Unit 2 Ways to go to school Part B Read and write（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊

Unit2WaystogotoschoolPartBReadandwrite（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit2WaystogotoschoolPartBReadandwrite

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語閱讀理解能力，提高他們對不同閱讀材料的分析和歸納能力。

2.強化學生的英語寫作技能，讓他們能夠運用所學詞匯和句型，表達自己的觀點和想法。

3.增強學生的跨文化意識，通過學習不同交通方式的描述，了解不同文化背景下的出行習慣。

4.促進學生自主學習能力的提升，鼓勵他們在課堂內(nèi)外主動探索和學習英語知識。三、學情分析六年級學生在英語學習上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們能夠識別和運用基本的英語詞匯和句型。然而，由于個體差異，學生的英語水平參差不齊。以下是對本班學生的具體分析：

1.知識層面：大部分學生能夠掌握基本的英語語法知識，對一般現(xiàn)在時和一般過去時有一定的了解。但在詞匯積累上，學生之間存在較大差異，部分學生詞匯量不足，影響閱讀和寫作的流暢性。

2.能力層面：學生的聽說能力相對較好，但在閱讀和寫作方面存在一定困難。閱讀時，學生往往無法準確理解文章的主旨和細節(jié)，寫作時則難以組織語言，表達不夠清晰。

3.素質(zhì)層面：學生在課堂參與度較高，但部分學生由于害羞或自信心不足，不敢主動開口說英語。此外，學生的自主學習能力有待提高，需要教師引導(dǎo)和督促。

4.行為習慣：部分學生上課注意力不集中，容易分心，影響學習效果。此外，學生的書寫習慣需要改進，如字母書寫不規(guī)范、單詞拼寫錯誤等。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學生理解交通方式的描述和不同文化背景下的出行習慣。

2.討論法：組織學生分組討論，鼓勵他們分享自己上學的方式，提高口語表達能力和合作意識。

3.案例分析法：選取具體的閱讀材料，引導(dǎo)學生分析文章結(jié)構(gòu)，提煉關(guān)鍵信息，提升閱讀理解能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示交通方式的圖片和視頻，直觀地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

2.教學軟件輔助：使用英語學習軟件，提供互動練習，鞏固學生的詞匯和語法知識。

3.實物教具：準備不同交通方式的模型或圖片，讓學生通過觸摸和觀察，加深對知識的記憶。五、教學過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語提問：“Howdoyougotoschooleveryday?”（你們每天是怎么去學校的？）

2.學生回答，老師記錄下不同的交通方式，如bus,bike,walk等。

3.引導(dǎo)學生思考：“Whataretheadvantagesanddisadvantagesofeachway?”（每種方式有什么優(yōu)缺點？）

4.通過提問，引出本節(jié)課的主題：Waystogotoschool。

二、新課導(dǎo)入（15分鐘）

1.老師展示PPT，呈現(xiàn)不同交通方式的圖片和文字描述，如“Bybus,wecansavetimeandenergy.”

2.學生觀察圖片，閱讀文字描述，跟讀并嘗試用英語復(fù)述。

3.老師引導(dǎo)學生思考：“Whichwaydoyouthinkisthemostsuitableforyou?Why?”（你認為哪種方式最適合你？為什么？）

4.學生分組討論，分享自己的觀點，老師巡視指導(dǎo)。

三、閱讀理解（20分鐘）

1.老師分發(fā)課文，要求學生快速閱讀，找出文章的主旨大意。

2.學生閱讀完畢，進行小組討論，分享自己的理解。

3.老師提問：“Whatarethemainwaysoftransportationmentionedinthearticle?”（文章中提到了哪些交通方式？）

4.學生回答，老師點評并講解文章的細節(jié)內(nèi)容。

5.老師引導(dǎo)學生分析文章的結(jié)構(gòu)，如引言、主體、結(jié)論等。

四、詞匯學習（15分鐘）

1.老師板書重點詞匯，如transportation,convenient,savetime等。

2.學生跟讀并嘗試用這些詞匯造句。

3.老師講解詞匯的用法和搭配，如“beconvenientforsb.todosth.”（對某人來說做某事很方便）。

4.學生進行小組練習，運用所學詞匯進行對話。

五、語法講解（10分鐘）

1.老師講解一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法，如am/is/are+動詞原形。

2.學生跟讀并嘗試用一般現(xiàn)在時描述自己的交通方式。

3.老師點評并糾正學生的錯誤。

六、寫作練習（15分鐘）

1.老師分發(fā)寫作任務(wù)，要求學生用英語描述自己的上學方式，包括交通工具、原因等。

2.學生開始寫作，老師巡視指導(dǎo)。

3.學生完成寫作后，進行小組互評，互相指出優(yōu)點和不足。

4.老師點評學生的寫作，講解寫作技巧。

七、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.老師提問：“Whathavewelearnedtoday?”（我們今天學習了什么？）

2.學生回答，老師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。

3.老師強調(diào)：“Remember,thekeytolearningEnglishispractice.Keeppracticingandyouwillimprove.”（記住，學習英語的關(guān)鍵是練習。堅持練習，你們會取得進步。）

八、課后作業(yè)

1.學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.學生用英語描述自己的上學方式，并分享給家長。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《TheGreenestWaytoSchool:BicyclesandWalking》

這篇文章介紹了自行車和步行作為綠色出行方式的優(yōu)勢，以及如何在日常生活中實踐這些環(huán)保的上學方式。學生可以通過閱讀這篇文章，了解不同交通方式對環(huán)境的影響，并思考如何在自己的生活中做出環(huán)保的選擇。

-閱讀材料二：《ADayWithoutCars:ASchoolProject》

這是一篇關(guān)于一個學校項目的故事，學生們在一周內(nèi)不使用汽車上學，而是選擇步行、騎自行車或其他綠色出行方式。學生可以從中學習到如何組織類似的項目，以及如何在社區(qū)中推廣環(huán)保出行。

-閱讀材料三：《ComparingPublicTransportation:Buses,Trains,andSubways》

這篇文章對比了不同的公共交通工具，如公交車、火車和地鐵，它們的優(yōu)缺點以及在不同城市中的應(yīng)用。學生可以通過閱讀，了解不同城市的交通系統(tǒng)，并思考如何利用公共交通工具提高出行效率。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以調(diào)查自己所在地區(qū)的公共交通系統(tǒng)，了解其運作方式和提供的線路。

-學生可以設(shè)計一個關(guān)于綠色出行的海報或小冊子，向同學和老師宣傳環(huán)保出行的理念。

-學生可以參與或組織一次“無車日”活動，體驗一天不用汽車出行的感受，并記錄下自己的觀察和感受。

-學生可以采訪家人或朋友，了解他們上學或上班時的交通方式，并討論這些方式對環(huán)境和個人健康的影響。

3.實踐活動建議：

-組織一次實地考察，讓學生參觀當?shù)氐墓步煌ㄕ军c，如公交車站、地鐵站等，觀察并記錄這些設(shè)施的設(shè)計和功能。

-學生可以嘗試用不同的交通方式完成一次短途旅行，如步行、騎自行車或乘坐公共交通，并記錄下自己的體驗。

-學生可以參與社區(qū)志愿服務(wù)，幫助推廣綠色出行，如在學?；蛏鐓^(qū)舉辦環(huán)保講座或宣傳活動。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法的應(yīng)用：在本次教學中，我嘗試了案例教學法，通過真實的案例讓學生更好地理解交通方式對環(huán)境的影響。這種教學方法能夠激發(fā)學生的興趣，提高他們的參與度。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示交通方式圖片和視頻，使抽象的知識變得更加具體、生動。這種創(chuàng)新的教學手段有助于提升學生的學習興趣和效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生動手實踐不足：雖然我采用了案例教學法和多媒體輔助教學，但在實際操作中，學生的動手實踐環(huán)節(jié)相對較少。這使得學生對知識的掌握程度不夠深入。

2.教學評價單一：我主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成教學評價，這種評價方式不夠全面。學生的潛力和發(fā)展方向沒有得到充分的挖掘和關(guān)注。

3.學生參與度不均衡：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與積極性較高，而部分學生則較為沉默。這可能導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍，影響整體教學效果。

反思改進措施（三）

1.增加學生動手實踐機會：在今后的教學中，我將設(shè)計更多實踐環(huán)節(jié)，讓學生親自參與，如實地考察、角色扮演等。通過這些實踐活動，學生能夠更好地理解和掌握知識。

2.豐富教學評價方式：我將