九年級道德與法治上冊 第二單元 行動的指南 第四課 鄧小平理論 第2框 一個中心兩個基本點說課稿 教科版

九年級道德與法治上冊第二單元行動的指南第四課鄧小平理論第2框一個中心，兩個基本點說課稿教科版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容九年級道德與法治上冊第二單元行動的指南第四課鄧小平理論第2框一個中心，兩個基本點

本框內容主要圍繞我國社會主義初級階段的基本路線展開，具體包括：一個中心，即以經(jīng)濟建設為中心；兩個基本點，即堅持四項基本原則，堅持改革開放。通過學習，使學生了解我國社會主義初級階段的基本路線，明確我國發(fā)展的戰(zhàn)略目標，培養(yǎng)學生的愛國主義精神和社會主義責任感。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生正確理解國家發(fā)展戰(zhàn)略的能力，提升對“一個中心，兩個基本點”的認識。

2.增強學生的法治意識，引導學生自覺遵守法律法規(guī)。

3.培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感，激發(fā)為國家富強、民族振興而努力學習的動力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解“一個中心，兩個基本點”的內涵及其在我國社會主義初級階段的重要性；

②掌握“一個中心，兩個基本點”的具體內容，包括以經(jīng)濟建設為中心和堅持四項基本原則、堅持改革開放。

2.教學難點，

①深入理解“一個中心，兩個基本點”之間的內在聯(lián)系，以及它們如何共同推動我國社會主義事業(yè)的發(fā)展；

②將“一個中心，兩個基本點”的理論與現(xiàn)實生活相結合，引導學生認識到這一基本路線在個人成長和國家發(fā)展中的指導意義；

③培養(yǎng)學生運用馬克思主義立場、觀點和方法分析問題、解決問題的能力，提高學生的思辨能力和理論素養(yǎng)。四、教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆。

課程平臺：道德與法治課程教學平臺、學校教育網(wǎng)絡資源。

信息化資源：鄧小平理論相關視頻資料、圖片、文獻資料。

教學手段：講授法、討論法、案例分析法、小組合作學習。五、教學過程一、導入新課

同學們，今天我們來學習《鄧小平理論》這一課。首先，請大家思考一個問題：什么是社會主義初級階段的基本路線？請幾位同學分享一下你們的看法。

（學生回答，教師總結）

二、新課講授

1.講解“一個中心，兩個基本點”的概念

同學們，今天我們要重點學習的是“一個中心，兩個基本點”。首先，請同學們閱讀教材第XX頁，了解這一概念的基本含義。

（學生閱讀教材，教師講解）

2.分析“一個中心，兩個基本點”的內涵

（學生討論，教師引導學生總結）

3.探究“兩個基本點”的具體內容

在明確了“一個中心”的基礎上，我們再來探究“兩個基本點”的具體內容。首先是堅持四項基本原則，這四項基本原則是什么？它們在我國社會主義初級階段的作用是什么？請同學們結合教材內容，進行討論。

（學生討論，教師引導學生總結）

（學生討論，教師引導學生總結）

4.案例分析

為了更好地理解“一個中心，兩個基本點”，我們來看一個案例。請同學們閱讀教材第XX頁的案例，分析這個案例中如何體現(xiàn)了“一個中心，兩個基本點”。

（學生閱讀案例，教師引導學生分析）

5.總結與反思

（學生分享，教師總結）

三、課堂練習

為了鞏固今天所學的知識，請同學們完成以下練習：

1.請簡述“一個中心，兩個基本點”的具體內容。

2.結合教材內容，談談你對“一個中心，兩個基本點”的認識。

3.請舉例說明“一個中心，兩個基本點”在實際生活中的應用。

（學生完成練習，教師巡視指導）

四、課堂小結

同學們，今天我們學習了《鄧小平理論》這一課，了解了“一個中心，兩個基本點”的內涵及其在我國社會主義初級階段的重要性。希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，為實現(xiàn)我國社會主義事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。

（教師總結，學生點頭表示認同）

五、課后作業(yè)

1.閱讀教材相關內容，深入了解“一個中心，兩個基本點”的歷史背景和意義。

2.結合自身實際，思考如何將“一個中心，兩個基本點”應用到學習和生活中。

（學生領取作業(yè)，教師強調作業(yè)要求）六、教學資源拓展1.拓展資源：

-鄧小平理論的形成背景及其歷史意義：介紹鄧小平理論的形成過程，包括改革開放的初期背景、鄧小平提出理論的歷史環(huán)境等。

-“一個中心，兩個基本點”的具體實踐案例：收集和分析我國在改革開放以來，如何以經(jīng)濟建設為中心，同時堅持四項基本原則和改革開放的具體案例。

-社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度：探討我國在社會主義初級階段所實行的基本經(jīng)濟制度，如公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的經(jīng)濟體制。

-中國特色社會主義理論體系：介紹中國特色社會主義理論體系的基本框架，包括鄧小平理論、三個代表重要思想、科學發(fā)展觀和新時代中國特色社會主義思想。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《鄧小平文選》等原著，深入了解鄧小平理論的形成過程和核心觀點。

-組織學生參觀改革開放的紀念地或相關歷史博物館，通過實地考察增強對鄧小平理論的理解。

-建議學生參與社會實踐活動，如志愿服務、社區(qū)調研等，將“一個中心，兩個基本點”的理論應用于實際社會問題的解決。

-引導學生關注時事政治，通過閱讀報紙、雜志或觀看新聞節(jié)目，了解國家政策和發(fā)展動態(tài)，思考如何將這些政策與鄧小平理論相結合。

-開展小組討論或辯論活動，讓學生就“一個中心，兩個基本點”在不同歷史時期的應用進行深入探討。

-鼓勵學生撰寫讀書筆記或心得體會，通過文字表達對鄧小平理論和中國特色社會主義理論體系的理解和感悟。

-利用網(wǎng)絡資源，如在線課程、學術論壇等，拓寬學生的知識視野，增加對相關理論的理解深度。

-組織學生觀看與鄧小平理論相關的紀錄片或電影，通過視聽結合的方式加深對理論的理解和記憶。七、板書設計①本文重點知識點：

-社會主義初級階段

-一個中心：以經(jīng)濟建設為中心

-兩個基本點：堅持四項基本原則，堅持改革開放

②關鍵詞：

-經(jīng)濟建設

-四項基本原則

-改革開放

③重點句子：

-“一個中心，兩個基本點”是黨的基本路線的核心內容。

-社會主義初級階段的基本路線是：領導和團結全國各族人民，以經(jīng)濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改