2023四年級數(shù)學上冊 6 除數(shù)是兩位數(shù)的除法2筆算除法練習課(第4課時)說課稿 新人教版

2023四年級數(shù)學上冊6除數(shù)是兩位數(shù)的除法2筆算除法練習課(第4課時)說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課旨在通過練習課的形式，幫助學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法，提高計算速度和準確性。通過實際操作和反復練習，讓學生熟練運用除法運算，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)學運算能力，提高邏輯推理和問題解決能力。通過除數(shù)是兩位數(shù)的除法練習，鍛煉學生細心觀察、準確計算的能力，培養(yǎng)他們面對數(shù)學問題時的耐心和毅力，同時增強對數(shù)學運算規(guī)律的理解和應用。教學難點與重點1.教學重點

-確保學生能夠正確理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法。

-通過具體的例子和練習，使學生熟練掌握豎式計算步驟，包括從高位到低位逐位進行除法運算。

-重點強調除法中商的試商和余數(shù)的處理，確保計算的準確性。

2.教學難點

-難點在于試商的正確性，學生可能難以把握商的大小和余數(shù)的確定。

-豎式計算中，如何處理被除數(shù)和除數(shù)的進位和借位問題，尤其是在多位數(shù)除法中。

-對于部分學生來說，連續(xù)除法計算（如兩位數(shù)除以兩位數(shù)）的進位和借位操作容易出錯。

-突破難點策略：通過小組合作、示范計算、反復練習等方式，幫助學生理解和掌握試商技巧；通過具體例題分析，指導學生正確處理進位和借位問題；設計階梯式練習，逐步提高計算難度，讓學生在實踐中逐步克服難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《數(shù)學》四年級上冊。

2.輔助材料：準備除數(shù)是兩位數(shù)的除法豎式計算圖片、計算步驟圖表等。

3.教學工具：準備小黑板或白板，用于展示計算過程和關鍵步驟。

4.教學活動：設計練習題卡片，用于學生分組練習和個別輔導。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個有趣的數(shù)學問題開始，例如：“小明有24個蘋果，他想要平均分給他的3個朋友，每個人能得到多少個蘋果？”

-回顧舊知：引導學生回顧上節(jié)課學過的除法知識，特別是除數(shù)是一位數(shù)的除法。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法，強調試商、計算商和余數(shù)的重要性。

-舉例說明：通過具體的例子，如“計算324÷24”，展示從高位到低位的除法計算步驟。

-互動探究：讓學生嘗試獨立完成一些簡單的除法題目，教師巡視指導。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生分組進行除數(shù)是兩位數(shù)的除法練習，每組發(fā)放練習冊和計算紙。

-教師指導：教師巡回指導，幫助學生解決計算中的問題，如試商的準確性、進位和借位的處理。

-課堂展示：選擇幾組學生的練習進行展示，讓學生講解計算過程，其他學生評價。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的關鍵知識點，如試商的方法、計算商和余數(shù)的技巧。

-強調計算時的細心和耐心，提醒學生在計算過程中注意細節(jié)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后練習題，包括除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算題和相關的應用題。

-鼓勵學生在家里與家長一起完成作業(yè)，培養(yǎng)合作學習的習慣。

在上述教學過程中，教師應注重以下環(huán)節(jié)：

-在導入環(huán)節(jié)，通過實際生活中的問題引入新課，激發(fā)學生的學習興趣。

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，通過具體例子和互動探究，幫助學生理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法。

-在鞏固練習環(huán)節(jié)，通過分組練習和教師巡視指導，確保每位學生都能跟上教學進度。

-在課堂總結環(huán)節(jié)，通過回顧和總結，加深學生對知識的理解和記憶。

-在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，通過適當?shù)木毩曨}，鞏固所學知識，并培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

整個教學過程應注重學生的參與和體驗，鼓勵學生提問和表達自己的想法，同時教師要及時給予反饋和鼓勵，營造積極的學習氛圍。學生學習效果學生學習效果

1.計算技能的提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法，提高計算速度和準確性。他們能夠獨立完成包括進位和借位的連續(xù)除法計算，如“324÷24”的計算，并在實際操作中表現(xiàn)出良好的計算技巧。

2.理解能力的增強：學生在學習過程中，不僅學會了如何進行除法計算，還理解了除法運算中的試商、商的確定和余數(shù)的處理等核心概念。他們能夠解釋除法計算中的每一步驟，并理解這些步驟背后的數(shù)學原理。

3.問題解決能力的提高：學生通過解決實際問題，如分配物品、計算價格等，鍛煉了問題解決能力。他們能夠將所學知識應用于實際情境中，解決生活中常見的數(shù)學問題。

4.團隊合作意識的培養(yǎng)：在分組練習和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同完成計算任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。

5.自主學習能力的發(fā)展：通過課后練習和家庭作業(yè)，學生養(yǎng)成了自主學習的習慣。他們能夠獨立復習所學知識，并能夠在沒有教師指導的情況下解決計算問題。

6.學習態(tài)度的改善：學生在面對具有一定挑戰(zhàn)性的除法計算時，表現(xiàn)出了堅持不懈的態(tài)度。他們學會了面對困難不輕易放棄，而是通過努力和反復練習來克服困難。

7.數(shù)學思維能力的提升：通過本節(jié)課的學習，學生的數(shù)學思維能力得到了鍛煉。他們能夠運用除法運算解決更復雜的問題，如分數(shù)的簡化、比例的計算等。

8.邏輯推理能力的增強：學生在學習除法的過程中，需要不斷地進行邏輯推理。他們學會了如何從已知條件出發(fā)，通過推理得出正確的答案。板書設計①本文重點知識點：

-除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法

-試商的步驟

-商和余數(shù)的確定

-進位和借位的處理

②重點詞句：

-從高位到低位逐位進行除法運算

-試商：估計商的大小，使商盡可能接近實際商

-商：除法運算中的結果

-余數(shù)：除法運算中未被除盡的部分

-進位：在除法計算中，高位數(shù)不夠減時，向前一位借位

-借位：在除法計算中，從高位向低位借位

③板書結構：

-標題：除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算

-計算步驟：

1.確定商的最高位

2.試商：從高位開始，估計商的大小

3.計算商和余數(shù)

4.處理進位和借位

-注意事項：

1.試商要準確

2.商和余數(shù)要寫對位置

3.進位和借位要處理正確教學反思與總結今天的課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想談談教學方法上的反思。在導入環(huán)節(jié)，我嘗試用生活中的實際問題來激發(fā)學生的興趣，我覺得這個方法挺有效的。孩子們對于“小明分蘋果”這樣的問題很感興趣，通過這個問題，他們很快就進入了學習狀態(tài)。

接著，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，盡量用簡單的語言和步驟來講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法。我發(fā)現(xiàn)，當我在黑板上一步步寫下計算過程時，學生們的注意力都很集中。我注意到，有些孩子在做豎式計算時，對于試商這部分比較困難，所以我特意花了些時間來講解試商的方法，比如“先看前兩位，如果不夠除，再看前三位”，這樣的方法對他們來說更容易理解。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們分組練習，這樣他們可以互相幫助，共同進步。我發(fā)現(xiàn)，在小組合作的過程中，孩子們不僅學會了計算，還學會了如何與人溝通和協(xié)作。這讓我很欣慰，因為這是數(shù)學學習之外的一種寶貴能力。

當然，在教學過程中也有一些不足之處。比如，在講解試商時，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是不太理解，這說明我在講解時可能沒有做到足夠清晰。在今后的教學中，我需要更加注重個別輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。

此外，我在課堂管理上也有些小插曲。比如，在學生分組練習時，個別小組出現(xiàn)了紀律問題，這讓我意識到在分組練習時，我需要更加細致地管理和引導。

針對教學中存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解試商