12 盤古開天地 第二課時 說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

12盤古開天地第二課時說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版一、設(shè)計意圖

本課時以《12盤古開天地》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過閱讀神話故事，培養(yǎng)學(xué)生對中國古代神話的興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解盤古開天地的神話傳說，感受神話故事中豐富的想象力和獨(dú)特的表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課圍繞語文核心素養(yǎng)，設(shè)定以下目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)中國古代神話，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；2.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受神話故事的獨(dú)特魅力；3.增強(qiáng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過朗讀、復(fù)述等方式，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力；4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生通過分析神話故事，發(fā)展邏輯思維和辯證思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解神話故事內(nèi)容：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解《盤古開天地》的故事情節(jié)，包括盤古如何開天辟地，以及天地形成的過程。

-體會神話的想象力和表現(xiàn)手法：通過分析故事中的夸張、象征等手法，讓學(xué)生體會神話故事豐富的想象力和獨(dú)特的表現(xiàn)力。

-朗讀與復(fù)述：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀故事，并能夠復(fù)述故事內(nèi)容，提高口語表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-神話故事中抽象概念的理解：如“混沌”、“天地”等概念，對于四年級學(xué)生來說可能較為抽象，需要通過具體的故事情節(jié)幫助學(xué)生理解。

-神話故事中的象征意義：如盤古的犧牲精神象征，學(xué)生可能難以理解其深層含義，需要教師引導(dǎo)和解釋。

-文學(xué)鑒賞能力的提升：引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)角度分析神話故事，如人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)等，這對學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力是一個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學(xué)生梳理《盤古開天地》的故事脈絡(luò)，理解神話的基本概念。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞神話故事中的想象力和象征意義進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)欲望。

3.情景教學(xué)法：通過角色扮演、繪畫等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受神話故事，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、動畫等多媒體資源，直觀展示神話故事中的場景和人物，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，如填空、選擇題等，鞏固學(xué)生對故事內(nèi)容的理解。

3.課外閱讀推薦：布置相關(guān)的課外閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索中國古代神話文化。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)一篇非常有趣的中國古代神話故事——《盤古開天地》。這個故事講述的是盤古用他的力量開辟了天地，創(chuàng)造了世界。那么，大家想不想知道這個故事背后的奇妙呢？讓我們一起走進(jìn)神話的世界，揭開盤古的神秘面紗。

（教師微笑，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)）

二、初讀課文，整體感知

首先，請同學(xué)們打開課本，自由朗讀《盤古開天地》。在朗讀的過程中，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，感受神話故事的語言魅力。

（學(xué)生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)）

讀完課文后，請同學(xué)們思考以下幾個問題：

1.《盤古開天地》這篇課文講述了什么故事？

2.你從課文中感受到了哪些神奇的地方？

3.你認(rèn)為盤古開天辟地這件事情有什么意義？

（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

三、細(xì)讀課文，探究主題

1.理解神話故事內(nèi)容

現(xiàn)在，我們來一起細(xì)讀課文，探究故事內(nèi)容。請大家注意以下要點(diǎn)：

（1）盤古的形象：課文中有哪些描寫盤古外貌和動作的語句？請同學(xué)們畫出來，并用自己的話描述一下盤古的形象。

（2）開天辟地：課文中是如何描述盤古開天辟地的過程的？請同學(xué)們用自己的話復(fù)述一下。

（3）創(chuàng)造萬物：盤古開天辟地后，他又創(chuàng)造了哪些事物？請同學(xué)們列舉出來。

（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生畫出重點(diǎn)語句，用自己的話描述盤古形象，復(fù)述開天辟地過程，列舉創(chuàng)造的事物）

2.體會神話的想象力和表現(xiàn)手法

（1）神話故事中的哪些內(nèi)容是想象出來的？

（2）課文是如何通過具體、生動的事例來表現(xiàn)這些想象力的？

（3）神話故事中的象征手法有哪些？請同學(xué)們舉例說明。

（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

3.品味神話的語言美

神話故事的語言美是我們在閱讀中需要體會的。請大家關(guān)注以下幾個方面：

（1）課文中有哪些語句使用了夸張的修辭手法？

（2）這些夸張的語句有何表達(dá)效果？

（3）課文中有哪些句子表現(xiàn)了作者豐富的情感？

（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

四、鞏固練習(xí)，提高能力

為了幫助同學(xué)們更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容，我們來進(jìn)行一些鞏固練習(xí)。

1.選擇題

（1）以下哪一項不是《盤古開天地》故事中的內(nèi)容？

A.盤古開天辟地

B.造山川湖海

C.創(chuàng)造人類

D.創(chuàng)造植物

（2）下列哪一項不是神話故事中的象征手法？

A.用金雞報曉來象征新的一天開始

B.用盤古的犧牲精神象征人類的奉獻(xiàn)精神

C.用龍的形象象征權(quán)力和地位

D.用盤古的形象象征力量的源泉

2.填空題

請根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下填空：

（1）盤古……，……，……，創(chuàng)造了……。

（2）課文中，作者運(yùn)用了……、……等修辭手法，生動地表現(xiàn)了……

（3）神話故事中的……象征了……

（學(xué)生完成練習(xí)，教師批改）

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《盤古開天地》這篇神話故事。通過學(xué)習(xí)，我們了解到盤古開天辟地的神奇過程，感受到了神話故事的想象力和表現(xiàn)手法。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)探索神話的奧秘，感受中華文化的博大精深。

（教師總結(jié)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)）

六、布置作業(yè)

1.閱讀其他中國古代神話故事，了解更多的神話傳說。

2.收集關(guān)于盤古的資料，了解他的故事在其他文化中的流傳情況。

3.以“假如我是盤古”為主題，寫一篇作文。

（教師布置作業(yè)，學(xué)生記錄）六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-中國古代神話故事集：推薦《中國古代神話故事選》，其中收錄了《盤古開天地》、《女媧造人》、《精衛(wèi)填?！返冉?jīng)典神話故事，有助于學(xué)生更全面地了解中國古代神話。

-相關(guān)歷史文獻(xiàn)：《史記》中的《五帝本紀(jì)》部分，記錄了古代神話與傳說，可以作為補(bǔ)充閱讀材料。

-地理知識：介紹中國古代地理觀念，如“天圓地方”的宇宙觀，以及古代對天地形成的理解，如“蓋天說”和“渾天說”。

2.拓展建議：

-神話故事角色研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇《盤古開天地》中的角色進(jìn)行深入研究，如盤古、女媧等，了解他們的形象和故事。

-神話故事繪畫創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生根據(jù)神話故事的內(nèi)容，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，可以是故事場景、人物形象或象征符號，以藝術(shù)的形式加深對神話的理解。

-神話故事戲劇表演：組織學(xué)生進(jìn)行神話故事的戲劇表演，通過角色扮演，讓學(xué)生更深入地體驗(yàn)神話故事的情感和意義。

-神話故事文化研究：引導(dǎo)學(xué)生探討神話故事背后的文化內(nèi)涵，如古代的宇宙觀、人生觀、價值觀等，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

-神話故事現(xiàn)代解讀：引導(dǎo)學(xué)生思考神話故事在現(xiàn)代社會中的意義，如何將這些古老的故事與現(xiàn)代生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-神話故事跨文化比較：通過比較不同文化中的神話故事，如希臘神話、北歐神話等，拓寬學(xué)生的國際視野，增強(qiáng)文化理解能力。七、板書設(shè)計

①盤古開天地

-盤古的形象：力大無窮、無私奉獻(xiàn)

-開天辟地：劈開混沌，日月星辰出現(xiàn)

-創(chuàng)造萬物：山川湖海、動植物

②神話故事特點(diǎn)

-想象豐富：神話中的世界充滿奇幻色彩

-象征意義：人物和事物往往具有象征意義

-語言夸張：用夸張的手法表現(xiàn)事物的特點(diǎn)

③學(xué)習(xí)方法

-朗讀：正確、流利、有感情地朗讀故事

-復(fù)述：用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容

-思考：思考故事背后的意義和文化內(nèi)涵

-比較：比較不同神話故事之間的異同八、教學(xué)反思與改進(jìn)

各位同行，大家好！今天我想和大家分享一下我對于《盤古開天地》這一課的教學(xué)反思。在剛剛結(jié)束的課堂教學(xué)中，我努力將課程內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生探索神話的魅力?，F(xiàn)在，讓我們來回顧一下這一過程，并思考如何進(jìn)一步改進(jìn)。

首先，我認(rèn)為在課堂上，我對故事內(nèi)容的講解是到位的。通過詳細(xì)的講解，學(xué)生對于盤古的形象、開天辟地的過程以及故事的意義都有了更深入的理解。但是，我也意識到在講解過程中，有些學(xué)生的眼神顯得有些迷茫，這說明我的講解可能還不夠深入，或者是過于專業(yè)化，沒有完全適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平。

然后，我在設(shè)計板書時，力求清晰、簡潔地展現(xiàn)課程的核心內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，板書設(shè)計對學(xué)生把握重點(diǎn)內(nèi)容有很大幫助。但同時，我也注意到一些學(xué)生在課堂上并沒有很好地關(guān)注板書，這說明我可能需要在今后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極參與。

關(guān)于改進(jìn)措施，我計劃采取以下幾點(diǎn)：

1.課堂講解：我將調(diào)整我的講解方式，力求用更加通俗易懂的語言，結(jié)合生動的例子，幫助學(xué)生更