Module 2 Unit 2 Mr Li was a teacher.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)

Module2Unit2MrLiwasateacher.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本課以“Module2Unit2MrLiwasateacher”為教學(xué)內(nèi)容，圍繞五年級(jí)下冊(cè)外研版英語教材，設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體的互動(dòng)式課堂。通過情景對(duì)話、角色扮演等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語口語表達(dá)能力。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解中外教師的職業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解中外教師職業(yè)特點(diǎn)。

2.提升學(xué)生的英語聽說能力，通過實(shí)際情境運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，提高在真實(shí)語境中的交際水平。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

2.學(xué)生能夠熟練進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)情境下的英語對(duì)話。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)時(shí)，容易混淆時(shí)態(tài)的用法。

2.學(xué)生在角色扮演中，可能缺乏實(shí)際情境下的語言表達(dá)自信。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，結(jié)合實(shí)際生活情境，幫助學(xué)生理解和記憶一般過去時(shí)的用法。

2.設(shè)計(jì)階梯式角色扮演活動(dòng)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和自信心。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在互動(dòng)中互相糾正，共同進(jìn)步。四、教學(xué)方法與策略

1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)“Mr.Liwasateacher”的情景，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)。

2.實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)“Interviewateacher”的任務(wù)，讓學(xué)生分組采訪同學(xué)或家長(zhǎng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。

3.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，展示教師職業(yè)圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提供直觀的學(xué)習(xí)材料。

4.通過角色扮演和小組討論，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，強(qiáng)化語言實(shí)踐能力。五、教學(xué)過程

【導(dǎo)入】

1.教師展示一張圖片，圖片中是一位正在講臺(tái)的教師，提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么職業(yè)嗎？”

2.學(xué)生回答：“老師?！?/p>

3.教師進(jìn)一步提問：“你們知道老師的工作內(nèi)容嗎？”

4.學(xué)生分享自己對(duì)老師工作的了解。

【新課導(dǎo)入】

1.教師呈現(xiàn)課題：“Module2Unit2Mr.Liwasateacher.”

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和‘老師’有什么關(guān)系？”

3.學(xué)生回答：“今天我們要學(xué)習(xí)的是關(guān)于‘老師’的一篇文章?！?/p>

【新課呈現(xiàn)】

1.教師板書課題，并介紹文章背景：“這篇文章講述了李老師過去的工作經(jīng)歷，讓我們一起走進(jìn)他的故事吧?！?/p>

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，并提問：“文章中提到了哪些時(shí)間？李老師過去做了哪些事情？”

3.學(xué)生朗讀課文，并回答問題。

【探究課文主旨】

1.教師提問：“這篇文章想要告訴我們什么？”

2.學(xué)生思考并回答：“這篇文章想要告訴我們老師的工作很重要，我們要尊重老師?！?/p>

3.教師總結(jié)：“是的，老師是人類靈魂的工程師，我們要珍惜老師的付出，尊重老師?！?/p>

【重點(diǎn)句型學(xué)習(xí)】

1.教師板書重點(diǎn)句型：“Hewasateacher.HetaughtusEnglish.Hewaskindtous.”

2.教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀句型，并解釋句型含義。

3.學(xué)生跟讀句型，并嘗試用句型描述自己或家人的工作。

【角色扮演】

1.教師將學(xué)生分成小組，每組選出一個(gè)“李老師”和一個(gè)“學(xué)生”。

2.教師提供劇本，讓學(xué)生根據(jù)劇本進(jìn)行角色扮演。

3.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，教師觀察并給予評(píng)價(jià)。

【鞏固練習(xí)】

1.教師出示圖片，讓學(xué)生用一般過去時(shí)態(tài)描述圖片中的場(chǎng)景。

2.學(xué)生描述圖片，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

【小結(jié)】

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于‘老師’的文章，了解了老師的工作，學(xué)會(huì)了用一般過去時(shí)態(tài)描述過去的事情?！?/p>

2.教師總結(jié)：“我們要珍惜老師的付出，尊重老師，做一個(gè)有禮貌的學(xué)生?！?/p>

【作業(yè)布置】

1.教師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，用一般過去時(shí)態(tài)寫一篇關(guān)于自己或家人的故事?！?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，教師檢查作業(yè)完成情況。

【教學(xué)反思】

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果：“本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的英語水平?！?/p>

2.教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：“在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語能力?！绷?、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-教學(xué)視頻：收集一些關(guān)于教師職業(yè)的紀(jì)錄片或短片，展示不同國(guó)家和文化背景下的教師工作狀態(tài)，讓學(xué)生了解教師的多樣性和職業(yè)精神。

-圖片素材：收集世界各地的教師節(jié)慶?；顒?dòng)的圖片，讓學(xué)生感受不同文化對(duì)教師職業(yè)的尊重和重視。

-教師職業(yè)介紹：準(zhǔn)備一些關(guān)于教師職業(yè)特點(diǎn)、工作內(nèi)容、職業(yè)發(fā)展等方面的資料，供學(xué)生課后閱讀。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以觀看關(guān)于教師職業(yè)的視頻，并撰寫觀后感，分享自己對(duì)中國(guó)教師職業(yè)的理解和看法。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集不同國(guó)家教師節(jié)的資料，了解不同文化對(duì)教師職業(yè)的慶祝方式，進(jìn)行小組討論，展示研究成果。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“我心目中的好老師”主題活動(dòng)，讓學(xué)生通過繪畫、寫作、演講等形式表達(dá)對(duì)理想教師的期望。

-組織學(xué)生進(jìn)行模擬課堂活動(dòng)，讓學(xué)生扮演教師和學(xué)生角色，體驗(yàn)教師工作的辛苦和樂趣，同時(shí)提高學(xué)生的課堂參與度和互動(dòng)性。

-在班級(jí)內(nèi)設(shè)立“教師故事分享角”，讓學(xué)生分享自己或家人與教師的故事，增進(jìn)對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)同感和尊重。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生訪問教育相關(guān)的官方網(wǎng)站或論壇，了解教師職業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。

-安排學(xué)生參觀學(xué)校附近的學(xué)校，實(shí)地體驗(yàn)教師的工作環(huán)境，與教師交流，增進(jìn)對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)。

-通過家庭作業(yè)，讓學(xué)生采訪一位教師，了解教師的工作日常，完成一份“教師工作日記”。

-結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些關(guān)于教師職業(yè)的英語寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于理想教師的英語作文，提高學(xué)生的英語寫作能力。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)教師的工作，這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，還讓他們更加深入地理解了教師職業(yè)的重要性。

2.跨文化教育融入：我嘗試將跨文化教育融入到課堂教學(xué)中，通過對(duì)比中外教師的職業(yè)特點(diǎn)，讓學(xué)生開闊視野，增強(qiáng)文化意識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的積極性，而一些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)，這導(dǎo)致了課堂參與度的不均衡。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我嘗試了多種互動(dòng)方式，但仍然發(fā)現(xiàn)課堂互動(dòng)的深度和廣度還有待提高，學(xué)生之間的交流不夠充分。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化角色扮演活動(dòng)：為了提高所有學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更加多樣化的角色扮演活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，并鼓勵(lì)他們積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.增強(qiáng)課堂互動(dòng)：我將通過提問、小組討論、游戲等多種方式，增加課堂互動(dòng)的頻率和深度，鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和合作。

3.實(shí)施多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將引入形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組項(xiàng)目、自我評(píng)價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成