陜西省延川縣中學(xué)高中政治 7.1 以按勞分配為主體、多種分配方式并存說(shuō)課稿 新人教版必修1

陜西省延川縣中學(xué)高中政治7.1以按勞分配為主體、多種分配方式并存說(shuō)課稿新人教版必修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）陜西省延川縣中學(xué)高中政治7.1以按勞分配為主體、多種分配方式并存說(shuō)課稿新人教版必修1教學(xué)內(nèi)容陜西省延川縣中學(xué)高中政治7.1以按勞分配為主體、多種分配方式并存說(shuō)課稿新人教版必修1

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為：按勞分配為主體、多種分配方式并存。主要包括以下內(nèi)容：1.按勞分配的概念、原則和適用范圍；2.多種分配方式及其特點(diǎn)；3.按勞分配與多種分配方式的關(guān)系；4.按勞分配與多種分配方式在我國(guó)的實(shí)踐和發(fā)展。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面了解我國(guó)現(xiàn)階段的分配制度，培養(yǎng)其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下政治學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.思想政治素養(yǎng)：使學(xué)生理解并認(rèn)同我國(guó)按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，增強(qiáng)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)公平正義的認(rèn)同感。

2.科學(xué)精神素養(yǎng)：通過(guò)分析分配制度與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析問(wèn)題的能力。

3.社會(huì)實(shí)踐素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)分配制度知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際社會(huì)現(xiàn)象，提高其觀察社會(huì)、參與社會(huì)的能力。

4.人際交往素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生正確處理個(gè)人利益與社會(huì)利益、他人利益的關(guān)系，提升人際溝通和協(xié)調(diào)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度的基本內(nèi)涵和原則。

②分析按勞分配與多種分配方式的關(guān)系，以及它們?cè)谖覈?guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。

③掌握不同分配方式的特點(diǎn)和適用范圍，并能舉例說(shuō)明其在實(shí)際生活中的體現(xiàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義。

②理解不同分配方式之間的相互關(guān)系，以及它們?cè)诓煌鐣?huì)群體中的影響和作用。

③將抽象的分配理論應(yīng)用于具體的社會(huì)現(xiàn)象分析，培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的新人教版必修1教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如分配制度的歷史演變過(guò)程、不同分配方式的具體案例等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備紙筆、計(jì)算器等基本教學(xué)工具，以便學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)和計(jì)算。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)按勞分配為主體、多種分配方式并存分配制度的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道我國(guó)的分配制度嗎？它對(duì)我們每個(gè)人的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于收入分配不均的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受分配制度的重要性。

簡(jiǎn)短介紹按勞分配為主體、多種分配方式并存分配制度的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.按勞分配為主體、多種分配方式并存基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解按勞分配為主體、多種分配方式并存分配制度的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解按勞分配為主體、多種分配方式并存分配制度的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹按勞分配、按資分配、按需分配等不同分配方式的特點(diǎn)和適用范圍，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.按勞分配為主體、多種分配方式并存案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解按勞分配為主體、多種分配方式并存分配制度的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的分配制度案例進(jìn)行分析，如國(guó)有企業(yè)改革、農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解分配制度在促進(jìn)社會(huì)公平、提高效率等方面的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用分配制度解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與分配制度相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何完善我國(guó)的分配制度”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)分配制度的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)按勞分配為主體、多種分配方式并存分配制度的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括分配制度的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)分配制度在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用分配制度。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于按勞分配為主體、多種分配方式并存分配制度的短文或報(bào)告，要求結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，并提出自己的觀點(diǎn)和建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-我國(guó)分配制度的歷史沿革：介紹我國(guó)分配制度從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的平均主義，到改革開(kāi)放后的按勞分配為主體、多種分配方式并存的演變過(guò)程，以及這一變化背后的社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景。

-國(guó)內(nèi)外分配制度的比較：分析我國(guó)分配制度與發(fā)達(dá)國(guó)家分配制度的異同，探討其背后的社會(huì)制度和文化差異。

-分配制度改革案例：收集近年來(lái)我國(guó)在分配制度改革方面的成功案例，如國(guó)企改革、個(gè)人所得稅改革等，以及這些改革對(duì)收入分配公平性的影響。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制》等書(shū)籍，深入了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革和分配制度的發(fā)展歷程。

-關(guān)注時(shí)事新聞：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國(guó)家關(guān)于收入分配改革的政策動(dòng)態(tài)，如政府工作報(bào)告、政策解讀等，提高對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的敏感度。

-參與社會(huì)調(diào)查：組織學(xué)生開(kāi)展關(guān)于收入分配現(xiàn)狀的調(diào)查，如問(wèn)卷調(diào)查、訪談等，了解社會(huì)各階層對(duì)分配制度的看法和期望。

-開(kāi)展課堂辯論：針對(duì)分配制度中的熱點(diǎn)問(wèn)題，如“高收入者是否應(yīng)該繳納更多的稅”，組織學(xué)生進(jìn)行課堂辯論，培養(yǎng)他們的思辨能力和表達(dá)能力。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《公平中國(guó)》等紀(jì)錄片，通過(guò)真實(shí)案例了解分配制度對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

-實(shí)踐項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，如社區(qū)服務(wù)、志愿服務(wù)等，體驗(yàn)不同社會(huì)階層的生活，加深對(duì)分配制度的理解。

-專題講座：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者來(lái)校進(jìn)行專題講座，如“我國(guó)收入分配現(xiàn)狀與改革”，為學(xué)生提供更深入的專業(yè)知識(shí)。

-校內(nèi)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)：組織學(xué)生參加校內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，如學(xué)術(shù)沙龍、研討會(huì)等，拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)視野。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀《財(cái)富分配與社會(huì)公平》等書(shū)籍，探討財(cái)富分配與社會(huì)公平的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞、句等：

①按勞分配：強(qiáng)調(diào)根據(jù)勞動(dòng)貢獻(xiàn)進(jìn)行分配的原則。

②多種分配方式并存：指出除了按勞分配外，還有按資分配、按需分配等其他分配方式。

③分配制度：指國(guó)家規(guī)定的收入分配規(guī)則和政策體系。

2.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞、句等：

①主體地位：按勞分配在我國(guó)的分配制度中占據(jù)主導(dǎo)地位。

②輔助地位：其他分配方式作為補(bǔ)充，與按勞分配共同構(gòu)成我國(guó)的分配