閩教版（2020）小學信息技術三年級上冊綜合活動3《輸入故事同分享》說課稿及反思

閩教版（2020）小學信息技術三年級上冊綜合活動3《輸入故事同分享》說課稿及反思學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：閩教版（2020）小學信息技術三年級上冊綜合活動3《輸入故事同分享》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年10月25日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的信息意識，使學生認識到信息技術在生活中的重要性，能夠主動利用信息技術進行學習和交流。

2.提升學生的計算思維，通過學習輸入文字，讓學生初步理解計算機處理信息的基本原理。

3.增強學生的信息道德，教育學生在使用信息技術時遵守網(wǎng)絡規(guī)范，尊重他人知識產(chǎn)權。

4.培養(yǎng)學生的合作與交流能力，通過小組合作完成故事輸入，促進學生之間的溝通與協(xié)作。學情分析三年級學生正處于從形象思維向抽象思維過渡的階段，對信息技術的興趣較高，好奇心強，但注意力集中時間相對較短。在知識方面，學生對計算機的基本操作有一定的了解，如開關機、鼠標操作等，但對文字輸入和編輯軟件的使用還處于初級階段。在能力方面，學生的動手操作能力逐漸增強，但獨立解決問題的能力還需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學生的合作意識和團隊精神有待提高。

在教學實際中，學生的行為習慣對課程學習有直接影響。部分學生可能存在以下問題：

1.部分學生對文字輸入感到困難，可能因為手指靈活度不足或缺乏正確的指法訓練。

2.學生在操作過程中容易分心，需要教師引導他們集中注意力。

3.在小組合作中，部分學生可能存在依賴心理，需要教師引導學生積極參與，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。

4.部分學生可能對網(wǎng)絡信息缺乏辨別能力，需要教師加強信息道德教育。

針對以上學情，本節(jié)課將注重以下教學策略：

1.通過趣味性的故事導入，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的注意力。

2.結(jié)合學生的實際情況，設計適合他們的文字輸入練習，逐步提高他們的操作技能。

3.通過小組合作完成任務，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，提高他們的溝通與協(xié)作能力。

4.加強信息道德教育，引導學生正確使用網(wǎng)絡，樹立良好的網(wǎng)絡行為習慣。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊閩教版（2020）小學信息技術三年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與故事輸入相關的圖片、圖表和視頻，以輔助學生理解文字輸入的過程。

3.實驗器材：準備電腦設備，確保每名學生都能進行文字輸入練習。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作；在操作臺附近布置足夠的電腦，以便學生進行實際操作。教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：通過展示一系列有趣的動畫故事，引導學生思考故事是如何被創(chuàng)作出來的，進而引出本節(jié)課的主題——文字輸入。

-回顧舊知：簡要回顧學生在二年級學習過的鍵盤基礎知識和鼠標操作技能，為后續(xù)的文字輸入學習做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

-講解新知：詳細講解文字輸入的基本步驟，包括打開文字輸入軟件、選擇正確的輸入法、輸入文字和保存文件等。

-舉例說明：通過展示文字輸入的實際操作，如輸入一段簡單的短文，讓學生直觀地了解文字輸入的過程。

-互動探究：組織學生分組討論，讓學生嘗試自己輸入一段小故事，互相交流輸入過程中遇到的問題，共同解決。

3.鞏固練習（約25分鐘）：

-學生活動：將學生分成小組，每個小組選擇一個故事，并要求學生利用文字輸入軟件完成故事的輸入。

-教師指導：巡視教室，針對學生在輸入過程中遇到的問題給予個別指導，確保每位學生都能順利完成輸入任務。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)文字輸入的基本步驟和注意事項。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高自己的文字輸入速度和準確性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-布置課后作業(yè)：讓學生利用家庭電腦或平板電腦，完成一篇自己編寫的短文，要求使用所學文字輸入方法進行輸入。

-提醒學生保存作業(yè)，以便下次課堂展示。

教學過程詳細安排如下：

（一）導入

1.展示動畫故事，引導學生思考故事創(chuàng)作過程。

2.回顧二年級學習過的鍵盤基礎知識和鼠標操作技能。

（二）新課呈現(xiàn)

1.講解文字輸入的基本步驟，包括打開文字輸入軟件、選擇正確的輸入法、輸入文字和保存文件等。

2.展示文字輸入的實際操作，如輸入一段簡單的短文。

3.組織學生分組討論，嘗試自己輸入一段小故事，互相交流輸入過程中遇到的問題。

（三）鞏固練習

1.將學生分成小組，每個小組選擇一個故事，并要求學生利用文字輸入軟件完成故事的輸入。

2.教師巡視教室，針對學生在輸入過程中遇到的問題給予個別指導。

（四）課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)文字輸入的基本步驟和注意事項。

2.鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高自己的文字輸入速度和準確性。

（五）作業(yè)布置

1.布置課后作業(yè)：讓學生利用家庭電腦或平板電腦，完成一篇自己編寫的短文，要求使用所學文字輸入方法進行輸入。

2.提醒學生保存作業(yè)，以便下次課堂展示。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.信息意識提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠認識到信息技術在生活中的重要性，了解到文字輸入是信息技術應用的基礎，從而激發(fā)他們對信息技術的興趣，培養(yǎng)他們的信息意識。

2.文字輸入技能掌握：學生在課堂練習和課后作業(yè)中，通過反復操作，能夠熟練掌握文字輸入的基本步驟，包括打開文字輸入軟件、選擇正確的輸入法、輸入文字和保存文件等。

3.計算思維發(fā)展：學生在學習過程中，通過分析文字輸入的過程，理解了計算機處理信息的基本原理，從而發(fā)展了他們的計算思維。

4.信息道德觀念增強：學生在學習過程中，了解了網(wǎng)絡規(guī)范和知識產(chǎn)權保護的重要性，增強了他們的信息道德觀念，能夠自覺遵守網(wǎng)絡道德，尊重他人知識產(chǎn)權。

5.合作與交流能力提高：在小組合作完成任務的過程中，學生學會了如何與他人溝通、協(xié)作，提高了他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

6.注意力集中時間延長：通過課堂上的趣味故事和實際操作，學生的注意力得到了有效集中，注意力集中時間較之前有所延長。

7.學習興趣和自信心增強：學生在掌握文字輸入技能后，能夠更加自信地面對信息技術的學習，同時，通過實際操作完成作品，增強了他們的學習興趣。

8.自主學習能力提高：學生在學習過程中，通過自主探索、小組討論等方式，提高了自主學習能力，能夠獨立解決學習中遇到的問題。

9.創(chuàng)新思維激發(fā)：在完成課后作業(yè)時，學生可以根據(jù)自己的創(chuàng)意編寫故事，激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力。

10.知識遷移能力提升：學生在學習文字輸入的過程中，將所學知識遷移到其他學科的學習中，如寫作、語文等，提高了他們的知識遷移能力。教學反思與改進這節(jié)課下來，我感到既有收獲也有不足，下面我就從幾個方面來反思一下。

首先，關于教學目標的達成情況。我覺得本節(jié)課的教學目標基本達到了。孩子們通過這節(jié)課，不僅學會了文字輸入的基本步驟，還能夠在小組合作中完成一個小故事。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對于文字輸入的熟練度還不夠，這讓我意識到，在今后的教學中，我需要針對不同層次的學生制定不同的教學計劃，確保每個學生都能跟上進度。

其次，關于教學方法的運用。我采用了小組合作和任務驅(qū)動的方式，讓孩子們在實踐中學到知識。這種教學方法很受孩子們的歡迎，他們在小組討論中能夠互相學習，共同進步。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子不太愿意參與討論，可能是因為他們對自己的能力缺乏信心。因此，我打算在未來的教學中，更多地鼓勵孩子們表達自己的觀點，提高他們的自信心。

再者，關于課堂紀律的管理。雖然整體上課堂紀律還好，但仍有部分孩子注意力不集中，這影響了課堂效果。我意識到，我需要更加細致地觀察學生，及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的不良行為，同時，也可以通過一些有趣的課堂活動來吸引他們的注意力。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)有些孩子完成的作業(yè)質(zhì)量不高，這可能是因為他們對課后作業(yè)不夠重視。為了解決這個問題，我打算在布置作業(yè)時，給出更具體的要求，并鼓勵孩子們在家長的幫助下完成作業(yè)，同時，我也會在課堂上對作業(yè)進行檢查，及時給予反饋。

最后，關于教學資源的利用。雖然本節(jié)課的教學資源比較充足，但我發(fā)現(xiàn)有些多媒體資源并沒有很好地發(fā)揮其作用。比如，有些視頻講解過于簡單，無法滿足不同層次學生的需求。因此，我需要在今后的教學中，更加精心地選擇和制作教學資源，確保它們能夠有效地輔助教學。內(nèi)容邏輯關系①文字輸入的基本步驟：

-打開文字輸入軟件

-選擇正確的輸入法

-輸入文字內(nèi)容

-保存文件

②