一年級道德與法治下冊 第一單元 我和春天在一起 第1課《春天你好》說課稿1 鄂教版

一年級道德與法治下冊第一單元我和春天在一起第1課《春天，你好》說課稿1鄂教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級道德與法治下冊第一單元我和春天在一起第1課《春天，你好》說課稿1鄂教版教學(xué)內(nèi)容鄂教版一年級道德與法治下冊第一單元《我和春天在一起》第1課《春天，你好》。本課主要內(nèi)容包括：春天來了，萬物復(fù)蘇；春天是播種的季節(jié)；春天是游玩的好時節(jié)。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解春天的特點，感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、熱愛生活的情感。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括：1）文化理解與傳承，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的文化內(nèi)涵，傳承中華民族對春天的熱愛；2）審美素養(yǎng)，通過觀察春天的自然景象，提升學(xué)生的審美能力；3）生活技能，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然變化，學(xué)會觀察和記錄生活；4）情感態(tài)度價值觀，激發(fā)學(xué)生對春天的喜愛，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學(xué)生對春天有一定的感性認識，可能已經(jīng)觀察到一些春天的自然現(xiàn)象，如花開、鳥鳴等。然而，他們對春天的科學(xué)知識了解有限，對于春天的氣候特點、動植物生長變化等缺乏系統(tǒng)認識。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對自然界的變化尤為感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力處于初步形成階段，主要通過觀察、體驗和模仿來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好直觀、生動的教學(xué)方式，如游戲、故事、實物展示等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于知識儲備有限，學(xué)生在理解春天的氣候特點、動植物生長變化等方面可能存在困難。此外，一年級學(xué)生的注意力集中時間較短，可能在課堂上容易分心。此外，對于抽象概念的理解可能存在障礙，需要教師通過具體實例和直觀演示來幫助理解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合生動形象的圖片和故事，講解春天的特點和動植物變化。

2.情境教學(xué)法：通過角色扮演、模擬春天場景，讓學(xué)生體驗春天帶來的變化。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組討論春天觀察到的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達交流能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示春天的圖片和視頻，直觀展示春天的美麗景色。

2.實物教學(xué)：引入春天植物、動物等實物，讓學(xué)生親手觸摸和觀察。

3.手工制作：引導(dǎo)學(xué)生制作春天的手工作品，如春天的花朵、樹葉等，增強學(xué)生的動手能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一組春天的圖片，如花朵盛開、鳥兒飛翔等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么季節(jié)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回答“春天”。

-進一步提問：“你們在春天有什么感受？看到了什么？”讓學(xué)生分享他們的觀察和體驗。

-總結(jié)：“今天，我們就來一起探索春天的奧秘，學(xué)習(xí)《春天，你好》這節(jié)課?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示春天的氣候特點、動植物變化等知識，講解春天來臨的原因。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察PPT中的圖片，提問：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”讓學(xué)生參與討論。

-分組活動：將學(xué)生分成小組，每組選擇一種春天的動植物，調(diào)查其生長變化的特點。

-小組匯報：每組派代表分享他們的調(diào)查結(jié)果，教師點評并補充相關(guān)知識。

-教師講解春天的播種和生長過程，強調(diào)春天是播種的好時節(jié)。

-互動環(huán)節(jié)：讓學(xué)生模仿春天的動植物，如模仿小鳥飛翔、小草生長等，增加課堂趣味性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示幾幅與春天相關(guān)的圖片，讓學(xué)生判斷哪些是春天的景象。

-提問：“如果你們是春天的一棵樹，你們會想對同學(xué)們說些什么？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力。

-分組游戲：每個小組準備一個關(guān)于春天的謎語，其他小組猜謎底，增加互動性。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點知識，強調(diào)春天的重要性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)春天是美好的季節(jié)，我們要熱愛春天、珍惜春天。

-提問：“你們認為如何才能更好地保護春天？”引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)保問題。

-總結(jié)：“春天是生命的開始，我們要學(xué)會欣賞春天的美好，愛護我們的環(huán)境?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀課本《春天，你好》相關(guān)內(nèi)容，了解春天的更多知識。

-制作一張春天的手抄報，展示自己對春天的認識和感受。

-與家長分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增進親子關(guān)系。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-春天的氣候特點：介紹春分、清明等節(jié)氣，講解春天氣溫回升、降水增多等自然現(xiàn)象。

-春天的動植物：介紹春天常見的動植物，如蝴蝶、蜜蜂、櫻花、桃花等，以及它們的特點和生活習(xí)性。

-春天的民俗文化：介紹與春天相關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日，如清明節(jié)、立春等，以及相關(guān)的民間習(xí)俗。

-春天的環(huán)保知識：講解春天環(huán)保的重要性，如植樹造林、節(jié)約用水等。

2.拓展建議：

-家長可以帶孩子去公園或郊外觀察春天的自然景象，如花開、鳥鳴等，增強孩子的感性認識。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普網(wǎng)站、教育平臺等，查找與春天相關(guān)的圖片、視頻資料，豐富學(xué)生的視覺體驗。

-鼓勵學(xué)生參與植樹活動，親身體驗春天的播種和成長過程，培養(yǎng)環(huán)保意識。

-組織學(xué)生開展春天主題的繪畫、寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達能力。

-在家庭中開展“春天故事會”，家長和孩子共同講述關(guān)于春天的故事，傳承民間文化。

-通過實地考察，如參觀農(nóng)業(yè)科技園、生態(tài)保護區(qū)等，讓學(xué)生了解春天的農(nóng)業(yè)發(fā)展和生態(tài)保護。

-結(jié)合地方特色，開展地方春天的文化體驗活動，如參觀當?shù)氐膫鹘y(tǒng)手工藝品制作過程，了解地方文化。

-利用社區(qū)資源，如社區(qū)公園、圖書館等，組織學(xué)生進行春天主題的實踐活動，如種植花草、觀察昆蟲等。

-鼓勵學(xué)生參與環(huán)保志愿服務(wù)，如清理垃圾、宣傳環(huán)保知識等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-結(jié)合科學(xué)課程，開展春天的科學(xué)實驗，如觀察植物生長、測量氣溫等，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

-通過制作春天主題的手工制品，如花朵飾品、樹葉貼畫等，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《春天，你好》，這個主題非常貼近孩子們的日常生活，他們對春天有著濃厚的興趣。在回顧整個教學(xué)過程后，我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法的運用上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過展示春天的圖片和視頻，讓孩子們直觀地感受到春天的美好。我還讓他們參與角色扮演，模仿春天的動植物，這樣不僅提高了他們的參與度，也讓他們在玩樂中學(xué)習(xí)了知識。

在教學(xué)策略上，我注意到一年級的學(xué)生注意力集中時間較短，所以我盡量將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計得生動有趣，避免過多的理論講解。同時，我也注意到了小組討論的重要性，通過分組活動，孩子們在交流中學(xué)會了分享和合作。

在課堂管理方面，我努力營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。我發(fā)現(xiàn)，當孩子們感到放松和快樂時，他們的學(xué)習(xí)效果會更好。因此，我盡量減少了對他們的批評，更多地給予鼓勵和表揚。

教學(xué)效果方面，我覺得孩子們對春天的認識有了很大的提升。他們能說出春天的一些特點，如花開、鳥鳴等，還能通過自己的觀察和想象，描述春天的景象。在情感態(tài)度上，他們表達了對春天的喜愛和對生活的熱愛。

當然，在教學(xué)過程中也暴露出了一些問題。比如，部分學(xué)生在回答問題時顯得有些緊張，這說明我在課堂提問時的語氣和方式還需要調(diào)整，以減少他們的心理壓力。此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于春天的環(huán)保知識了解得不夠，這需要在今后的教學(xué)中加強。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在課堂提問時，我將以更加親切和鼓勵的語氣進行，讓學(xué)生感到輕松和自信。

-在