2023三年級數(shù)學(xué)上冊 3 測量第1課時 毫米的認(rèn)識說課稿 新人教版

2023三年級數(shù)學(xué)上冊3測量第1課時毫米的認(rèn)識說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、操作等活動，認(rèn)識毫米，體會毫米與厘米、米之間的進率關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和動手操作能力，同時激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)長度單位奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和動手操作能力，提高數(shù)學(xué)實踐能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)感，理解長度單位之間的進率關(guān)系，發(fā)展空間觀念。

3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，學(xué)會用數(shù)學(xué)語言表達測量結(jié)果，提高數(shù)學(xué)表達能力。

4.激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。三、重點難點及解決辦法重點：認(rèn)識毫米，建立毫米與厘米、米之間的長度單位聯(lián)系。

難點：理解毫米與厘米、米之間的進率關(guān)系，準(zhǔn)確進行單位換算。

解決辦法：

1.通過直觀教具和操作活動，幫助學(xué)生建立毫米的長度概念。

2.通過小組合作，讓學(xué)生在實踐中探索毫米與厘米、米的關(guān)系，理解進率。

3.設(shè)計層層遞進的練習(xí)題，逐步提高學(xué)生單位換算的準(zhǔn)確性。

4.采用游戲和競賽等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破難點。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《數(shù)學(xué)》三年級上冊第3頁相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備毫米長度單位的圖片、厘米與毫米的對比圖、長度單位換算的動畫視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準(zhǔn)備不同長度的線段、毫米刻度尺、厘米刻度尺等，確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，以便學(xué)生進行實際測量和操作。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道我們生活中有哪些物品需要測量長度嗎？

2.學(xué)生回答：比如尺子、卷尺、測量工具等。

3.老師總結(jié)：是的，測量長度在我們的生活中非常重要。今天，我們就來學(xué)習(xí)一個新的長度單位——毫米。

二、新課講授

1.老師展示毫米刻度尺，引導(dǎo)學(xué)生觀察刻度尺上的刻度。

2.老師提問：同學(xué)們，你們能說出毫米刻度尺上的最小刻度是多少嗎？

3.學(xué)生回答：1毫米。

4.老師講解：毫米是長度單位，它是厘米的千分之一。也就是說，1厘米等于10毫米。

5.老師演示：用毫米刻度尺測量一根鉛筆的長度，引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄測量結(jié)果。

6.學(xué)生操作：學(xué)生分組，用毫米刻度尺測量桌面的長度，并記錄測量結(jié)果。

三、鞏固練習(xí)

1.老師出示一些物品，如鉛筆、橡皮、書本等，讓學(xué)生用毫米刻度尺測量它們的長度，并記錄下來。

2.學(xué)生操作：學(xué)生分組，用毫米刻度尺測量教室里一些物品的長度，如黑板、窗戶等，并記錄下來。

3.老師提問：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)毫米與厘米、米之間有什么關(guān)系嗎？

4.學(xué)生回答：1厘米等于10毫米，1米等于100厘米，也就是1000毫米。

5.老師總結(jié)：是的，毫米、厘米、米之間是十進制關(guān)系，相鄰單位之間的進率是10。

四、拓展延伸

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道生活中哪些物品的長度大約是1毫米嗎？

2.學(xué)生回答：比如頭發(fā)絲、細(xì)線等。

3.老師講解：毫米是一個非常小的長度單位，我們在生活中很少用到，但了解它對我們理解長度單位的概念很有幫助。

4.老師出示一些生活中的物品，如頭發(fā)絲、細(xì)線、硬幣等，讓學(xué)生用毫米刻度尺測量它們的長度，并記錄下來。

五、課堂小結(jié)

1.老師提問：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

2.學(xué)生回答：我們學(xué)習(xí)了毫米這個長度單位，了解了毫米與厘米、米之間的進率關(guān)系。

3.老師總結(jié)：是的，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了毫米是長度單位，它是厘米的千分之一，相鄰單位之間的進率是10。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠靈活運用這些知識，解決實際問題。

六、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：請同學(xué)們用毫米刻度尺測量家中一些物品的長度，如鉛筆、書本、桌椅等，并記錄下來。

2.學(xué)生完成作業(yè)：學(xué)生回家后，用毫米刻度尺測量家中物品的長度，并記錄下來。

七、課后反思

1.老師反思：本節(jié)課通過直觀演示、小組合作、實際操作等方式，讓學(xué)生掌握了毫米這個長度單位，理解了毫米與厘米、米之間的進率關(guān)系。

2.學(xué)生反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我了解了毫米這個長度單位，學(xué)會了用毫米刻度尺測量物品的長度，提高了我的數(shù)學(xué)實踐能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識掌握情況

1.學(xué)生能夠正確認(rèn)識毫米這一長度單位，了解毫米與厘米、米之間的進率關(guān)系。

2.學(xué)生能夠熟練使用毫米刻度尺進行測量，并能準(zhǔn)確記錄測量結(jié)果。

3.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，測量家中物品的長度。

二、技能提升情況

1.學(xué)生在小組合作中，提高了觀察、比較和動手操作的能力。

2.學(xué)生通過實際操作，培養(yǎng)了空間觀念，學(xué)會了用數(shù)學(xué)語言表達測量結(jié)果。

3.學(xué)生在解決實際問題的過程中，提升了數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。

三、情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)

1.學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，增強了學(xué)習(xí)動力。

2.學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團隊合作精神。

3.學(xué)生通過學(xué)習(xí)長度單位，認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，樹立了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

四、具體表現(xiàn)

1.學(xué)生在課堂上積極參與，認(rèn)真觀察、思考，敢于提問和回答問題。

2.學(xué)生在小組合作中，互相幫助、共同進步，展現(xiàn)了良好的合作精神。

3.學(xué)生在課后能夠主動復(fù)習(xí)所學(xué)知識，并嘗試解決生活中的實際問題。

4.學(xué)生在測量活動中，表現(xiàn)出認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度，注重數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性。

五、教學(xué)反思

1.教師在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、操作，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。

2.教師通過設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

3.教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予針對性的指導(dǎo)。

4.教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計①毫米概念

-長度單位

-厘米的千分之一

-1厘米=10毫米

②毫米與厘米、