Module 7 Unit 1 Have you got a headache？（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊

Module7Unit1Haveyougotaheadache？（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Module7Unit1Haveyougotaheadache？這一單元主要圍繞“頭疼”這一主題展開，通過對話和練習(xí)，學(xué)習(xí)描述身體不適的表達(dá)方式，并復(fù)習(xí)已學(xué)過的日常用語。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與三年級上冊已學(xué)的日常用語和身體部位有關(guān)，如“head”、“headache”、“feet”、“feetache”等。通過復(fù)習(xí)和運(yùn)用這些詞匯，學(xué)生能夠更好地理解和表達(dá)自己的感受。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和文化意識。通過學(xué)習(xí)描述身體不適的表達(dá)方式，學(xué)生能夠提高在實(shí)際情境中運(yùn)用英語的能力。同時(shí)，通過了解不同文化中對身體不適的表達(dá)方式，學(xué)生能夠增強(qiáng)對多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交際的意識。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生正確使用“Haveyougotaheadache?”等日常用語詢問他人身體不適，并能用“Ihaveaheadache”等句子表達(dá)自己的感受。

解決辦法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的對話情境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中使用這些句型。同時(shí)，通過小組合作，讓學(xué)生互相練習(xí)，提高語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

2.難點(diǎn)：難點(diǎn)在于理解并掌握身體部位的表達(dá)以及與之相關(guān)的形容詞。

解決辦法：采用圖片輔助教學(xué)，通過展示身體部位和相應(yīng)的形容詞，幫助學(xué)生建立直觀的聯(lián)系。此外，通過游戲和競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高記憶效果。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件或平臺，如“英語流利說”

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、電子教材

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如人體模型）、圖片卡片、PPT課件、角色扮演道具教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyouoftenhaveaheadache?”來引起學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們分享自己的經(jīng)歷。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的身體部位詞匯，如“head”、“feet”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師展示PPT，介紹本節(jié)課的主題“Haveyougotaheadache?”，并講解相關(guān)的語法結(jié)構(gòu)和句型。

-舉例說明：教師通過角色扮演，展示如何使用“Ihaveaheadache”和“Haveyougotaheadache?”進(jìn)行對話。

-互動探究：教師提出問題，如“Canyoudescribeyourheadache?”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們的頭痛經(jīng)歷。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演練習(xí)，使用新學(xué)的句型詢問和描述頭痛。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，提供必要的幫助和糾正發(fā)音、語法錯(cuò)誤。

4.課堂活動（約15分鐘）

-游戲環(huán)節(jié)：教師組織“SimonSays”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)描述身體不適的詞匯和句型。

-角色扮演：學(xué)生分成兩組，一組扮演醫(yī)生，另一組扮演病人，進(jìn)行情景對話練習(xí)。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和詞匯。

-學(xué)生回顧：教師請學(xué)生舉手回答，檢查他們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-家庭作業(yè)：學(xué)生回家后，用英語寫一篇短文，描述自己或家人的身體不適，并使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯。

-預(yù)習(xí)任務(wù)：預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)的問題和話題。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師反思：課后，教師對教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法。知識點(diǎn)梳理1.主題詞匯

-頭痛：headache

-頭：head

-腳：feet

-腳痛：feetache

-身體部位：bodyparts

-不適：discomfort

2.常用句型

-詢問他人是否不適：Haveyougotaheadache?

-表達(dá)自己的不適：Ihaveaheadache.

-提問身體部位是否不適：Isyourhead/feetache?

3.語法結(jié)構(gòu)

-現(xiàn)在完成時(shí)：have/has+過去分詞

-一般疑問句：Do/Does+主語+動詞原形？

4.功能詞匯

-often：經(jīng)常

-sometimes：有時(shí)

-never：從不

-usually：通常

5.日常用語

-Howareyoufeeling?你感覺怎么樣？

-Ifeelfine.我感覺很好。

-Ifeelsick.我感覺不舒服。

-Ihaveaheadache.我頭疼。

6.文化背景

-了解不同文化中描述身體不適的方式。

-學(xué)習(xí)如何用英語詢問和表達(dá)自己的身體感受。

7.情景對話

-醫(yī)生和病人的對話：醫(yī)生詢問病人的癥狀，病人描述自己的不適。

-朋友間的對話：朋友詢問對方是否感到不適，并給予關(guān)心。

8.課堂活動

-角色扮演：學(xué)生扮演醫(yī)生和病人，進(jìn)行情景對話。

-游戲環(huán)節(jié)：通過游戲練習(xí)描述身體不適的詞匯和句型。

-小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己的身體不適經(jīng)歷。

9.作業(yè)要求

-家庭作業(yè)：用英語寫一篇短文，描述自己或家人的身體不適，并使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯。

-預(yù)習(xí)任務(wù)：預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)的問題和話題。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)詞匯

-Headache

-Head

-Feet

-Feetache

-Discomfort

②常用句型

-Haveyougotaheadache?

-Ihaveaheadache.

-Isyourhead/feetache?

③語法結(jié)構(gòu)

-現(xiàn)在完成時(shí)：have/has+過去分詞

④功能詞匯

-Often

-Sometimes

-Never

-Usually

⑤日常用語

-Howareyoufeeling?

-Ifeelfine.

-Ifeelsick.

⑥情景對話示例

-A:Haveyougotaheadache?

B:Yes,Ihaveaheadache.

-A:Isyourheadache?

B:Yes,itis.

⑦文化背景提示

-Describingphysicaldiscomfortindifferentcultures

⑧課堂活動指南

-Role-playingscenarios

-Gameactivitiesforvocabularypractice

-Groupdiscussionsonpersonalexperiences反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在模擬的場景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，這樣可以提高他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.多媒體輔助：利用多媒體課件和在線資源，使課堂更加生動有趣，同時(shí)也能幫助學(xué)生更好地理解和記憶新知識。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗υ掝}不感興趣或者缺乏自信。

2.語法教學(xué)過于單一：在講解語法時(shí)，我可能過于依賴講解和示范，而沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)。

3.評價(jià)方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，如小組合作、角色扮演等，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動中來。

2.豐富