第1課 淘氣的一天（認識整時和半時）（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數學北師大版

第1課淘氣的一天（認識整時和半時）（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數學北師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課以“第1課淘氣的一天（認識整時和半時）”為主題，旨在通過具體情境幫助學生初步建立時間觀念，認識整時和半時，培養(yǎng)他們觀察能力和動手操作能力。通過活動體驗，激發(fā)學生學習數學的興趣，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的數學抽象能力，通過認識整時和半時，讓學生感受時間單位的連續(xù)性和變化。

2.培養(yǎng)學生的邏輯推理能力，引導學生通過觀察、比較、操作等活動，理解時間的計算和轉換。

3.培養(yǎng)學生的數學建模能力，讓學生在解決實際問題時，能夠運用所學知識建立模型，解決生活中的時間問題。

4.增強學生的數學應用意識，使學生認識到數學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生運用數學知識解決實際問題的興趣。教學難點與重點1.教學重點，

①理解整時和半時的概念，能夠正確識別時鐘上的時針和分針位置，判斷時間。

②掌握整時和半時的表示方法，能夠用數字和文字形式表示具體時間。

2.教學難點，

①學生對時間單位的理解和轉換存在困難，需要通過直觀教具和實踐活動幫助學生建立時間概念。

②學生在解決實際問題中，如何將時間問題轉化為數學問題，并運用所學知識進行計算，需要教師引導和示范。

③學生在閱讀時鐘時，對時針和分針運動的規(guī)律理解不夠，需要通過具體案例和操作活動加深理解。

④學生在處理復雜的時間問題時，如何進行邏輯推理和判斷，需要教師提供適當的練習和反饋。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、計時器、時鐘模型。

2.課程平臺：電子教材、教學課件。

3.信息化資源：在線時鐘動畫、時間管理軟件。

4.教學手段：實物時鐘、鐘表卡片、時間主題游戲。教學過程一、導入新課

1.老師出示一個時鐘模型，提問：“同學們，你們知道這個是什么嗎？”

2.學生回答：“這是時鐘。”

3.老師繼續(xù)提問：“那你們知道時鐘上的時針和分針分別代表什么嗎？”

4.學生回答：“時針代表小時，分針代表分鐘。”

5.老師總結：“今天我們就來學習如何認識整時和半時，以及如何用它們來表示具體的時間?！?/p>

二、新課講授

1.老師出示一張圖片，圖片上展示了一個正在進行的日?；顒?，如學生正在上課、老師正在講課等。

2.老師提問：“同學們，你們能從這張圖片中找到時間嗎？”

3.學生回答：“可以，圖片上顯示的是上午8點?！?/p>

4.老師引導學生觀察時鐘，提問：“那你們知道如何用整時來表示這個時間嗎？”

5.學生回答：“時針指向8，分針指向12，所以是8點整?！?/p>

6.老師總結：“正確，這就是整時的表示方法。接下來，我們來學習半時的表示?！?/p>

7.老師出示一張圖片，圖片上展示了一個正在進行的日?；顒?，如學生正在休息、老師正在批改作業(yè)等。

8.老師提問：“同學們，你們能從這張圖片中找到時間嗎？”

9.學生回答：“可以，圖片上顯示的是上午10點30分?！?/p>

10.老師引導學生觀察時鐘，提問：“那你們知道如何用半時來表示這個時間嗎？”

11.學生回答：“時針指向10，分針指向6，所以是10點半?！?/p>

12.老師總結：“正確，這就是半時的表示方法。現(xiàn)在，我們來練習一下?！?/p>

三、課堂練習

1.老師出示一張時鐘圖片，讓學生根據圖片上的時針和分針位置，寫出相應的時間。

2.學生獨立完成練習，老師巡視指導。

3.老師請部分學生展示答案，并給予點評。

四、實際應用

1.老師出示一個生活中的場景，如學生放學回家、家長接孩子等。

2.老師提問：“同學們，如果這個場景發(fā)生在上午8點，你們能告訴我具體的時間嗎？”

3.學生回答：“可以，時針指向8，分針指向12，所以是8點整?！?/p>

4.老師繼續(xù)提問：“如果這個場景發(fā)生在上午10點30分，你們能告訴我具體的時間嗎？”

5.學生回答：“可以，時針指向10，分針指向6，所以是10點半?！?/p>

6.老師總結：“同學們做得很好，現(xiàn)在我們來模擬一個生活場景，看看你們能否運用所學知識解決問題?！?/p>

五、模擬生活場景

1.老師將學生分成小組，每組代表一個家庭。

2.老師給出一個生活場景，如：“今天早上，小明一家要去公園玩，他們8點出發(fā)，9點到達公園，玩到11點30分回家?！?/p>

3.每組學生根據場景，用整時和半時來表示具體的時間。

4.各組派代表展示答案，老師點評并給予指導。

六、課堂小結

1.老師提問：“同學們，今天我們學習了什么內容？”

2.學生回答：“我們學習了整時和半時的表示方法。”

3.老師總結：“很好，今天我們通過觀察時鐘、模擬生活場景等方式，學習了如何認識整時和半時，以及如何用它們來表示具體的時間。希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中?！?/p>

七、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

a.觀察家里的時鐘，記錄下整時和半時的時間。

b.用整時和半時表示自己的一天，如上學、放學、睡覺等。

c.與家長一起討論如何合理安排時間，提高生活效率。

八、課后反思

1.老師在課后對教學過程進行反思，總結教學效果和不足。

2.老師根據學生的反饋，調整教學策略，提高教學質量。教學資源拓展1.拓展資源：

a.時鐘歷史介紹：通過介紹時鐘的發(fā)展歷程，讓學生了解人類對時間測量的探索和進步，激發(fā)學生對時間知識的興趣。

b.不同文化中的時間觀念：探討不同文化背景下對時間的認識和表示方法，如中國古代的漏刻、西方的沙漏等，拓寬學生的知識視野。

c.時間管理技巧：介紹一些時間管理的基本技巧，如制定時間表、優(yōu)先級排序等，幫助學生學會合理安排時間。

2.拓展建議：

a.家長可以與孩子一起收集家中或社區(qū)中的時鐘，觀察并記錄它們的特點和用途，增強孩子對時間概念的理解。

b.鼓勵學生閱讀有關時鐘和時間的科普書籍，如《時間的形狀》、《時間的秩序》等，提高學生對時間知識的興趣。

c.組織學生進行時間管理活動，如設定特定時間段完成作業(yè)或任務，讓學生在實踐中學會合理安排時間。

d.引導學生進行時間相關的創(chuàng)意活動，如設計一個個性化的時鐘、制作時間管理表格等，提高學生的動手能力和創(chuàng)造力。

e.利用周末或假期，組織學生參觀天文館或博物館中的時間展覽，讓學生通過實地參觀了解時間的相關知識。

f.鼓勵學生參加時間管理相關的競賽或活動，如演講比賽、時間管理挑戰(zhàn)等，激發(fā)學生的學習熱情和競爭意識。

g.通過網絡資源，如在線時間管理課程、時間管理相關的教育視頻等，為學生提供更多的學習資源和指導。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在課堂教學中，我嘗試將學生的日常生活與數學知識相結合，通過創(chuàng)設生動有趣的情境，讓學生在解決問題的過程中自然地學習時間知識，提高他們的學習興趣。

2.多元化教學方法：我運用了實物教學、游戲教學、小組合作等多種教學方法，使學生在不同的學習活動中，從不同角度理解和掌握時間概念。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學節(jié)奏把握不夠：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學生對時間概念的理解不夠深入，這可能是因為我在教學過程中對節(jié)奏的把握不夠，導致教學進度過快或過慢。

2.評價方式單一：我主要依靠課堂提問和作業(yè)批改來評價學生的學習效果，這種方式較為單一，不能全面反映學生的學習狀況。

3.學生參與度不足：在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，這可能是因為我在設計互動環(huán)節(jié)時，沒有充分考慮學生的興趣和需求。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化教學節(jié)奏：為了更好地把握教學節(jié)奏，我會在課前做好充分的備課，根據學生的接受能力調整教學進度，確保每個學生都能跟上教學節(jié)奏。

2.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂觀察、學生自評、同伴互評等，全面了解學生的學習狀況，及時調整教學策略。

3.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我會在設計互動環(huán)節(jié)時，更加注重學生的興趣和需求，鼓勵學生積極參與課堂討論和實踐活動。同時，我會通過設置激勵機制，如積分獎勵、優(yōu)秀小組評選等，激發(fā)學生的學習熱情。板書設計1.本文重點知識點：

①整時的認識：通過觀察時鐘，理解時針指