出問(wèn)題：圖片中的水在不同季節(jié)有什么不同？它們是如何變化的？

3.引導(dǎo)思考：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)水的三態(tài)變化，探究水在不同溫度下的狀態(tài)。

二、講授新課（15分鐘）

1.水的三態(tài)：介紹水在固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)下的形態(tài)和特點(diǎn)。

2.水的三態(tài)變化：講解水在不同溫度下的狀態(tài)變化，如冰融化成水，水蒸發(fā)成蒸汽等。

3.實(shí)驗(yàn)演示：進(jìn)行滴水實(shí)驗(yàn)，觀察水在不同溫度下的狀態(tài)變化。

4.觀察記錄：引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論水三態(tài)變化的原因和規(guī)律。

2.練習(xí)鞏固：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：水的三態(tài)變化過(guò)程中，能量是如何轉(zhuǎn)化的？

2.引導(dǎo)學(xué)生回答：水在蒸發(fā)和凝固過(guò)程中，能量以熱的形式轉(zhuǎn)化。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.學(xué)生展示：每組選派代表展示討論成果，分享水三態(tài)變化的規(guī)律。

2.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，肯定優(yōu)點(diǎn)。

3.學(xué)生提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，教師解答。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.生活中的水：引導(dǎo)學(xué)生思考生活中水的三態(tài)變化現(xiàn)象，如衣服晾干、露水形成等。

2.環(huán)保意識(shí)：強(qiáng)調(diào)節(jié)約用水的重要性，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

七、總結(jié)歸納（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：水的三態(tài)及其變化規(guī)律。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：水在不同溫度下的狀態(tài)變化，能量轉(zhuǎn)化。

3.布置作業(yè)：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述水的三態(tài)（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)）及其特點(diǎn)，理解水在不同溫度下的狀態(tài)變化，如冰融化成水，水蒸發(fā)成蒸汽等。

2.觀察能力：學(xué)生在滴水實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高了觀察能力，學(xué)會(huì)了如何從實(shí)驗(yàn)中獲取信息。

3.實(shí)踐操作：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了使用溫度計(jì)、滴管等實(shí)驗(yàn)器材，提高了動(dòng)手操作能力。

4.分析能力：學(xué)生能夠?qū)?shí)驗(yàn)觀察結(jié)果與所學(xué)知識(shí)相結(jié)合，分析水三態(tài)變化的原因和規(guī)律，提升了分析問(wèn)題的能力。

5.科學(xué)探究：通過(guò)小組討論和展示，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行科學(xué)探究，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

6.數(shù)學(xué)應(yīng)用：學(xué)生在記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程中，運(yùn)用了數(shù)學(xué)知識(shí)，如統(tǒng)計(jì)、圖表等，提高了數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

7.環(huán)保意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)水的三態(tài)變化，認(rèn)識(shí)到水資源的重要性，增強(qiáng)了節(jié)約用水和環(huán)保的意識(shí)。

8.邏輯思維能力：學(xué)生在歸納總結(jié)水三態(tài)變化規(guī)律的過(guò)程中，鍛煉了邏輯思維能力，學(xué)會(huì)了如何從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

9.交流表達(dá)能力：學(xué)生在課堂提問(wèn)、小組討論和展示環(huán)節(jié)，提高了交流表達(dá)的能力，學(xué)會(huì)了如何清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

10.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)水的三態(tài)變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索科學(xué)知識(shí)的欲望。板書設(shè)計(jì)①水的三態(tài)

-固態(tài)：冰，具有固定形狀和體積

-液態(tài)：水，具有固定體積，無(wú)固定形狀

-氣態(tài)：水蒸氣，無(wú)固定形狀和體積

②水的三態(tài)變化

-熔化：固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，吸收熱量

-凝固：液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)，釋放熱量

-汽化：液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，吸收熱量

-液化：氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，釋放熱量

-升華：固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)，吸收熱量

-凝華：氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)，釋放熱量

③水的三態(tài)變化條件

-溫度：不同溫度下，水處于不同的狀態(tài)

-壓力：在一定壓力下，水的狀態(tài)變化有特定規(guī)律

④水的三態(tài)變化規(guī)律

-同一物質(zhì)在不同狀態(tài)下，物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)可能不同

-水的三態(tài)變化過(guò)程中，能量以熱的形式轉(zhuǎn)化

-水的三態(tài)變化與溫度、壓力等外界條件密切相關(guān)教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了水的三態(tài)變化，這個(gè)內(nèi)容對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)既有趣又有點(diǎn)挑戰(zhàn)。讓我來(lái)和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。我通過(guò)展示四季變化的圖片，讓學(xué)生們直觀地感受到了水在不同季節(jié)的狀態(tài)變化，這樣的情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)了他們的好奇心和求知欲。學(xué)生們?cè)诳吹窖┤诨吐端纬傻臅r(shí)候，眼神里充滿了探索的火花。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言來(lái)解釋水三態(tài)的概念和變化規(guī)律。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我把實(shí)驗(yàn)器材拿到課堂上，讓學(xué)生們親自操作時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣明顯提高了。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我注意到學(xué)生們對(duì)溫度計(jì)的使用特別感興趣，這讓我意識(shí)到實(shí)驗(yàn)操作對(duì)于提高學(xué)生的動(dòng)手能力非常重要。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和練習(xí)題，讓學(xué)生們通過(guò)合作和獨(dú)立思考來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。我看到他們?cè)谟懻撝谢ハ鄦l(fā)，這種合作學(xué)習(xí)的方式對(duì)他們的交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)很有幫助。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，這樣不僅能夠檢查他們的學(xué)習(xí)效果，還能讓他們?cè)诨卮饐?wèn)題的過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的理解。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些抽象的概念還是不太理解，這需要在今后的教學(xué)中更加注重個(gè)別輔導(dǎo)。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體保持得不錯(cuò)，但還是有少數(shù)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中分心。我意識(shí)到，對(duì)于實(shí)驗(yàn)課，紀(jì)律管理尤為重要，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，對(duì)于一些抽象概念的理解，學(xué)生們的掌握程度不夠理想。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加更多實(shí)例和類比，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。

此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的提問(wèn)有時(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單