2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第7課 現(xiàn)代詩(shī)歌二首《相信未來(lái)》說(shuō)課稿1 長(zhǎng)春版

2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第7課現(xiàn)代詩(shī)歌二首《相信未來(lái)》說(shuō)課稿1長(zhǎng)春版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第7課現(xiàn)代詩(shī)歌二首《相信未來(lái)》說(shuō)課稿1長(zhǎng)春版教材分析2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第7課《現(xiàn)代詩(shī)歌二首<相信未來(lái)>》是人教版教材的重要組成部分，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)歌的韻律美和情感表達(dá)。本節(jié)課所選的兩首詩(shī)歌，一首是現(xiàn)代詩(shī)人食指的《相信未來(lái)》，另一首是艾青的《我愛(ài)這土地》。這兩首詩(shī)歌內(nèi)容深刻，情感真摯，富有哲理，與課本中其他詩(shī)歌相呼應(yīng)，有助于學(xué)生深入理解現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①深入理解《相信未來(lái)》和《我愛(ài)這土地》兩首詩(shī)歌的主題思想，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。

②把握現(xiàn)代詩(shī)歌的韻律特點(diǎn)和修辭手法，分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法。

③通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的分析，提升學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解詩(shī)歌中抽象的哲理和情感表達(dá)，如《相信未來(lái)》中對(duì)未來(lái)的信念與希望。

②把握詩(shī)歌中的象征意義和隱喻手法，如《我愛(ài)這土地》中對(duì)土地的深情厚意。

③在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用現(xiàn)代詩(shī)歌的寫作技巧進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、音響系統(tǒng)。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群。

-信息化資源：現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞相關(guān)教學(xué)視頻、詩(shī)歌朗讀音頻、詩(shī)歌創(chuàng)作指導(dǎo)文章。

-教學(xué)手段：詩(shī)歌朗讀、小組討論、詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐、課堂提問(wèn)與解答。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞現(xiàn)代詩(shī)歌的鑒賞，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“詩(shī)歌中的意象如何表達(dá)詩(shī)人的情感？”、“詩(shī)人如何通過(guò)節(jié)奏和韻律來(lái)增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩(shī)歌的基本特點(diǎn)和鑒賞方法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放詩(shī)歌朗誦音頻或展示詩(shī)歌圖片，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解現(xiàn)代詩(shī)歌的基本特征和鑒賞技巧，如詩(shī)歌的意象、象征、節(jié)奏等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象和情感，提高學(xué)生的鑒賞能力。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的見解和分析。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解現(xiàn)代詩(shī)歌的基本特征和鑒賞技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌鑒賞的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)，掌握鑒賞方法。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫詩(shī)歌鑒賞短文、選擇一首自己喜歡的詩(shī)歌進(jìn)行分析等。

提供拓展資源：提供與現(xiàn)代詩(shī)歌相關(guān)的拓展資源，如詩(shī)歌鑒賞書籍、詩(shī)歌欣賞網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理《相信未來(lái)》和《我愛(ài)這土地》這兩首現(xiàn)代詩(shī)歌，是九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的重要教學(xué)內(nèi)容。以下是對(duì)這兩首詩(shī)歌的知識(shí)點(diǎn)梳理，旨在幫助學(xué)生全面掌握詩(shī)歌的內(nèi)容、形式和鑒賞方法。

一、詩(shī)歌內(nèi)容理解

1.《相信未來(lái)》

-主題：表達(dá)了對(duì)未來(lái)的堅(jiān)定信念和對(duì)理想的執(zhí)著追求。

-情感：詩(shī)歌中流露出詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)未來(lái)的憧憬以及面對(duì)困難的勇氣。

-意象：詩(shī)歌中運(yùn)用了“黑夜”、“黎明”、“花朵”等意象，象征著生命的頑強(qiáng)和希望的到來(lái)。

2.《我愛(ài)這土地》

-主題：表達(dá)了對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)和對(duì)土地的眷戀。

-情感：詩(shī)歌中充滿了對(duì)土地的熱愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)以及對(duì)生命的贊美。

-意象：詩(shī)歌中運(yùn)用了“土地”、“河流”、“鳥兒”等意象，象征著祖國(guó)的遼闊和生命的頑強(qiáng)。

二、詩(shī)歌形式分析

1.《相信未來(lái)》

-詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：詩(shī)歌共分為四節(jié)，每節(jié)四行，采用自由詩(shī)的形式，不受傳統(tǒng)格律的束縛。

-節(jié)奏與韻律：詩(shī)歌節(jié)奏明快，韻律和諧，富有音樂(lè)美。

2.《我愛(ài)這土地》

-詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：詩(shī)歌共分為四節(jié)，每節(jié)四行，采用自由詩(shī)的形式，不受傳統(tǒng)格律的束縛。

-節(jié)奏與韻律：詩(shī)歌節(jié)奏舒緩，韻律優(yōu)美，富有抒情性。

三、詩(shī)歌鑒賞方法

1.理解詩(shī)歌主題：把握詩(shī)歌的中心思想，體會(huì)詩(shī)人的情感。

2.分析詩(shī)歌意象：理解詩(shī)歌中運(yùn)用的意象，體會(huì)意象所表達(dá)的含義。

3.鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言：品味詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，如比喻、擬人、排比等修辭手法。

4.分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：把握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如起承轉(zhuǎn)合、對(duì)比等。

5.比較閱讀：將兩首詩(shī)歌進(jìn)行對(duì)比閱讀，分析其異同點(diǎn)。

四、詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐

1.詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生模仿現(xiàn)代詩(shī)歌的形式，創(chuàng)作一首表達(dá)自己情感和思想的詩(shī)歌。

2.詩(shī)歌朗誦：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和鑒賞能力。

3.詩(shī)歌欣賞：推薦學(xué)生閱讀更多優(yōu)秀的現(xiàn)代詩(shī)歌作品，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

五、課后拓展

1.查找與《相信未來(lái)》和《我愛(ài)這土地》相關(guān)的背景資料，了解詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景。

2.閱讀更多現(xiàn)代詩(shī)歌作品，比較不同詩(shī)人的風(fēng)格和特點(diǎn)。

3.嘗試分析其他詩(shī)歌的意象、情感和語(yǔ)言特點(diǎn)，提高自己的詩(shī)歌鑒賞能力。

4.結(jié)合自己的生活實(shí)際，創(chuàng)作一首表達(dá)自己情感和思想的詩(shī)歌。教學(xué)反思與改進(jìn)各位親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天我們學(xué)習(xí)了《相信未來(lái)》和《我愛(ài)這土地》這兩首現(xiàn)代詩(shī)歌，我覺(jué)得這是一次很有意義的教學(xué)活動(dòng)。下面，我想和大家一起反思一下這節(jié)課的教學(xué)效果，并談?wù)勎业囊恍└倪M(jìn)想法。

首先，我想說(shuō)的是，我在課堂上的教學(xué)設(shè)計(jì)是否真正激發(fā)了大家的興趣。我嘗試通過(guò)詩(shī)歌朗讀、小組討論等形式，讓同學(xué)們更加投入地參與到課堂中來(lái)。但我發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)在討論時(shí)參與度不高，可能是對(duì)詩(shī)歌的鑒賞還不夠深入。所以，我想在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如設(shè)置詩(shī)歌鑒賞的小游戲，或者開展詩(shī)歌創(chuàng)作比賽，以此來(lái)提高大家的積極性。

此外，我在課堂上的提問(wèn)環(huán)節(jié)，有時(shí)候可能過(guò)于直接，沒(méi)有給同學(xué)們足夠的時(shí)間去思考和回答。我意識(shí)到，我應(yīng)該給予他們更多的思考空間，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更多地采用開放性問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行深入思考。

還有，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏不太敏感。為了提高他們對(duì)詩(shī)歌的音樂(lè)性的鑒賞能力，我計(jì)劃在課后推薦一些優(yōu)秀的詩(shī)歌朗讀音頻，讓大家在欣賞的同時(shí)，也能感受到詩(shī)歌的韻律美。

在教學(xué)手段方面，我注意到多媒體設(shè)備的運(yùn)用對(duì)提升課堂效果起到了積極作用。但是，我也意識(shí)到，有時(shí)候過(guò)于依賴多媒體可能會(huì)分散同學(xué)們的注意力。所以，我將在今后的教學(xué)中，適度使用多媒體，避免過(guò)度依賴，讓同學(xué)們更多地參與到課堂中來(lái)。

最后，我想說(shuō)的是，課后作業(yè)的布置也是我需要反思的一個(gè)環(huán)節(jié)。有時(shí)候，作業(yè)量可能過(guò)大，或者難度不適宜，導(dǎo)致一些同學(xué)完成作業(yè)時(shí)感到壓力。因此，我將在未來(lái)調(diào)整作業(yè)